洛陽現(xiàn)代國學

學習國學是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。中華傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年發(fā)展積累的文化瑰寶，蘊含了豐富的哲學、倫理、美學等內容。通過學習國學，我們能夠更好地了解和傳承這一傳統(tǒng)文化，使其在當代社會得以發(fā)揚光大。國學中的經典著作如《論語》、《大學》、《中庸》等，是我國古代先賢留下的寶貴遺產。這些經典中包含了對人生、社會、道德等方面的深刻思考，對于培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀具有積極作用。通過學習這些經典，我們能夠更好地認識自己，理解傳統(tǒng)文化的深層內涵。在浩瀚的國學海洋中，感受中華文化的博大精深，汲取無盡的知識與智慧。洛陽現(xiàn)代國學

國學體系以儒、釋、道三家為主干，又分成文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪、禮儀等支脈。一言以蔽之，曰“統(tǒng)之有宗，會之有元”。這突出表現(xiàn)在儒、釋、道三家學問，既鼎足而立，各有不同的探究領域、表達方法和理論特征，又互相滲透、互相吸收相輔相成，共存并進。儒家以“窮則獨善其身，達則兼濟天下”為座右銘；道家說：“道法自然”“無為無不為”；，究其根本，都離不開“正心、修身、齊家、治國、平天下”幾個方面。故南宋孝宗提出“以儒治世，以道治身，以佛治心”，以后又有所謂“強者尊儒，智者信道，慧者尚佛”之說。倡導國學意義宏遠，勢在必行。一個民族若想屹立于世界民族強林，就必須有自己的一脈文化。中國的國學思想是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國各方面都影響極大，對于傳承中國文明，增強民族凝聚力以及中華民族的復興都起著重要作用；中國國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的文化之橋、心靈之橋、血脈之橋。洛陽荀子國學啟蒙深入淺出，解讀國學。傾聽古人的智慧，品味民族的精神內涵。

華夏五千年，中國國學常盛不衰，中國傳統(tǒng)文化生生不息;四顧寰宇，華夏文化乍起，華商捭闔縱橫，數(shù)英雄人物還看今朝;溯本尋源，盡在道然中，盡在古代文明中。當代企業(yè)家讀《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《道德經》、《莊子》、《孫子兵法》、《易經》、《六祖壇經》、《心經》、《金剛經》，品味人生之真諦，品味萬物運行之玄妙，品味事物發(fā)展之必然;再讀之，可領悟至中和之妙道，可領悟道發(fā)自然之始然，可領悟潮起潮落之輪回。用國學要義之精神，為當代企業(yè)家注入王之風范，為當代企業(yè)注入騰飛之氣象，成就完美企業(yè)，完美人生。

《國學》里的內容極其豐富，其中包含的思想有些也比較深奧，就像陳建先老師說的那樣，“我們只需要給他把那扇‘國學’的門推開，里面豐富的內涵要待他們將來自己慢慢領悟?！迸d趣是好的老師，我們應采取多種教學手段來激發(fā)孩子的學習興趣，可以通過“誦讀、游戲、體驗、角色扮演、量化訓練、競爭比賽、動手操作、家庭鞏固等，多種符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的方法和手段混合使用，還利用多媒體動畫、視頻、軟件、電腦、液晶電視，讓孩子在快樂中學習國學。智慧如海，學無止境，汲取國學精華。

國學經典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻。首先，國學誦讀對幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也提高。然后，擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。促進了幼兒表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使孩子積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而在誦讀中也學習到一些表達方法。弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓國學綻放時代光芒。無錫孟子國學

國學智慧指導生活指導人生。洛陽現(xiàn)代國學

國學是中國人特有的學問，泱泱華夏，千年文化，歷史大河呼號奔騰著，文化碩果厚積薄發(fā)。幾位普通讀者相聚一堂，共赴國學盛宴，似乎只是捧著一本書，品著一盞茶，坐臥于小屋一間，與三兩####個書友話一書，當目光觸及文字之時，我們就在那里了……“有誤混成，先天地生。寂兮寥兮，周行而不殆，可以為天下母。”老子的道和莊子的逍遙啟示我們：拋卻俗世的蠅營狗茍吧，生活常是跪地撿碎銀，但永遠別忘了舉頭望明月?！案粷櫸荩聺櫳?，心廣體胖，故君子必誠其意?！毙男貙拸V可使身體舒適，儒家骨子里的仁打動著我們，己心仁，方能仁待人。洛陽現(xiàn)代國學