1、父母是孩子一生中重要的不可代替的教育者0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的之初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。所有關(guān)于生命知識(shí)的50%，是在生命的***年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識(shí)主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。2、如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己教育孩子就是教育自己的一個(gè)過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的`。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的**可靠的辦法。3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力開發(fā)靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性...

孩子長(zhǎng)大了，不再是跟在你身后的小尾巴，不再對(duì)你的話奉若圣旨，不再因?yàn)槟愕纳鷼鈬樀猛纯蘖魈?。孩子有了自己的想法，有了自己的朋友，有了自己的生活圈子。這個(gè)時(shí)候的孩子，對(duì)自己的朋友格外重視，希望得到同齡人的承認(rèn)，更害怕遭到同齡人的拒絕?？赡芩麄儠?huì)做很多傻事，在朋友身上花掉很多時(shí)間，但這其實(shí)是個(gè)很正常的事情。可父母責(zé)備他，訓(xùn)斥他，甚至有時(shí)會(huì)禁止他跟小伙伴來往，其實(shí)，這些父母往往還停留在原地，把已然長(zhǎng)大的孩子仍然當(dāng)做一個(gè)小寶寶看待，并常用不恰當(dāng)?shù)墓芙?，去干預(yù)孩子越來越強(qiáng)烈的自我意識(shí)沖動(dòng)。而父母?jìng)?，你們?cè)趽?dān)心什么?是在擔(dān)心孩子的安全和品德，還是在擔(dān)心孩子離你越來越遠(yuǎn)了，漸漸脫離了你的掌控?有一句話...

所以我們要明白一點(diǎn)，當(dāng)孩子不在家長(zhǎng)身邊一段時(shí)間后，不管是去幼兒園或者學(xué)校，又或者出去游玩，每次孩子重新回到父母身邊時(shí)候，親子連接都需要重新建立。在整個(gè)鼓勵(lì)過程中，除了要幫助他們消化負(fù)面信息，還要讓他們得到足夠信息，聽父母的話是開心的事情。這樣，父母會(huì)開始看到孩子行為的改變，他們會(huì)有更多的合作，更少的頂嘴。父母學(xué)會(huì)深呼吸，讓親子關(guān)系更牢固。壓力山大的社會(huì)，讓很多父母把職場(chǎng)的壓力帶回家，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。父母的語(yǔ)氣，都會(huì)讓孩子不合作不聽話。很多科學(xué)研究表明，深呼吸可以讓奇妙的事情發(fā)生，當(dāng)我們深呼吸時(shí)，更多的氧氣進(jìn)入大腦，讓思維更清晰。在父母思維清晰的時(shí)候，親子溝通才能建立在平等的基礎(chǔ)上，父母...

珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)——不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)矛盾發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。給予激勵(lì)——可以通過一些只語(yǔ)片言來激勵(lì)你的孩子，通過合作的方式來鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類似的話語(yǔ)有:“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)?"要有柔性——如果你的小孩問:“在我們回去之前，我可以看完這一場(chǎng)表演嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來給你的孩子。你應(yīng)該尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。擺脫武力威脅——當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，不要說:“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我...

所以我們要明白一點(diǎn)，當(dāng)孩子不在家長(zhǎng)身邊一段時(shí)間后，不管是去幼兒園或者學(xué)校，又或者出去游玩，每次孩子重新回到父母身邊時(shí)候，親子連接都需要重新建立。在整個(gè)鼓勵(lì)過程中，除了要幫助他們消化負(fù)面信息，還要讓他們得到足夠信息，聽父母的話是開心的事情。這樣，父母會(huì)開始看到孩子行為的改變，他們會(huì)有更多的合作，更少的頂嘴。父母學(xué)會(huì)深呼吸，讓親子關(guān)系更牢固。壓力山大的社會(huì)，讓很多父母把職場(chǎng)的壓力帶回家，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。父母的語(yǔ)氣，都會(huì)讓孩子不合作不聽話。很多科學(xué)研究表明，深呼吸可以讓奇妙的事情發(fā)生，當(dāng)我們深呼吸時(shí)，更多的氧氣進(jìn)入大腦，讓思維更清晰。在父母思維清晰的時(shí)候，親子溝通才能建立在平等的基礎(chǔ)上，父母...

不要粗暴強(qiáng)硬和孩子對(duì)著干，要知道，處于青春叛逆期的孩子，存在一種逆反的心理，情緒不穩(wěn)定，也比較激動(dòng)。對(duì)于粗暴強(qiáng)硬反對(duì)自己意見或看法的人容易產(chǎn)生厭煩心理，在因?yàn)檫@種逆反心理，往往會(huì)選擇更加強(qiáng)硬極端的方法來對(duì)抗，從而變的更加叛逆和難管教，造成親子關(guān)系的破裂。所以，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子做法行為不正確的時(shí)候，不要粗暴強(qiáng)硬制止孩子，一定要擺事實(shí)講道理或者旁敲側(cè)擊的向孩子提出意見，讓孩自己知道自己的錯(cuò)誤，從而改正。盛怒時(shí)不教育孩家長(zhǎng)在極度憤怒的狀況下，不要盡量教育孩子。人在盛怒情況下，往往容易失去理性，會(huì)采取極端手段，和孩子針鋒相對(duì)而不顧事實(shí)的對(duì)錯(cuò)。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無論如何也平靜不下來的時(shí)候，建議家長(zhǎng)暫時(shí)離...

帶著贊賞去教育孩子管教的正確含義是“教”。如果您只是通過懲罰來管教孩子的話，您就會(huì)失去給予孩子正確引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)孩子收拾好玩具，您通過獎(jiǎng)勵(lì)他點(diǎn)心這種具體方式提醒他，希望他怎樣去做，效果反而會(huì)更好。為什么要這樣做?您一定要認(rèn)定一點(diǎn):孩子自己也想做“好”孩子?？墒峭瑫r(shí)他也渴望受到別人的注意。如果只有當(dāng)他把玩具扔向小朋友時(shí)才能引起您的注意...,那真是件糟糕的事情。當(dāng)孩子把一件事做得很棒時(shí)，要多關(guān)注他，多給些鼓勵(lì)和贊許，這會(huì)激勵(lì)他下次做得更好。如何做到這一點(diǎn)?您不必因?yàn)楹⒆诱f個(gè)“請(qǐng)”字就大加贊許，但表?yè)P(yáng)他的時(shí)候應(yīng)更具體些，不要只是泛泛地說:“做得好?！倍鴳?yīng)該說:衣服很整潔、干凈，非常好。...

目前我國(guó)學(xué)校心理教育剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)。由于一些觀念上的束縛，我國(guó)的學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視一直未能達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)般的重視程度，有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jī)而不顧其身心健康。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生百依百順，講究“一俊遮百丑”，還養(yǎng)成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理，“壞”學(xué)生的自卑和逆反心理。這些觀念和做法對(duì)學(xué)生而言，都是百害而無一利的。青少年時(shí)期正是個(gè)體發(fā)育較快，身心變化劇烈的時(shí)期。在其從幼稚走向成熟的過程中，自我意識(shí)逐漸提高，漸漸感受到了家庭和學(xué)校還有社會(huì)所寄予的期望，漸漸意識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，并感受到了以上種種所帶來的壓力。這些壓力若不能得到很好的釋放，就會(huì)由此而產(chǎn)生各類情緒問題。...

對(duì)于帶手機(jī)過來擾亂課堂秩序的初中生，你和他講道理，可能和墻壁對(duì)話差不多。所以，對(duì)于這種學(xué)生，讓家長(zhǎng)過來陪讀是必要的。有些老師可能會(huì)說家長(zhǎng)怎么可能會(huì)過來陪讀?但是，你盡量試著用三寸不爛之舌對(duì)其曉之以利害，動(dòng)之以真情，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情況的嚴(yán)峻性，那么我相信對(duì)孩子真的做到無所謂的人并不多。沒有家長(zhǎng)的“撐腰”，熊孩子一般不會(huì)怎么蹦賁。如果家長(zhǎng)總是"油鹽不進(jìn)"的，請(qǐng)看第二條建議。聯(lián)系其他家長(zhǎng)，將具體實(shí)情告訴他們，并借助學(xué)校校長(zhǎng)的力量，家校兩股力量“雙劍合璧”，嘗試對(duì)冥頑不靈的學(xué)生進(jìn)行勸退。怎么勸，那么多家長(zhǎng)可以集思廣益，校長(zhǎng)同樣也可以出謀劃策。“能用眾智，則無畏于圣人”，在發(fā)揮群體作用的情況下，“...

孩子長(zhǎng)大了，不再是跟在你身后的小尾巴，不再對(duì)你的話奉若圣旨，不再因?yàn)槟愕纳鷼鈬樀猛纯蘖魈?。孩子有了自己的想法，有了自己的朋友，有了自己的生活圈子。這個(gè)時(shí)候的孩子，對(duì)自己的朋友格外重視，希望得到同齡人的承認(rèn)，更害怕遭到同齡人的拒絕。可能他們會(huì)做很多傻事，在朋友身上花掉很多時(shí)間，但這其實(shí)是個(gè)很正常的事情?？筛改肛?zé)備他，訓(xùn)斥他，甚至有時(shí)會(huì)禁止他跟小伙伴來往，其實(shí)，這些父母往往還停留在原地，把已然長(zhǎng)大的孩子仍然當(dāng)做一個(gè)小寶寶看待，并常用不恰當(dāng)?shù)墓芙?，去干預(yù)孩子越來越強(qiáng)烈的自我意識(shí)沖動(dòng)。而父母?jìng)?，你們?cè)趽?dān)心什么?是在擔(dān)心孩子的安全和品德，還是在擔(dān)心孩子離你越來越遠(yuǎn)了，漸漸脫離了你的掌控?有一句話...

游戲是腦子玩沒有腦子就都花錢玩錢也沒有只能超過人體極限玩16個(gè)小時(shí)也就是所謂的網(wǎng)癮所以花錢給他娶個(gè)老婆吧比玩十幾個(gè)小時(shí)那天掛了強(qiáng)如果沒錢娶老婆讓他自己出錢付網(wǎng)費(fèi)玩這么久就是掛機(jī)也能幾百幾千收入如果打出來的裝備網(wǎng)費(fèi)的錢也沒有那還玩什么二十好幾打競(jìng)技游戲好嗎？了解孩子在玩的游戲，跟孩子分析游戲的利弊，引導(dǎo)孩子客觀地看待游戲;制訂一些規(guī)則，幫助孩子學(xué)會(huì)自控，比如每次不能超過半小時(shí);多帶孩子參與一些健康活動(dòng)，比如旅游、打球、閱讀等，減少他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。1.了解孩子在玩的游戲，所謂“自己知彼百戰(zhàn)不殆”，這樣才和孩子有更多共同語(yǔ)言，了解游戲后，也能更好地跟孩子分析游戲的利弊，引導(dǎo)孩子客觀地看待游戲...

一是家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)在孩子面前要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，修正自己的言行，注重在以下生活細(xì)節(jié)方面作孩子的榜樣，比如，按時(shí)起居，遵約守時(shí)，不挑食，講究衛(wèi)生，不亂扔廢物，不隨地吐痰，不講臟話，公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，不浪費(fèi)糧食和生活物品，愛護(hù)公物，愛惜小動(dòng)物，等等，也就是說生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，都要作孩子的榜樣。我有個(gè)習(xí)慣，從外面回到家里，第—件事就是洗手，孩子小的時(shí)候我就先給他洗，然后自己洗。二是家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子形成良好的意志品質(zhì)。如果一個(gè)人具有良好的意志品質(zhì)，就沒有克服不了的困難，也就沒有成就不了的事情。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，父母都是工程師，家里...

怎樣使孩子由任性變得不任性呢?1、不遷就在孩子任性、吵鬧的時(shí)候，不要劈頭蓋臉地嚴(yán)厲批評(píng)，更不能打、罵，可以因勢(shì)利導(dǎo)，正面耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理。如果孩子不聽繼續(xù)哭鬧，家長(zhǎng)可以采用“冷處理”"的方法，不勸說、不解釋、不爭(zhēng)吵，讓孩子感到自己的哭鬧行為是無效的。等孩子冷靜下來，家長(zhǎng)再嚴(yán)厲地指出他任性不對(duì)，講清道理。無論孩子如何耍賴，家長(zhǎng)一定不能心軟，對(duì)孩子無禮的要求絕不遷就。2、管教一致在孩子任性時(shí)，家庭各成員教育孩子的觀點(diǎn)應(yīng)保持一致。一方批評(píng)孩子時(shí)，其他家庭成員不要出面袒護(hù)、干涉。如果大人之間遇有意見不同的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的'面爭(zhēng)吵，一定要避開孩子去商量。...

現(xiàn)在的青少年都有叛逆心理，現(xiàn)在青少年犯罪的事件屢次發(fā)生，著和青少年心理障礙是分不開的，所以青少年心理障礙備受社會(huì)關(guān)注，下面我們來了解青少年心理障礙的表現(xiàn)有哪些，學(xué)生常見的心理障礙有哪些，希望可以借此機(jī)會(huì)幫助青少年克服心理障礙問題。我們先來看看青少年心理障礙的表現(xiàn)有哪些，現(xiàn)在青少年普遍存在的三大心理障礙，從醫(yī)學(xué)的角度而言，并不是三種疾病，而是三組疾病。同時(shí)，這三組疾病有時(shí)互為因果，成為影響青少年心理的“公害”。首先是學(xué)習(xí)障礙又叫學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)技能發(fā)育障礙。這類青少年往往表現(xiàn)為智力基本正常，但學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后。在就是情緒障礙，是指青少年期的以焦慮、抑郁、強(qiáng)迫為主要表現(xiàn)的一組疾病。例如我們常說的焦慮...

雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過程當(dāng)中，也有不得不打的時(shí)候，有時(shí)候，一時(shí)氣不過打了不聽話的孩子，也是許多父母經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情形。家長(zhǎng)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量控制自己不打孩子，用自然后果懲罰孩子。用自然后果懲罰孩子孩子犯了錯(cuò)，無須過多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還可以告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時(shí)，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。這樣不但讓孩子明白了自己的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致什么結(jié)果，也能夠讓孩子在承擔(dān)后果的過程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類錯(cuò)誤。用間接的方式懲罰...

下放權(quán)利給孩子孩子進(jìn)入芳華變節(jié)期后，分外盼望得到外界的認(rèn)可和敬重，所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫忙孩子從不諳世事向老到過渡?！澳銘?yīng)當(dāng)”、“你有必要”、“你懂啥”等諸如此類的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。王磊建議家長(zhǎng)們面臨變節(jié)期的孩子盡量少說這么的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種指令口吻的。發(fā)言權(quán):“考不上大學(xué)就去掃馬路”等言語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說過，盡管是為了孩子好，但他們的耳朵現(xiàn)已長(zhǎng)繭，芳華變節(jié)期的他們對(duì)這些話能夠說是“百毒不侵”。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)少說多聽，了解孩子終究在想啥。時(shí)間支配權(quán):這個(gè)期間的孩子盼望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作建議，將孩子的時(shí)間按自己的自...

如何管教不聽話的孩子?說到做到育兒**指出:如果從1到10**正確管教孩子的重要程度，(數(shù)字越高表明越重要)那說到做到、言行一致就可以用10來表示了!為什么要這樣做?說到做不到、言行不一會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗涝鯓幽芴颖軕土P。但當(dāng)他知道您一定會(huì)在他做錯(cuò)事后怎樣做時(shí)，他就可以預(yù)測(cè)那種行為的后果，自己控制自己。如何做到這一點(diǎn)?其中關(guān)鍵的部分是家長(zhǎng)不要心軟，不要在“只此一次”面前讓步?？偨Y(jié)出您認(rèn)為重要的規(guī)矩,定好無論何時(shí)他們破壞這些規(guī)矩都會(huì)出現(xiàn)的后果，然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴孩子。例如，您要帶他逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并告訴他違反的后果是什么，如果他犯錯(cuò)，就按說的來懲罰他。不要小看...

青少年的心理自卑，有家庭和學(xué)校的因素，我個(gè)人覺得家庭因素顯得更重要一些，這是顯而易見的事情。在日常生活中遇到的一些自卑的青少年中，家庭的教育方式多半都是指責(zé)，貶低，這樣的一種模式，讓孩子從小就沒有一種覺得自己行，或是自己不錯(cuò)的一種概念。他在父母的心中總覺得自己是一個(gè)很糟糕很差的孩子，很沒用的一個(gè)孩子，時(shí)間久了以后，他就會(huì)真的覺得自己不行很糟糕。關(guān)于青少年心理健康呢，是非常有講究且必須采用心理專業(yè)手法才能達(dá)到理想的效果。比如精神動(dòng)力學(xué)方法，也稱之為精神分析法，或者認(rèn)知行為，森田，比較常用的就有箱庭療法它也叫沙盤游戲療法，閱讀療法，繪畫療法，音樂等等方法。足以見得這并不像家長(zhǎng)所輕視的那么簡(jiǎn)單，更不...

大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子戒掉游戲都會(huì)遭到孩子的強(qiáng)烈反抗，不如去找一些可以替代游戲的活動(dòng)，比如:帶孩子看電影、去游樂場(chǎng)等。通常來說，男孩子玩游戲都是以對(duì)抗類為主，因?yàn)檫@能讓他感到激動(dòng)，家長(zhǎng)可以讓孩子去打籃球、棒球、攀巖等。讓孩子失去玩游戲的興趣家長(zhǎng)不要天天去阻止孩子玩游戲，這樣只會(huì)讓他一有機(jī)會(huì)玩就更加沉迷其中，而是直接讓孩子在固定的時(shí)間段里玩3到4個(gè)小時(shí)，玩不完不能離開。起初孩子會(huì)開心─段時(shí)間，但是他也會(huì)很快失去興趣。讓孩子王動(dòng)馭弁i游戲游戲設(shè)計(jì)的本身就是為了讓玩家“沉迷”，因此設(shè)置了很多的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如:做任務(wù)可以得到游戲裝備，有了裝備就更容易打怪升級(jí)，這種模式就吸引了很多孩子繼續(xù)玩下去。家長(zhǎng)...

制訂一些規(guī)則，幫助孩子學(xué)會(huì)自控，比如跟孩子約定做完作業(yè)可以玩游戲半個(gè)小時(shí)，如果孩子能堅(jiān)持做到，可以獎(jiǎng)勵(lì)他做自己喜歡的事情;如果做不到，就要減少游戲時(shí)間;3.可以用一些活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如帶孩子出去旅游、打球、閱讀等，讓孩子從這些活動(dòng)中體會(huì)到樂趣，也能減少他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。但是對(duì)于很多沉迷在游戲中的孩子來說，究其根本并不是游戲吸引了他，而是當(dāng)他開始產(chǎn)生"厭學(xué)”情緒，或是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了挫敗感時(shí)，卻在游戲中得到了慰藉。所以即使沒有了游戲，孩子為了逃避現(xiàn)實(shí)還是會(huì)被電視劇、漫畫等其他事情所吸引，從本質(zhì)上來說，一切讓他感覺到存在感和自豪感，或者一切比學(xué)校和學(xué)習(xí)有意思的事情都會(huì)讓他著迷。小林的孩...

01表現(xiàn)出來的看似簡(jiǎn)單的現(xiàn)象有些人認(rèn)為，青少年不聽話，比較固執(zhí)，好自以為是，不好教育。實(shí)際上，青少年隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，出現(xiàn)了思維性和批判性提高的新特點(diǎn)。由于技術(shù)不斷增長(zhǎng)積累和自我意識(shí)的增強(qiáng)，青少年不滿足于成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信別人或者書本上的現(xiàn)成結(jié)論，而喜歡探索事物的根源，喜歡懷疑辯論，敢于大膽發(fā)表，看法獨(dú)特的見解。02正確看待學(xué)生表現(xiàn)出來的成人感、評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展尤其是青春期的學(xué)生，更表現(xiàn)出叛逆性、不聽話。期間顯示出自我意識(shí)的增強(qiáng)。1)自我意識(shí)的發(fā)展在青少年學(xué)生的個(gè)性形成中，尤其極其重要的地位，他們的興趣能力，意志性格，以及道德情操與道德行為，都受自我...

當(dāng)遇到孩子不聽話的時(shí)候，現(xiàn)在普遍出現(xiàn)一種局面，就是父母管教，爺爺奶奶護(hù)著。當(dāng)遇到這種局面時(shí)家長(zhǎng)們必須要有共識(shí)，要大家一致。如果長(zhǎng)期下來，孩子不聽話時(shí)，總是有人護(hù)著，他們就會(huì)不懂是非觀念，更加變本加厲。相反，在沒有護(hù)著的情況下，孩子容易冷靜下來，這時(shí)家長(zhǎng)可以好好的跟孩子談一下，了解其原因，而慢慢給予開導(dǎo)教育。世界上是沒有天生不聽話的孩子的`，孩子不聽話一定是有原因的，而平時(shí)許多家長(zhǎng)由于工作繁忙，在家跟孩子相處的時(shí)間少，每次孩子調(diào)皮，不聽話。家長(zhǎng)總不能平心靜氣去了解，而是打罵了事。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該每天抽些時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，和孩子一起做些孩子感興趣的事情，要跟孩子成為朋友。這樣下來孩子都愿...

聽愛人回來說，她們單位有個(gè)同事，她有個(gè)心病，女兒20歲了，不愿意上學(xué)，不愿意去工作，整天在家玩玩，飯也不做，餓了就點(diǎn)外賣，稍有不如意的，就大喊大叫，你父母要是跟她商量點(diǎn)事，稍不順心，就拿起臉盆來亂敲，搞得整個(gè)樓道里不得安寧。對(duì)于這種情況，確實(shí)是很難管教了，要是她稍不順心，就有可能走極端，什么事情都能做得出來。俗話說得好，三歲看大，六歲看老，這都是源于6歲以前的教育問題，孩子在六歲以前，是性格養(yǎng)成階段，這個(gè)時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不，老人說是上規(guī)矩，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，要懂得拒絕其不合理的要求，不能溺愛，不能事事都依著他，如果這個(gè)階段不管好，那么，就很有可能像故事開頭的那個(gè)女孩子一樣，沒辦...

如何管教不聽話的孩子?說到做到育兒**指出:如果從1到10**正確管教孩子的重要程度，(數(shù)字越高表明越重要)那說到做到、言行一致就可以用10來表示了!為什么要這樣做?說到做不到、言行不一會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗涝鯓幽芴颖軕土P。但當(dāng)他知道您一定會(huì)在他做錯(cuò)事后怎樣做時(shí)，他就可以預(yù)測(cè)那種行為的后果，自己控制自己。如何做到這一點(diǎn)?其中關(guān)鍵的部分是家長(zhǎng)不要心軟，不要在“只此一次”面前讓步?？偨Y(jié)出您認(rèn)為重要的規(guī)矩,定好無論何時(shí)他們破壞這些規(guī)矩都會(huì)出現(xiàn)的后果，然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴孩子。例如，您要帶他逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并告訴他違反的后果是什么，如果他犯錯(cuò)，就按說的來懲罰他。不要小看...

1.把責(zé)任還給孩子孩子大了，會(huì)學(xué)習(xí)怎樣穿衣服、脫衣服和疊衣服，飯前便后要洗手，洗手應(yīng)該怎樣洗等，漸漸地他們會(huì)學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)適應(yīng)課堂，適應(yīng)生活。有的家長(zhǎng)心疼孩子，總覺得孩子還小，就一味地替孩子包辦代替。也許，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的包辦代替，才讓孩子在各方面不如別人家的孩子。所以請(qǐng)家長(zhǎng)放手，把責(zé)任還給孩子，讓孩子自己嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。2.不要味責(zé)怪孩子孩子在嘗試中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而家長(zhǎng)的責(zé)罵會(huì)直接影響到孩子對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。家長(zhǎng)所表現(xiàn)出來的不耐煩孩子完全能感受得到，它會(huì)讓孩子在面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候選擇逃避，甚至有些孩子在做錯(cuò)事的時(shí)候不敢承認(rèn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，家長(zhǎng)需要耐心地鼓勵(lì)孩子，只有家長(zhǎng)對(duì)...

目前我國(guó)學(xué)校心理教育剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)。由于一些觀念上的束縛，我國(guó)的學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視一直未能達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)般的重視程度，有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jī)而不顧其身心健康。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生百依百順，講究“一俊遮百丑”，還養(yǎng)成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理，“壞”學(xué)生的自卑和逆反心理。這些觀念和做法對(duì)學(xué)生而言，都是百害而無一利的。青少年時(shí)期正是個(gè)體發(fā)育較快，身心變化劇烈的時(shí)期。在其從幼稚走向成熟的過程中，自我意識(shí)逐漸提高，漸漸感受到了家庭和學(xué)校還有社會(huì)所寄予的期望，漸漸意識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，并感受到了以上種種所帶來的壓力。這些壓力若不能得到很好的釋放，就會(huì)由此而產(chǎn)生各類情緒問題。...

合理的管束，管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有**:當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要有**性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時(shí)保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議，也比較好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí)，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的**性。每個(gè)孩子各種能力的發(fā)展有快慢之分，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的短處減少關(guān)注度，重點(diǎn)關(guān)注孩子的...

隨著學(xué)生的知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的深入，思維的發(fā)展，其道德判斷水平將向著習(xí)俗水平以及后習(xí)俗水平發(fā)展，他們逐漸有自己相對(duì)的道德判斷準(zhǔn)則，而這種外在的表現(xiàn)形式常常就是“不聽話”。是否有相對(duì)**的道德判斷準(zhǔn)則。將是一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少，認(rèn)識(shí)的深淺。思維發(fā)展程度的一面鏡子，是一個(gè)學(xué)生是否走向“性格成熟”的尺度之一。假如一個(gè)學(xué)生缺乏個(gè)性，事事無自己的見解，他能有多大的創(chuàng)造力(創(chuàng)造需要求異)，他的一生能有多大的建樹。因此看一個(gè)學(xué)生怎么樣，不能看他是否“聽話”，而在于他(她)的內(nèi)在的判斷準(zhǔn)則是否正確。學(xué)生不聽話的另一個(gè)原因，是由于“代溝”的存在，是新舊文化的反映。不同的兩代人，青少年時(shí)期生活在不同的文化環(huán)境...

雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過程當(dāng)中，也有不得不打的時(shí)候，有時(shí)候，一時(shí)氣不過打了不聽話的孩子，也是許多父母經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情形。家長(zhǎng)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量控制自己不打孩子，用自然后果懲罰孩子。盡量控制自己不打孩子，不打孩子應(yīng)該是一個(gè)理想的狀態(tài)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子，效果往往適得其反。這時(shí)候，你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對(duì)他剛才行為的不滿。比如，告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好！”“你這樣做我很不滿意!”“我不喜歡你這樣沒禮貌！”“你的表現(xiàn)很讓我傷心！”等。描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來...

一是家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)在孩子面前要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，修正自己的言行，注重在以下生活細(xì)節(jié)方面作孩子的榜樣，比如，按時(shí)起居，遵約守時(shí)，不挑食，講究衛(wèi)生，不亂扔廢物，不隨地吐痰，不講臟話，公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，不浪費(fèi)糧食和生活物品，愛護(hù)公物，愛惜小動(dòng)物，等等，也就是說生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，都要作孩子的榜樣。我有個(gè)習(xí)慣，從外面回到家里，第—件事就是洗手，孩子小的時(shí)候我就先給他洗，然后自己洗。二是家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子形成良好的意志品質(zhì)。如果一個(gè)人具有良好的意志品質(zhì)，就沒有克服不了的困難，也就沒有成就不了的事情。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，父母都是工程師，家里...