叛逆，漢語(yǔ)，離經(jīng)叛道忤逆的合并詞匯。一、堅(jiān)定自我主張，有時(shí)不服從倫理道德。二、從廣大群體和輿論中脫離大多數(shù)意志，不聽(tīng)從別人看法，不愿受人指揮。三、擺脫困境，化不可能為可能，靠自身脫穎而出。四、追求個(gè)性。反對(duì)盲目崇拜，也不求別人欣賞。叛逆常得出結(jié)論，不易馴服、馴化。廣義，可以包含各種有生命力的動(dòng)植物。1、背叛。《史記·高祖本紀(jì)》：“項(xiàng)羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下?tīng)?zhēng)叛逆。”宋蘇轍《漢景帝》：“吳王濞世子來(lái)朝，與帝博而爭(zhēng)道，帝怒，以博局提殺之， 濞之叛逆勢(shì)激於此。”明 馮夢(mèng)龍 《東周列國(guó)志》第四回：“莊公曰：‘寡人籌之熟矣。段雖不道，尚未顯然叛逆，我若加誅，姜氏必從中阻撓，徒惹外人議論，不惟說(shuō)我不友，又說(shuō)我不孝。我今置之度外，任其所為，彼恃寵得志，肆無(wú)忌憚。明 馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》第五十七回：“且臣聞趙朔、原、屏等，自恃宗族眾盛，將謀叛逆?！泵┒堋度诵小罚骸安徽撃闳×嗽鯓拥姆绞剑徽撃闶枪粵Q裂或是不忠實(shí)，在性質(zhì)上，你這行動(dòng)總是叛逆，總是反抗。”2、有背叛行為的人。三國(guó) 魏阮籍《為鄭沖勸晉王箋》：“東誅叛逆，全軍獨(dú)尅。”《南史·江淹傳》：“奉天子而伐叛逆。” 家里的大事也可以征求孩子的意見(jiàn)，增加他的參與感和責(zé)任感。重慶高中生叛逆專(zhuān)門(mén)的學(xué)校
怎樣與叛逆期男孩溝通呢？1.提前通知。提前告訴他您想與他討論的時(shí)間和話(huà)題。不能期望他主動(dòng)前來(lái)談話(huà)，但這將為他提供必要的時(shí)間，以便對(duì)即將進(jìn)行的對(duì)話(huà)進(jìn)行預(yù)處理，并收集其可能有的想法。在孩子日常生活中潛移默化地進(jìn)行“愛(ài)心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛(ài)心是人類(lèi)共存共生的基礎(chǔ)，也是人生觀教育的關(guān)鍵。如對(duì)同伴要互相幫助，互相謙讓?zhuān)淮蛉?，不欺?fù)人，敬老愛(ài)幼，同情弱者，盡量去幫助別人，保護(hù)動(dòng)植物，疼愛(ài)父母等。這也是教育培養(yǎng)幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛(ài)心、同情心他們的叛逆性心理就會(huì)減弱。重慶高中生叛逆專(zhuān)門(mén)的學(xué)校家長(zhǎng)態(tài)度積極，就會(huì)將親子之間發(fā)生爭(zhēng)吵的概率下降，從而在溝通中解決孩子的叛逆問(wèn)題。
時(shí)下很多孩子，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的男孩子不愿意上學(xué)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。爸爸媽媽都快愁死了，怎么說(shuō)孩子都不聽(tīng)，有的甚至嚷嚷著再讓他去上學(xué)，就離家出走，再也不回來(lái)了。這些孩子共同的感覺(jué)是跟父母不太親，因?yàn)楦改腹ぷ鞫己苊蛲獬鰟?wù)工，孩子從小和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大的，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。爺爺奶奶一直很疼愛(ài)這個(gè)孫子，對(duì)孩子百依百順，有點(diǎn)溺愛(ài)，且在生煩時(shí)經(jīng)常在孩子面前說(shuō)孩子爸媽壞話(huà)，導(dǎo)致孩子和爸關(guān)系很不好，爸媽說(shuō)的話(huà)他根本不聽(tīng)。
每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷不同的時(shí)期，孩子有叛逆期，家長(zhǎng)有更年期，從情緒上來(lái)講還有抑郁期，這些都要引起大家的關(guān)注和重視。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們更關(guān)注的是孩子的叛逆期。其實(shí)，孩子的叛逆期也分不同的階段，在3歲左右就會(huì)經(jīng)歷***個(gè)叛逆期，而更讓廣大父母困惑和苦惱的當(dāng)屬12-15歲的叛逆階，應(yīng)該怎么辦呢?淺顯的“叛逆”應(yīng)該是凡事都與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干的理解，而事實(shí)上，叛逆是孩子要宣告自己正式成為一個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)形式。很多孩子從曾經(jīng)的“言聽(tīng)計(jì)從”突然變得“家長(zhǎng)什么都不對(duì)”、“家長(zhǎng)越讓我做什么我偏不做什么”，這無(wú)非是孩子在告訴你，我長(zhǎng)大了，你不要管我。作為家長(zhǎng)的我們，要先告訴自己,”孩子長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該尊重他”，同時(shí)鄭重告訴孩子，“你長(zhǎng)大了，做事要自己判斷，要對(duì)自己做事的結(jié)果負(fù)責(zé)。當(dāng)然，如果你需要我，我很樂(lè)意幫忙"。這樣，既承認(rèn)了孩子可以自主，又告訴孩子，我是你的朋友。面對(duì)孩子的叛逆，我們首先要改變孩子的心態(tài)和情緒，讓他們變得樂(lè)觀和積極。
每個(gè)孩子都有叛逆期，從六年級(jí)到初三，這是孩子成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”，特別是初一、初二，這段時(shí)期也叫做孩子的“叛逆期”。我們要懂兩個(gè)東西:孩子需要什么;每件事情都有其本質(zhì)，事情的本質(zhì)是什么。如果我們懂這個(gè)，我們就會(huì)教孩子。我教過(guò)幾個(gè)家長(zhǎng)，他們學(xué)會(huì)了之后回去教孩子,特別開(kāi)心，幾句話(huà)就可以讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí),還不累，像打游戲一樣。怎樣做孩子才會(huì)聽(tīng)我們的?是不是指責(zé)他、指揮他，他就會(huì)聽(tīng)我們的?只有一樣?xùn)|西他會(huì)聽(tīng)我們的，那就是理解他。不管跟誰(shuí)(溝通)，“同流”是***位的。“同流"才有“交流”,有“交流”才有“交情”,有“交情”才有“交心",有“交心”才有"交易”。“任何負(fù)面信息都有正面意義。"孩子很累了，不想做作業(yè)，這是負(fù)面信息。如果讓他做作業(yè),他就擁有了克服困難的能力，下次就不怕苦了,就可以堅(jiān)持下去了。將來(lái)別人的孩子都怕苦，他不怕苦，他就成功了。這就是它的正面意義。孩子第三次的叛逆期是為嚴(yán)重的，不僅行為上特立獨(dú)行，喜歡自己行動(dòng)，思想上也會(huì)和父母對(duì)著干。高中女生叛逆素質(zhì)教育學(xué)校
孩子喜歡被關(guān)注，叛逆是孩子尋求關(guān)注的一種“極端”方式。重慶高中生叛逆專(zhuān)門(mén)的學(xué)校
2020年，李鑫以659分的高考成績(jī)拿到了清華大學(xué)的錄取通知書(shū)，成了周?chē)腥俗分鸷土w慕的對(duì)象。然而就在兩年以前，李鑫還是一個(gè)令家長(zhǎng)頭疼、讓老師抓狂的問(wèn)題少年，因?yàn)榇蚣鼙挥涍^(guò)2次、在寢室里看片被抓1次，談戀愛(ài)、逃課、考試小抄、dubo、四處游玩，反正該干的壞事，他幾乎全干過(guò)。大家都說(shuō)：這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，就是因?yàn)樘珣?，整天就知道玩手機(jī)，不愿意學(xué)，所以成績(jī)才會(huì)上不去。媽媽為了讓這個(gè)“混世魔王”能有點(diǎn)出息，給孩子請(qǐng)過(guò)比較好的家教、報(bào)過(guò)比較好的輔導(dǎo)班，可這個(gè)不成器的東西，似乎對(duì)所有的壞事都有興趣，唯獨(dú)對(duì)讀書(shū)提不起任何興趣，不管家長(zhǎng)怎么打、怎么罵、怎么講道理，他就是一點(diǎn)也不長(zhǎng)進(jìn)。李鑫比較大的缺點(diǎn)是“自控能力差，喜歡玩手機(jī)和電腦游戲”，李鑫媽媽以前的策略是一旦發(fā)現(xiàn)就禁止，可終的結(jié)果往往是：媽媽越禁止，孩子沉溺得越深。李鑫導(dǎo)致之所以能考上清華，是因?yàn)槔铞蔚膵寢尭淖兞撕⒆拥膶W(xué)習(xí)方法。重慶高中生叛逆專(zhuān)門(mén)的學(xué)校