重慶高中女生厭學(xué)哪里管教

來源: 發(fā)布時(shí)間:2021-12-12

    例如,《沒有朋友,我找不到上學(xué)的理由》,講的是一個(gè)女生由于過于依賴原學(xué)校的同學(xué)間的友情,已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)新環(huán)境中遇到的新問題。它促使青少年朋友思考的是,每個(gè)人的成長(zhǎng)責(zé)任都要有自己來承擔(dān)。如果像文中女生所期望的那樣,讓家長(zhǎng)花高額贊助費(fèi)回到原校,她的確找的了熟悉的感覺,但卻由此付出了“退行”般的代價(jià),在她以后的成長(zhǎng)道路中還會(huì)遇到相類似的迷題?!豆郧膳跞胄韵葳濉穭t是一個(gè)令人感到沉重的故事,成人社會(huì)—尤其是父母往往由于單純注重學(xué)業(yè)而忽略孩子情感情緒的發(fā)展,致使孩子無法處理遇到的問題,身心受到巨大傷害。厭學(xué),是困惑每一位老師的話題,通過這次與這本書心靈的對(duì)話,對(duì)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象少了幾分埋怨,少了幾分困惑,多了幾分認(rèn)識(shí),多了幾分理解。 覺得讀書時(shí)一件很痛苦的事情。也有可能是與老師和同學(xué)們發(fā)生了矛盾,然后導(dǎo)致厭學(xué),不去學(xué)校。重慶高中女生厭學(xué)哪里管教

    厭學(xué),是困惑每一位老師的話題,通過這次與這本書心靈的對(duì)話,對(duì)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象少了幾分埋怨,少了幾分困惑,多了幾分認(rèn)識(shí),多了幾分理解。在當(dāng)今社會(huì),無論你是學(xué)富五車的才子,還是技藝超群的巧匠,要想取得成功都不是簡(jiǎn)單的事情。作者通過案例的介紹,通過自己的行動(dòng)給與了答案---人生的成功和幸福,離不開真、善、美。真就是要有科學(xué)精神、科學(xué)知識(shí)和專業(yè)能力;善就是要有一顆感恩、寬容、關(guān)愛、理解的心和奉獻(xiàn)精神;美就是要有鑒賞藝術(shù)之美的能力。許多人在學(xué)校課堂中,從不“偏科”且成績(jī)優(yōu)異,但在人生的課堂上卻“偏科”了。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷,阻礙了自己的視野,使自己難以從“知識(shí)層面”升華到“智慧的境界”。這一點(diǎn)在那些專業(yè)知識(shí)豐富的人身上,通常表現(xiàn)明顯,也往往是阻礙他們成功的致命“短板”。 天津厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)讀書無用論在農(nóng)村依然流行。

孩子不想上學(xué)的原因有哪些?初三階段學(xué)習(xí)壓力過大,孩子成績(jī)提高不明顯,容易導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)上失去信心,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,孩子不想上學(xué)。一些初三孩子家長(zhǎng)總是喜歡把自己孩子和其他孩子分?jǐn)?shù)上進(jìn)行對(duì)比,這使得孩子的心理壓力比較大,而且初三階段孩子正處于青春叛逆期,更容易產(chǎn)生逆反心理不愿意去學(xué)習(xí)。初三孩子不想上學(xué)的原因還有可能是和學(xué)校老師或者同學(xué)相處上不愉快,或者一些其它方面上的原因。家長(zhǎng)要弄清楚初三孩子為什么會(huì)不想上學(xué),只有找到孩子不想上學(xué)的真正原因,才能夠提出解決辦法。

    自我歸因不當(dāng),對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。美國心理學(xué)家維納通過研究人們對(duì)成功與失敗的歸因,提出了一種較為成敗歸因理論,它包括三個(gè)維度六個(gè)因素:內(nèi)在和外在,穩(wěn)定和不穩(wěn)定,可控和不可控。其中,能力是穩(wěn)定和不可控的,而努力是不穩(wěn)定和可控的。對(duì)于中學(xué)生而言,他們處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期,思維活躍,易受外界影響,對(duì)事物的評(píng)判不夠準(zhǔn)確。因此,若在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期經(jīng)歷所謂的失敗,而又找不到正確的對(duì)策,那么他們就會(huì)想當(dāng)然的把失敗歸因?yàn)樽约耗芰Σ恍谢蛑橇Φ拖碌确€(wěn)定不可控的內(nèi)在原因,而不是客觀的分析任務(wù)本身的難易程度或自己的努力程度。2這種不當(dāng)?shù)臍w因,終導(dǎo)致眾多中學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。中學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因有很多,而其中根本的原因就是學(xué)生自身方面的問題。張大均先生曾在自己主編的《教育心理學(xué)》一書這樣寫到:“當(dāng)人或動(dòng)物接連不斷地受到挫折,便會(huì)感到自己對(duì)一切都無能為力,喪失信心,這種心理狀態(tài)被叫做習(xí)得無助感。”這種心理的產(chǎn)生是由無數(shù)次的挫敗而導(dǎo)致的。 智力問題大多屬于先天性,但只能通過后天專業(yè)人士的引導(dǎo)式教育去改善提高智力。

目前厭學(xué)孩子的成績(jī)大多不理想,解決孩子厭學(xué)問題,重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關(guān)愛,而不是緊盯著學(xué)習(xí)。如果過分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),可能會(huì)更增加孩子的對(duì)立情緒,也可能會(huì)更惡化與孩子的關(guān)系。親子關(guān)系通暢了,才能讓孩子敞開心扉,愿意和父母交流,接受父母的信息,明確自己的責(zé)任。做父母的都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好,但是對(duì)自己的教育方式和孩子的心理卻不以為然,這是一個(gè)誤區(qū),在教育過程中,對(duì)孩子要做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子確立只要努力就能成功的信念,防止孩子把失敗歸因到自己笨、能力低。孩子身體和心理的健康要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。孩子厭學(xué)大多是父母的問題,父母再忙也不能忘了自己的責(zé)任,孩子還是要自己用心來教育的,否則苦果也是要自己來吞。師生關(guān)系不融洽導(dǎo)致學(xué)生不喜歡老師,而產(chǎn)生厭學(xué),老師的態(tài)度對(duì)其起著重要的影響。天津厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)

過激地家庭教育方式,學(xué)校老師的冷落。重慶高中女生厭學(xué)哪里管教

    厭學(xué),是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)產(chǎn)生的情緒問題,也是很多家長(zhǎng)頭疼的問題。厭學(xué)主要表現(xiàn)為:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒,并逐漸將這種情緒表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。調(diào)查研究,當(dāng)下存在厭學(xué)心理的學(xué)生很多,是學(xué)生中較為普遍的心理問題。厭學(xué)程度可分為三個(gè)等級(jí):1,輕度厭學(xué),學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),上課注意力不易集中,課后作業(yè)偷工減料等;2,中度厭學(xué),學(xué)生開始將情緒付諸行動(dòng),經(jīng)常性逃課,逃避學(xué)習(xí),不想面對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)。3,重度厭學(xué),從心理問題發(fā)展為較為嚴(yán)重的厭學(xué)癥,將學(xué)習(xí)中的問題夸大泛化,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理,極度自卑心理等。學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因是多方面的,輕度厭學(xué)如不及時(shí)正確處理也很容易發(fā)展成為中度或重度厭學(xué)。因此,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的情緒發(fā)展,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒時(shí),要及時(shí)對(duì)其科學(xué)正確引導(dǎo)。 重慶高中女生厭學(xué)哪里管教