這次我們?nèi)チ吮本┦形闯赡耆朔腹芩?。我感到震撼、幸福、又自?zé)。震撼是因?yàn)榭吹揭粋€(gè)個(gè)從前很可怕的犯人現(xiàn)在卻變得乖乖的;幸福是因?yàn)槲也挥迷阼F籠里生活，我是自由自在的;而我在一道道鐵柵欄外看他們卻使我感到自責(zé)。為什么我的心情有些矛盾呢?來到少管所，光進(jìn)去就通過了三道門。門高高的，上面是一觸即發(fā)的高壓電線。個(gè)個(gè)地方都有360度攝像頭。還有24小時(shí)**。犯人們就像生活在保鮮盒里一樣。我走在宿舍的樓道里，看著向外張望的眼睛，他們的目光好像在說自由!我也想要!你真幸福!"看著一雙雙眼睛，我心痛了一下，低下頭想:啊，為什么!為什么我要在這里!“看著那一雙雙渴望的眼睛，而我周圍有人發(fā)出竊竊的笑聲，我的心縮緊了。我想我不該在這，我怕他們會(huì)以為我也在嘲笑他們，顯擺我的自由與快樂多彩的生活，反襯他們被關(guān)在鐵柵欄向外張望的可憐樣子。我已經(jīng)再也無法抬頭了。我感覺自己像在踐踏別人的尊嚴(yán)一樣。他們也是人，而人不是用來參觀的看看給我們演講的犯人，他臉掛著笑容奔跑著上臺(tái)讀自己的檢討書，我想他心里已經(jīng)開始哈哈大笑了，因?yàn)檫@短暫的跟外界接觸的機(jī)會(huì)能讓他感到外界的空氣是多么新鮮呀! 針對這種情況盡量不過多批評孩子的做法，比如交朋友或者做事情，言傳但也要身教，選擇正確地教育方法。天津初一學(xué)生少管所專業(yè)管理機(jī)構(gòu)
在看雜志時(shí)讀到這樣一篇文章劉墉寫的《叛逆少年》，作者從自己到臺(tái)北的一所高中演講時(shí)，發(fā)現(xiàn)的怪現(xiàn)象﹐臺(tái)下的學(xué)生在他演講的時(shí)候總是在說話，可是說到好笑的事或者問問題，就連坐在后面的學(xué)生，都能立即有反應(yīng)，都能提供正確的答案。難道學(xué)生都是天才，都有一心二用的本領(lǐng)嗎?其實(shí)不然，在后來他才知道因?yàn)閷W(xué)生的叛逆，因?yàn)椴幌氡池?fù)罵名，在他演講時(shí)故意彼此交談，表現(xiàn)出一副不愛聽、與人作對的樣子，其實(shí)還在聽他演講的。作者也從此事回想起自己年輕時(shí)不也是這樣嗎?故意做出一些挑戰(zhàn)的事，覺得這種挑戰(zhàn)的勇氣就是值得叫好的。作者還列舉了一個(gè)叛逆少年為了引起女生的注意，在上課時(shí)故意跟老師唱反調(diào)，后來在幾個(gè)女生的眾口一詞責(zé)罵之下，洗心革面，改過自新，從此變得乖乖聽課，還考得好成績呢。在文章的末尾，作者強(qiáng)調(diào)叛逆不是壞事:年輕人!你也有叛逆嗎?那并不壞!但你更要知道:什么情況，是需要大勇的時(shí)刻!上海孩子少管所專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些認(rèn)為打架斗毆就是潮流，很有面子。
我認(rèn)識(shí)到，人在成長過程中的叛逆期主要有五個(gè)階段，分別是:4一5歲的時(shí)候、10歲的時(shí)候、12歲的時(shí)候、17歲的時(shí)候、20歲的時(shí)候。而我所任教的四年級(jí)的學(xué)生都是處于叛逆期這個(gè)階段，所以有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出敏感、易怒、任性、好勝、愛頂嘴等叛逆期的行為也就不足為奇了。處于這個(gè)階段的孩子，他們喜歡挑戰(zhàn)家長和老師，所以對于孩子的“頂嘴”行為，無論是老師和家長都應(yīng)該理解孩子的生理和心理特點(diǎn)，不要采用針鋒相對、粗暴、“打壓”、“b過孩子頭”等做法，而是采用“冷處理”的辦法，對他們的逆反行為不予理睬、讓他們自己去反思自己的行為，等事情過后再循循善誘，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
家長可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎灰o孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)穿的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。初三孩子家長可以對于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣，像是孩子有了成績上的進(jìn)步之后家長可以為孩子提供一些鼓勵(lì)性的行為或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。初三孩子家長也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見上的交流，可以和老師進(jìn)行溝通，向老師征求一些意見和建議，畢竟老師是了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，家長可以通過和老師的交流溝通掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。有爺爺奶奶帶大，缺乏父母管教。
孩子的成長或許很慢，但他們的心靈善良而美好。父母給予孩子的一點(diǎn)點(diǎn)理解，孩子會(huì)報(bào)以自己的愛。情感教練趙長久在書中寫過他跟孩子的相處之道。有一段時(shí)間，他的課程非常多，一回到家就累得精疲力竭，連說話的力氣都沒有。當(dāng)時(shí)他的孩子還沒有上幼兒園，一見到爸爸回來就興奮地?fù)渖先?，吵著讓爸爸陪自己玩。面對鬧騰的孩子，疲憊的趙長久沒有生氣，只是耐心地對孩子說:“兒子，爸爸很想陪你玩，可爸爸講了課，實(shí)在太累了，渾身都疼，可不可以讓爸爸休息一會(huì)兒，再陪你玩?”他兒子乖巧地答應(yīng)了，眼里閃著心疼。又過了幾天，趙長久講課回來，一到家就躺進(jìn)了沙發(fā)。兒子見狀，立馬跑到廚房跟媽媽說:“媽媽，你不要打擾爸爸休息。”媽媽奇怪地問:“為什么呢?”兒子認(rèn)真地說:“因?yàn)榘职痔哿?”這—幕實(shí)在太溫馨了。把游戲當(dāng)飯吃，借錢打游戲，搶錢打游戲，肆無忌憚。北京學(xué)生少管所專業(yè)學(xué)校有哪些
你好這種心理方面存在很大問題從而爆發(fā)的，一般很嚴(yán)重，建議引起重視，帶孩子去一下心理行為矯正學(xué)校。天津初一學(xué)生少管所專業(yè)管理機(jī)構(gòu)
每個(gè)人都有害怕的東西，都有深深懼怕的東西，就算是叛逆期的孩子也有，就算這個(gè)時(shí)候的他們總是覺得自己什么都能行，也會(huì)有害怕的時(shí)候，那么叛逆的孩子怕什么？他們害怕家長的打罵，害怕家長不管不顧的上手打人，這個(gè)時(shí)候會(huì)對孩子的心理和生理受到雙重打擊。叛逆期是很多孩子都會(huì)有的時(shí)期，在進(jìn)入到青春期之后，家長之所以覺得孩子叛逆，是因?yàn)檫@時(shí)候的孩子有了更為強(qiáng)烈的自主意識(shí)，會(huì)覺得有不同于以往的表現(xiàn)，其實(shí)有的孩子并沒有進(jìn)入到叛逆期，卻因?yàn)榧议L錯(cuò)誤的方法促使他進(jìn)入了叛逆期。此時(shí)，家長不能再用與小孩子交流的方式進(jìn)行溝通，不妨嘗試心平氣和地交流，正確的引導(dǎo)孩子度過青春叛逆期。天津初一學(xué)生少管所專業(yè)管理機(jī)構(gòu)