每個(gè)人都有害怕的東西，都有深深懼怕的東西，就算是叛逆期的孩子也有，就算這個(gè)時(shí)候的他們總是覺(jué)得自己什么都能行，也會(huì)有害怕的時(shí)候，那么叛逆的孩子怕什么？他們害怕家長(zhǎng)的打罵，害怕家長(zhǎng)不管不顧的上手打人，這個(gè)時(shí)候會(huì)對(duì)孩子的心理和生理受到雙重打擊。叛逆期是很多孩子都會(huì)有的時(shí)期，在進(jìn)入到青春期之后，家長(zhǎng)之所以覺(jué)得孩子叛逆，是因?yàn)檫@時(shí)候的孩子有了更為強(qiáng)烈的自主意識(shí)，會(huì)覺(jué)得有不同于以往的表現(xiàn)，其實(shí)有的孩子并沒(méi)有進(jìn)入到叛逆期，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤的方法促使他進(jìn)入了叛逆期。此時(shí)，家長(zhǎng)不能再用與小孩子交流的方式進(jìn)行溝通，不妨嘗試心平氣和地交流，正確的引導(dǎo)孩子度過(guò)青春叛逆期。有爺爺奶奶帶大，缺乏父母管教。山東單親女生少管所哪里管教
當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，他的身高和力氣都超過(guò)了母親，而且試圖向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)，母親的管教似乎已經(jīng)對(duì)他不起作用了。我們都知道，母愛(ài)是完全不同于父愛(ài)的，母親的愛(ài)會(huì)讓男孩陶醉其中，只想享受這種溫暖，而不去思考別的問(wèn)題。而且在大多數(shù)男孩的心目中，母親只擅長(zhǎng)做日常家務(wù)，她們并不擅長(zhǎng)制定規(guī)則，所以男孩常常會(huì)對(duì)母親制定的規(guī)則持懷疑的態(tài)度。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，也許就在忽然之間，男孩會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了巨大的變化：他們的身高猛增、力氣也變大了很多。在面對(duì)溫柔或者暴躁的媽媽時(shí)，即使平時(shí)乖巧的男孩也會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：這下，媽媽再也不能強(qiáng)迫我做任何事情了！因?yàn)檫@種想法的出現(xiàn)，男孩開(kāi)始不拿媽教育當(dāng)回事，有時(shí)，他甚至還會(huì)故意與媽媽作對(duì)，向媽媽發(fā)起權(quán)力挑戰(zhàn)。當(dāng)然，如果男孩的這一行為不斷地得逞，他就會(huì)變得自傲自大，甚至是目無(wú)王法。天津初中生少管所專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些從小教育，不要給孩子過(guò)多負(fù)面情緒。
青少年的叛逆期青少年正處于心理的過(guò)渡期，其自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的**存在，叛逆心理才因此產(chǎn)生，從而用各種手段、方法來(lái)確立"自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。每個(gè)孩子的叛逆期都會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?“不聽(tīng)話""學(xué)習(xí)沒(méi)精神""做事不積極""回到家里拼命地玩游戲""講道理不管用""油鹽不進(jìn)......在我們看來(lái)，還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，有時(shí)候會(huì)處處覺(jué)得自己很有理，處處和我們對(duì)著干，就是不服管，就是不聽(tīng)話，這就是叛逆期的表現(xiàn)。
在老師通知的那一刻，同學(xué)們都議論紛紛，少管所有什么好去的......去的那天早上還在埋怨，沒(méi)想到的是奇跡出現(xiàn)了，真的太出乎大家的意料了，起初還以為這些少年是關(guān)在監(jiān)獄里，就像平時(shí)我們所看到的那樣，真的讓我們大吃了一驚，他們并不是關(guān)在監(jiān)獄里，他們是在一所特殊的學(xué)校里，學(xué)習(xí)，生活，他們還組建了自己的樂(lè)團(tuán)，他們自創(chuàng)的歌，奇特?zé)o比，都是悔恨,想家，思念親人等的歌。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝了，他們的青春也隨之流逝了，美好的光陰就這樣被埋沒(méi)了，他們?yōu)樽约核龅氖赂冻隽俗约旱那啻耗耆A?？粗麄兟斆髁胬臉幼幼屛覀儾挥傻孟胫浪麄兊慕?jīng)歷，當(dāng)一個(gè)和我同齡的小姑娘向我們?cè)V說(shuō)了她的經(jīng)歷，她的經(jīng)歷讓在坐的所有人都為她惋惜。頓時(shí)，好多人都流淚了。其中有一個(gè)男孩，他也向我們?cè)V說(shuō)了他的經(jīng)歷，聽(tīng)了這些，我的淚嘩嘩的流了下來(lái)，男孩也哭了，他雙腿跪在地上，他在悔恨......接著，我們參觀了一些他們制作的工藝品，他們做的很細(xì)致了，也好看了。教官們安排我們參觀他們的訓(xùn)練，他們的隊(duì)形是那么的整齊，聲音是那么洪亮，回想起學(xué)校里上體育課時(shí)，調(diào)皮的男生們，這真是值得我們向他們學(xué)習(xí)?？粗麄兡呛诤诘哪槪麄兡切⌒〉膫€(gè)子。 父母應(yīng)該多給關(guān)心和管教。
家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎灰o孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)穿的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。初三孩子家長(zhǎng)可以對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣，像是孩子有了成績(jī)上的進(jìn)步之后家長(zhǎng)可以為孩子提供一些鼓勵(lì)性的行為或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。初三孩子家長(zhǎng)也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見(jiàn)上的交流，可以和老師進(jìn)行溝通，向老師征求一些意見(jiàn)和建議，畢竟老師是了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，家長(zhǎng)可以通過(guò)和老師的交流溝通掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，言傳身教。上海初中生少管所
叛逆期是指青少年正處于心理的過(guò)渡期，其**意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)。山東單親女生少管所哪里管教
現(xiàn)在學(xué)校的教育存在著許多弊端，到目前為止，連作為教育工作者的自己都不得不承認(rèn)整個(gè)教育體制都是圍繞著應(yīng)試教育。在這種教育體制下，家長(zhǎng)們看重的是學(xué)生們的成績(jī)。當(dāng)有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有干勁時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)著急、批評(píng)、加壓，并且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越失去信心。家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到,他們這種“恨鐵不成鋼”的情緒已經(jīng)傳遞給孩子們消極的暗示，讓孩子們喪失了把學(xué)習(xí)趕上去的自信心，這樣他們的學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越差?！百澝揽梢允股倒献兲觳?，漫罵卻會(huì)讓天才變傻瓜”。孩子們有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑹o(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該以發(fā)展的眼光看孩子。我們既要看到孩子身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程。山東單親女生少管所哪里管教