云南素質(zhì)教育特訓營效果好

來源: 發(fā)布時間:2022-03-04

以下簡稱"93綱要”)di一次以zhong央文件的方式提出“中小學要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向quan面提高國民素質(zhì)的軌道”。1997年原國家教委下達《關于目前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》(以下簡稱"97意見”)di一次對素質(zhì)教育作了規(guī)范性的表達,其中的di一句話就是“素質(zhì)教育是以提高quan民族素質(zhì)為宗旨的教育”。此后有關素質(zhì)教育的展開式表述出現(xiàn)區(qū)別,但關于“宗旨”的提法卻一直持續(xù)至今。然而,我們在討論素質(zhì)教育問題時,忽視了對這個一貫性表述的關注,企圖通過對操作模式的規(guī)定來推進素質(zhì)教育的企求。云南素質(zhì)教育特訓營效果好

把從封閉式的教學組織形式轉(zhuǎn)變到開放式教學形式。隨著教學觀念的大轉(zhuǎn)變,我們在歷史教學的過程中,必須重視學生的素質(zhì)教育,重視學生能力的培養(yǎng)。從多年實踐的過程看,則要做到如下三點。首先,注重激發(fā)學生的主體意識。這是提高學生素質(zhì)的重要途徑。素質(zhì)教育的主體性原則告訴我們,要在充分發(fā)揮教師的主導作用下,guang泛地讓學生主動參與,積極思考、親自實踐;要培養(yǎng)學生的自我意識、競爭意識和創(chuàng)新意識;要發(fā)展學生的自我調(diào)控能力、創(chuàng)造性思維和適應社會的能力。瀘州專業(yè)特訓營做的好也是影響素質(zhì)教育推進有效性的重要因素。

緊接著強調(diào):“它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學生、quan面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動發(fā)展為基本特征的教育?!边@段話可以說是至今為止,zheng府文件中對素質(zhì)教育的“報本宗旨”與“基本特征”相對清晰、完整的表達,它突出了素質(zhì)教育關注學生“全體”和要求“quan面”提高其“基本”素質(zhì);突出了

難道我們過去的教育都對人的素質(zhì)提高沒有作用?難道過去培養(yǎng)出來的人素質(zhì)都不高?這里且不說這種認識沒有意識到當今在宗旨的意義上提出素質(zhì)教育的重要性和針對性,更需要指出的是在這樣的認識中,對“素質(zhì)”的理解是凝固的,是生理、心理式的抽象。而在“素質(zhì)教育”中所指的“素質(zhì)”,是當代社會對人的素質(zhì)的要求。在當前處在社會轉(zhuǎn)型時期的中國教育,明確轉(zhuǎn)型的方向與不可逆轉(zhuǎn)性,認識這一轉(zhuǎn)型的發(fā)展價值,研究社會轉(zhuǎn)型對人的素質(zhì)新的要求與變化,是理解素質(zhì)教育內(nèi)涵的實質(zhì)性任務。自此以后,素質(zhì)教育成為一個泛用詞運用至今。

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現(xiàn)在很多家長為了孩子的教育都不惜金錢,如課外送孩子上各種興趣特長班。云南素質(zhì)教育特訓營效果好

但通過唇qiang舌劍,統(tǒng)一了認識,得出:侵lue造成殖民地的貧窮和災難是主要的,資本主義化是以殖民地化為前提的,資本主義列強侵lue的目的是要把殖民地變成商品市場、原料產(chǎn)地、投資場所、勞動市場,并不是要把殖民地半殖民地推進資本主義社會,變成發(fā)達國家。在侵lue過程中產(chǎn)生資本主義只是客觀后果,不能把功勞記在殖民者身上。討論使學生理解了歷史的要義,訓練了他們運用歷史唯物主義、歷史辯證法的理論觀點,又解決了認識上的一些誤區(qū),學會了歷史思維,從而達到提高素質(zhì)水平的目的。云南素質(zhì)教育特訓營效果好