近年來，中學生厭學心理的現(xiàn)象日益嚴重，讓社會、教育工作者和父母非常擔憂。面對如此嚴峻的問題，正確認識并找出解決問題的對策才是關鍵的做法。厭學心理是指學習者對待學習的一種消極心理，學生們對日常學習所產生的厭倦甚至是厭惡，進而逃避學習。學生們的厭學心理有多種表現(xiàn)，其中常見的是:學習動力不足、學習興趣較弱、學習態(tài)度不端正、作業(yè)不完成或隨便應付、經常遲到早退、課堂不專心聽講、怕考試、沉迷網絡游戲、追求享受、脾氣暴躁，甚至仇恨老師、仇恨學習等。中學生正處于青春叛逆期，對外界的東西好奇心重，開始有自己的想法但無主見，易受外界影響，基于這樣的成長關鍵期，厭學心理是出現(xiàn)且較為突出的一個時段。面對這種長期困擾我們教育工作者和家長的如此一大難題，重新審視厭學心理產生的原因，從根本上找出對策，對癥下藥，具有重要的現(xiàn)實意義。 多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，關注每一個學生。浙江單親男生厭學怎么辦
近l來，我女兒特別厭學，每到周一就顯得特別泄氣。她性格比較內向，今年剛上5年級，每天寫作業(yè)寫到11點多，開學以來也沒見她怎么笑過，學習壓力挺大的！她說跟同桌鬧別扭了，本來兩個人挺好的，同桌卻罵女兒蠢，女兒當時沒有回應，就這樣一直沒有講話了……我反駁她一點兒也不蠢，成績很好，鼓勵女兒明天主動跟人家和好，如果人家不接受，那就是她的錯了?？膳畠哼€是很畏縮，現(xiàn)在還是沒有講話……我覺得，五年級的成長挺重要的，這個年齡，女兒也在開始發(fā)育了，我早就幫她買了內衣，還及時普及了一些青春期知識。她走路卻習慣性彎著腰，說怕別人看見她發(fā)育了，她們班里的女生會小聲討論這種話題，她老是怕被別人笑，覺得自己跟別人不一樣……我真的好難想象她每天是怎么度過的，小考試也是一團糟！女兒的學習偏中上，發(fā)育也挺正常的，但是她真的太害羞了、以致于自卑，不能好好面對現(xiàn)實。媽媽們。廣東厭學專業(yè)管理體系有的老師甚至對學生進行體罰或變性體罰，使學生產生自卑心理。
自我歸因不當,對學習失去信心。美國心理學家維納通過研究人們對成功與失敗的歸因,提出了一種較為成敗歸因理論,它包括三個維度六個因素:內在和外在，穩(wěn)定和不穩(wěn)定，可控和不可控。其中，能力是穩(wěn)定和不可控的，而努力是不穩(wěn)定和可控的。對于中學生而言，他們處于成長關鍵期，思維活躍，易受外界影響，對事物的評判不夠準確。因此，若在學習上長期經歷所謂的失敗，而又找不到正確的對策，那么他們就會想當然的把失敗歸因為自己能力不行或智力低下等穩(wěn)定不可控的內在原因，而不是客觀的分析任務本身的難易程度或自己的努力程度。2這種不當的歸因，終導致眾多中學生厭學情緒的產生。中學生厭學心理產生的原因有很多,而其中根本的原因就是學生自身方面的問題。張大均先生曾在自己主編的《教育心理學》一書這樣寫到:“當人或動物接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)被叫做習得無助感。”這種心理的產生是由無數次的挫敗而導致的。
隨著經濟的發(fā)展、社會的進步，社會各界人士越來越重視孩子的教育。“十年樹木，百年樹人”的教育理念一直都是中國人們所尊崇的，由此可見，教育對社會發(fā)展的重要性及任務的艱巨性。然而，隨著素質教育的推廣，各種教育問題也接踵而至，其中，令教育工作者和家長頭疼并棘手的就是學生的厭學問題。厭學現(xiàn)象在我國中小學生學習生活中普遍發(fā)生，尤其是隨著中學生青春期的到來，中學生的厭學心理更為嚴重。中學生厭學心理的產生有學生自身的內在原因，更有社會、家庭、學校等外在的原因。厭學問題如果處理不當，不僅會影響素質教育的有效實施、教育質量的提高，更會對學生心理健康、性格塑造及人生觀、價值觀產生重要影響，對孩子今后的發(fā)展不利。本文通過多層面深入分析中學生厭學心理產生的原因，有針對性的提出相應的對策，幫助其克服學習心理障礙、在快樂中學習、在學習中成長，使教育在學生成長的過程中發(fā)揮比較好的作用。 家長要對于孩子的厭學進行心理輔導，不要過多的指責，批評與謾罵，孩子考試考不好不能一味的責罵。
厭學,是困惑每一位老師的話題,通過這次與這本書心靈的對話，對于學生厭學現(xiàn)象少了幾分埋怨，少了幾分困惑，多了幾分認識，多了幾分理解。在當今社會，無論你是學富五車的才子，還是技藝超群的巧匠，要想取得成功都不是簡單的事情。作者通過案例的介紹，通過自己的行動給與了答案---人生的成功和幸福，離不開真、善、美。真就是要有科學精神、科學知識和專業(yè)能力;善就是要有一顆感恩、寬容、關愛、理解的心和奉獻精神;美就是要有鑒賞藝術之美的能力。許多人在學校課堂中，從不“偏科”且成績優(yōu)異，但在人生的課堂上卻“偏科”了。這種知識結構上的缺陷，阻礙了自己的視野，使自己難以從“知識層面”升華到“智慧的境界”。這一點在那些專業(yè)知識豐富的人身上，通常表現(xiàn)明顯，也往往是阻礙他們成功的致命“短板”。 只有真正走進青少年的內心世界，設身處地了解他們，才能從根源上解決問題。浙江單親男生厭學
能夠與學生交朋友的教師是出色的教師。浙江單親男生厭學怎么辦
例如:“為了孩子的學習，我們永無寧日”一文，在“麗珊話語”中，細述了青春期的特點，有效指導:1、實現(xiàn)與孩子在人格上的剝離2、培養(yǎng)孩子的自主性素質3、培養(yǎng)孩子的責任感4、把握孩子對親子情感的需求值。在“溫馨提示”中，又例舉一些類似的困惑:1、肩負家庭和諧重任的學習成績2、學習不好就沒有自尊了嗎?3、孩子的學習成績差了我走不出的陰影4、成績好讓我失去太多5、老師同樣被成績壓得喘不出氣等等。接下來支招:什么是學習?為什么要學習?作者建議我們要進行有效的學習。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)厭學的成因多樣而復雜，每個個案都展示了迥然不同的成長經歷。每一個“問題”的背后都有復雜的成長過程中的因素。因此，孩子表現(xiàn)出的可能是問題背后的東西，當孩子被太多的焦慮和傷害所困擾，他的能量就會集中應對困境本身，向前發(fā)展的動力會減弱，極突出的表現(xiàn)就是厭學，而孩子的改變，則需父母、學校和孩子的共同努力。 浙江單親男生厭學怎么辦