跨文化溝通培訓(xùn)哪個(gè)品牌好

    ICC的研究表明，英語(yǔ)教師在跨文化交際中也容易出現(xiàn)語(yǔ)用失誤（語(yǔ)用失誤關(guān)注的不是語(yǔ)法層面或句法層面上的錯(cuò)誤,更多是由于社會(huì)、文化、認(rèn)知上存在差異，導(dǎo)致語(yǔ)言使用不當(dāng)）。作為英語(yǔ)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，英語(yǔ)教師的言語(yǔ)行為可以在很大程度上影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就要求老師提高自身的文化意識(shí)與語(yǔ)境意識(shí)。跨文化交際能力的提升對(duì)英語(yǔ)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了在跨文化交際內(nèi)容上有更深入的探討，從跨文化的角度促進(jìn)老師們對(duì)教學(xué)的理解，提升教學(xué)能力，培養(yǎng)具備溝通能力，跨文化能力及全球勝任力的學(xué)生，我們邀請(qǐng)了現(xiàn)任TIRF理事會(huì)副**、紐約州立大學(xué)石溪分校副校長(zhǎng)和孔子學(xué)院院長(zhǎng)——?jiǎng)ⅡE教授，專(zhuān)程從美國(guó)到成都，與各位老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，同時(shí)幫助老師們對(duì)前兩次AISEET主題講座內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的解讀。為什么一定要為高管定制跨文化交際課程？跨文化溝通培訓(xùn)哪個(gè)品牌好

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)方式

運(yùn)用世界咖啡主題討論方式，通過(guò)案例分析，角色扮演，對(duì)比分析，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式進(jìn)行組織和開(kāi)展。

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)特色

ü  講座為主，加上特色文化活動(dòng)體驗(yàn)，從特色文化活動(dòng)體驗(yàn)中解讀當(dāng)?shù)厝说男袨橐庾R(shí)模式

ü  公開(kāi)課，內(nèi)訓(xùn)課都可選；內(nèi)訓(xùn)課人數(shù)一般控制在1-5人，內(nèi)容可以定制，時(shí)間地點(diǎn)都靈活；公開(kāi)課每年兩次，10-28人，需要提前報(bào)名，學(xué)員需在指定的時(shí)間地點(diǎn)參加培訓(xùn)。

ü  模式解讀，小組討論，案例分析，角色扮演。

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)方案

高管定制跨文化交際課：內(nèi)容，形式，目標(biāo)，時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容等，完全根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行定制

外派高管是跨國(guó)企業(yè)為開(kāi)拓目的國(guó)業(yè)務(wù)或者參與重要管理只能的重要人員和資金投入，外派高管能否順利完成母公司的使命，對(duì)于母公司的外派計(jì)劃能否完成至關(guān)重要！

如果外派失敗，將在時(shí)間，經(jīng)歷和經(jīng)濟(jì)上造成重大甚至不可挽回的損失。

定制培訓(xùn)從高管來(lái)源國(guó)別，年齡，性別，崗位，職位，外派時(shí)間，外派任務(wù)，接收部門(mén)的情況和顧慮等多方面綜合考慮，進(jìn)行內(nèi)容定制。 蘇州外國(guó)高管來(lái)中國(guó)跨文化溝通培訓(xùn)案例跨文化溝通培訓(xùn)不一定非常貴！

    跨文化溝通概念來(lái)由跨文化溝通概念的來(lái)由，源于經(jīng)濟(jì)的全球化，國(guó)際間的交流首先是文化的交流。所有的國(guó)際zheng治外交、企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)、民間文化交流與融合，都需要面對(duì)文化的普遍性與多樣性，研究不同對(duì)象的特征，從而獲得交流的效果。因?yàn)槲幕町惖拇嬖冢逻M(jìn)入的人群，在適應(yīng)中往往還會(huì)遭遇文化沖擊（Culturalock）。如今很多****與企業(yè)組織就積極研究跨文化溝通。在以往的國(guó)際zheng治外交活動(dòng)中，出現(xiàn)過(guò)很多受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)ren夫人，很多積極的“夫人外交”的案例，其根本原因是除了女性的和善角色以外，一般比較了解對(duì)方的文化特色，而且交流的民間風(fēng)格，導(dǎo)致很多積極的效應(yīng)。在企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中，也有一些失敗的案例，比如被寫(xiě)入哈佛MBA案例庫(kù)的迪斯尼樂(lè)園在法國(guó)投資失敗，就是源于母國(guó)文化中心主義，或者“自我參照檢查”（SRC）。即便是同在中國(guó)，不同省份，語(yǔ)言可能不同；南方北方也有氣候差異、飲食差異，交流中會(huì)遇到個(gè)性差異，也會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的說(shuō)法，其實(shí)就是跨文化溝通中的適應(yīng)問(wèn)題。

    跨文化溝通（Cross-Culturalmunication），通常是指不同文化背景的人之間發(fā)生的溝通行為。因?yàn)榈赜虿煌?、種族不同等因素導(dǎo)致文化差異，因此，跨文化溝通可能發(fā)生在國(guó)際間，也能發(fā)生在不同的文化群體之間。觀察一個(gè)文化的角度：交流與語(yǔ)言、自我意識(shí)與空間、衣著與打扮、食品與飲食習(xí)慣、時(shí)間與時(shí)間意識(shí)、季節(jié)觀念、各種人際關(guān)系、價(jià)值觀與規(guī)范、信仰與態(tài)度、思維過(guò)程與學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣與實(shí)踐等。理解一個(gè)文化系統(tǒng)，可以考察研究的系統(tǒng)：親屬系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、政zhi系統(tǒng)、宗教系統(tǒng)、協(xié)會(huì)系統(tǒng)、衛(wèi)生保健系統(tǒng)，娛樂(lè)系統(tǒng)等。所謂跨文化溝通，是在這樣一種情況下發(fā)生的：即信息的發(fā)出者是一種文化的成員，而接受者是另一種文化的成員，伙伴，客戶或老板。外籍高管來(lái)華就職跨文化溝通培訓(xùn)有什么重要性？

    強(qiáng)化30-密集班課項(xiàng)目學(xué)*時(shí)間和簽證時(shí)長(zhǎng)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)期是20周課程（包含國(guó)定假日），可申請(qǐng)到180天以內(nèi)的X2簽證，春秋季大學(xué)期可以申請(qǐng)到X1簽證。學(xué)*時(shí)長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求選擇，**短可以1周，**長(zhǎng)可以22周每學(xué)期，學(xué)費(fèi)參考下表。簽證根據(jù)學(xué)*時(shí)間而定，報(bào)讀10周課程，例如可以申請(qǐng)到12周時(shí)長(zhǎng)的簽證。如果希望辦理X1簽證，請(qǐng)選擇春季和秋季的大學(xué)期，報(bào)一個(gè)學(xué)期20周的班級(jí)課，加2周一對(duì)一，即可以申請(qǐng)到可以多次出入境的X1簽證，需要體檢。9:00-15:00周一到周五以下課表為參考課表，不一定是**終實(shí)際課程安排。**終具體每個(gè)學(xué)期的課表會(huì)根據(jù)當(dāng)期課程安排，報(bào)名人數(shù)而定，具體安排可能會(huì)有調(diào)整，請(qǐng)根據(jù)開(kāi)課前學(xué)校通知為準(zhǔn)。09:00-09:45熱身&預(yù)*09:45-10:30詞匯&句型學(xué)*10:30-10:45課間休息10:45-11:30語(yǔ)法&結(jié)構(gòu)學(xué)*11:30-12:15對(duì)話&角色扮演12:15-13:30午飯和休息13:30-14:15閱讀和寫(xiě)作14:15-15:00復(fù)*總結(jié)在上海學(xué)漢語(yǔ)-密集漢語(yǔ)班課強(qiáng)化20密集漢語(yǔ)班課-大部分學(xué)員選擇的漢語(yǔ)學(xué)*項(xiàng)目強(qiáng)化20-密集漢語(yǔ)班課是我們特別針對(duì)希望好好利用自己的學(xué)*時(shí)間，快速度掌握漢語(yǔ)同時(shí)有一些自由時(shí)間進(jìn)行自由文化體驗(yàn)的學(xué)生。每天上午9點(diǎn)到下午12點(diǎn)一刻或者下午1點(diǎn)到4點(diǎn)一刻。 怎么和外籍領(lǐng)導(dǎo)溝通？蘇州推薦跨文化溝通培訓(xùn)價(jià)格

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)方式有哪些?跨文化溝通培訓(xùn)哪個(gè)品牌好

    敏感性訓(xùn)練的一般方法是把10～15名員工集中到實(shí)驗(yàn)室或遠(yuǎn)離企業(yè)的地方，由心理學(xué)家對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，為期約1～2周。在培訓(xùn)過(guò)程中，受訓(xùn)員工沒(méi)有任何任務(wù)和負(fù)擔(dān)地相互坦誠(chéng)地交談，內(nèi)容也只局限于他們之間當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情。通過(guò)這種方式，受訓(xùn)者能夠發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)原來(lái)自己沒(méi)有注意到的文化差異，打破心中的文化障礙，加強(qiáng)不同文化間的合作意識(shí)和聯(lián)系。通過(guò)敏感性訓(xùn)練可以明顯減少跨文化企業(yè)的員工的文化偏見(jiàn)，增加相互間的信任感和內(nèi)部控制傾向，提高員工對(duì)不同文化的鑒別和適應(yīng)能力?？缥幕嘤?xùn)目的編輯跨文化培訓(xùn)的目的是使員工了解各國(guó)不同的文化，并學(xué)會(huì)尊重各自的文化，化解日常工作中由文化差異而引起的危機(jī)。對(duì)一般員工和管理者進(jìn)行跨文化培訓(xùn)**終是要讓他們能夠不帶有任何成見(jiàn)地觀察和描述文化差異，并理解差異的必然性和合理性。跨文化溝通培訓(xùn)哪個(gè)品牌好

南北中文 – 實(shí)現(xiàn)你的漢語(yǔ)夢(mèng)  

Since 2007

南北中文（SN Mandarin）是國(guó)內(nèi)相當(dāng)有實(shí)力和規(guī)模的專(zhuān)業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)之一。2007年成立以來(lái)，先后為來(lái)自超過(guò)40個(gè)國(guó)家的6000多名外籍人士提供了質(zhì)量漢語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

南北中文下設(shè)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、南北中文在線和環(huán)球語(yǔ)言教練四個(gè)服務(wù)中心。企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院為企業(yè)提供一對(duì)一、定制小組、公開(kāi)小組、行業(yè)漢語(yǔ)定制、線上線下混合培訓(xùn)等一站式語(yǔ)言和文化培訓(xùn)服務(wù)；國(guó)際交流學(xué)院為海外來(lái)華留學(xué)的學(xué)生提供沉浸式語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)項(xiàng)目；南北中文在線為企業(yè)培訓(xùn)和來(lái)華留學(xué)提供在線和移動(dòng)學(xué)習(xí)方案，且面向全球的中文學(xué)習(xí)者開(kāi)放；環(huán)球語(yǔ)言教練只為在服務(wù)的企業(yè)伙伴按需定制外語(yǔ)（英、法、德、意、西、日、韓、泰）培訓(xùn)服務(wù)，不對(duì)外開(kāi)放。