湖北閱讀激勵是什么

來源: 發(fā)布時間:2024-10-18

閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野,豐富知識,補充體驗,增加積累,培養(yǎng)興提高能力,實現(xiàn)人文教育,有著其他任何活動無法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵評價機制、從閱讀習(xí)慣教育、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動組織、學(xué)科服務(wù)融入、閱讀成長激勵等幾個方面著手。學(xué)校成立文學(xué)社,鼓勵學(xué)生踴躍投稿,并制作美文集出版。評選優(yōu)**“小作家”。湖北閱讀激勵是什么

閱讀激勵

用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年,俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范,我們學(xué)校圖書館也可以借鑒俄羅斯經(jīng)驗,舉辦一些活動,活動參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發(fā)布自己的閱讀計劃,每天堅持閱讀并在“校閱通”平臺上“打卡”。這種活動形式充分的利用了網(wǎng)絡(luò)媒介的社交特性,首先,在圖書館相應(yīng)的應(yīng)用程序中如“校閱通”小程序中發(fā)布信息后,活動參與者即會受到其他班級參與者的影響和監(jiān)督。其次,活動參與者的“打卡”行為又會吸引其他班跟多的讀者參與到活動中來,推行全校閱讀。幼兒園閱讀激勵場景不斷完善課外閱讀評價體系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

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閱讀激勵心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度,目標(biāo)是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩,從來沒有等待出來的輝煌!畏首畏尾,止步不前,那只是懦弱的表現(xiàn),真正的強者,有了目標(biāo),無所畏懼,奮發(fā)進(jìn)取,勇往直前,給自己一個夢,給夢一個實現(xiàn)的可能,給自己一場奮斗的機會,未來還有無限可能! 加油哦!再長的路,一步一步也能走完;再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。還在咬牙堅持的你,請不要泄氣。你的日積月累,遲早會成為別人的望塵莫及。有些事,不是不在意,而是在意了又能怎樣。人生沒有如果,只有后果和結(jié)果。成熟,就是用微笑來面對一切小事。

激勵學(xué)生閱讀就要學(xué)會分享。分享是學(xué)生們閱讀的主要動力之一,因此圖書分享活動可以作為固定閱讀活動利用5-10分鐘的課堂時間每周進(jìn)行一次。首先,教師在新學(xué)期開始時,讓每個學(xué)生提交一本他們在假期讀過的喜歡的圖書信息。教師將所有圖書信息整合后,讓學(xué)生們投票選出一本想了解的分享圖書,由提交這本書的學(xué)生用5-10分鐘的課堂時間來做一次活動,向全班同學(xué)分享這本書的內(nèi)容和閱讀感想等。再由全班學(xué)生投票選出下一周的分享圖書,以此類推。這個活動不僅可以加深學(xué)生對圖書內(nèi)容的理解,提升學(xué)生的閱讀能力,也能夠鍛煉學(xué)生的英語輸出能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。閱讀打卡,“早讀之星”或“晚讀之星”,“分享之星”這一類稱呼。

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評選閱讀小能手,——“激勵閱讀活動組織”。 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流等多方面的能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”在《語文課標(biāo)》中還倡導(dǎo):“培養(yǎng)學(xué)生廣**的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!睘榧顚W(xué)生持之以恒的閱讀,每學(xué)期我們可以在班內(nèi)或者全校舉行讀書知識競賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽及古詩文誦讀競賽,根據(jù)每次比賽的情況給予學(xué)生相應(yīng)的“小紅花積分”學(xué)期未根據(jù)學(xué)生所得積分,大家可以評選“閱讀小能手,,獲得該稱號的學(xué)生可以擔(dān)任下學(xué)期活動的評委或主持。“閱讀→獲得悅讀幣→升級悅讀章→兌換微心愿→閱讀→獲得悅讀幣→兌換微心愿……”。湖北閱讀激勵是什么

利用黑板一角寫上激勵學(xué)生讀書的話語,“today你讀書了嗎?”每天更換激勵學(xué)生讀書的話語。湖北閱讀激勵是什么

用環(huán)境激勵學(xué)生——古人云“居必?fù)襦l(xiāng),游必就士。”“近朱者赤,近墨者黑。”……環(huán)境對人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的,它將起到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵機制,首先應(yīng)當(dāng)營造起到作用。比如在樓梯口、爭流亭設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀,當(dāng)然圖書館也有大量的書籍。學(xué)生仿佛置身于書海,受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有名人勉勵學(xué)生的寄語,激勵著讀者發(fā)奮閱讀。學(xué)生是閱讀的主體,只有讓學(xué)生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。特別注重鼓勵學(xué)生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設(shè)中。如建好班級圖書角。通過學(xué)校借書和學(xué)生供書兩個渠道充實圖書角。還有“書香號列車”專欄,學(xué)生將自己閱讀后制作的閱讀手抄報放置于“書香號列車”中,與全班分享自己的閱讀心得。這樣的閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)為建設(shè)課外閱讀激勵機制提供文化環(huán)境的保障。湖北閱讀激勵是什么