海南學(xué)校智慧圖書館

探討圖書館的智慧服務(wù)模式,可以促進(jìn)從智慧服務(wù)、智慧人群的角度加深對(duì)智慧圖書館的研究.首先闡述國內(nèi)外智慧圖書館的研究現(xiàn)狀,提出智慧服務(wù)定義;其次基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù),構(gòu)建了基于用戶行為的圖書館智慧服務(wù)模式.圖書館服務(wù)由“知”轉(zhuǎn)“智”的過程除了需要技術(shù)支撐外,還需要觀念和思維轉(zhuǎn)變.一方面,圖書館需要大力培養(yǎng)智慧型館員,為智慧服務(wù)提供人才準(zhǔn)備;另一方面需要對(duì)技術(shù)設(shè)備以及建筑空間進(jìn)行智慧化改造,為圖書館開展智慧服務(wù)奠定物質(zhì)基礎(chǔ).智慧圖書館RFID技術(shù)應(yīng)用。海南學(xué)校智慧圖書館

智慧圖書館的主要特征之一：資源豐富 智慧圖書館主要包含兩種存在形式，傳統(tǒng)紙質(zhì)資源和現(xiàn)代數(shù)字化資源。紙質(zhì)資源有書籍、雜志、報(bào)紙、刊物等等，而數(shù)字資源有電子書籍、電子資料以及多媒體資料等等。兩種形式組成的書籍，極大程度的豐富了智慧圖書館的信息資源。在智慧圖書館中，讀者可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上在線閱讀所需信息，例如知網(wǎng)、萬方、龍?jiān)雌诳W(wǎng)以及維普網(wǎng)，都包含大量且種類豐富的書籍資料。在增加傳統(tǒng)書籍的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)資源的采用更加擴(kuò)充了圖書館的知識(shí)儲(chǔ)備。中學(xué)智慧圖書館人性化服務(wù)雙語國際學(xué)校智慧圖書館建設(shè)案例。

“中小學(xué)智慧圖書館系統(tǒng)”項(xiàng)目的必要性：近年來，中小學(xué)校圖書館（室）方面的建設(shè)發(fā)展迅速。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前各中小學(xué)?；旧隙加凶约旱膱D書室，各個(gè)學(xué)校藏書量在幾千至幾萬冊(cè)之間不等，其中絕大多數(shù)的中小學(xué)絕大多數(shù)更是實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)操作管理。但目前不少學(xué)校圖書室卻還難以完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用，其中原因是多方面的，其中主要包括：學(xué)校圖書館缺少館員，學(xué)生的開放時(shí)間難以保證；傳統(tǒng)條碼借還效率低，排隊(duì)情況多，讀者借還效率低；館員數(shù)量不足，架位管理工作量大，讀者找書效率低；學(xué)生缺少必要的閱讀引導(dǎo)和激勵(lì)，校園閱讀氛圍不濃。

“中小學(xué)智慧圖書館系統(tǒng)”項(xiàng)目的主要作用和意義？“中小學(xué)智慧圖書館系統(tǒng)”系統(tǒng)項(xiàng)目是中小學(xué)校圖書館服務(wù)模式的重新“再造”，館員工作效率和讀者體驗(yàn)將變得更高更好，具體的改進(jìn)和提升體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）從現(xiàn)在人工服務(wù)，升級(jí)為先進(jìn)的讀者自助式服務(wù)；2）從傳統(tǒng)的人工典藏，升級(jí)到智能化的典藏管理方式；3）提供“全品類”的資源服務(wù)，從實(shí)體書到電子資源；4）借助信息化平臺(tái)，構(gòu)建閱讀、寫作、分享的校園閱讀文化圈；5）實(shí)現(xiàn)“全時(shí)空”的讀者服務(wù)，圖書館服務(wù)向?qū)W校的每個(gè)角落延伸；6）組織圖書館主題“社團(tuán)活動(dòng)”，讓圖書館升華為“探究實(shí)踐”空間。聲閱提供完整的智慧圖書館建設(shè)解決方案。

學(xué)校圖書館是師生輕松自由的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美和諧的智慧閱讀環(huán)境，促進(jìn)校園文化活動(dòng)開展。在空間布局上應(yīng)力求做到整潔優(yōu)美、溫馨怡人，形成良好的文化氛圍，創(chuàng)建人性化閱讀環(huán)境。研究標(biāo)明，學(xué)生置身于藏書豐富，空間優(yōu)美的圖書館，能夠喚醒和激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，智慧圖書館空間的建設(shè)方面，PST 框架能夠?yàn)槲覀儙硪恍﹩⑹?，該框架?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)空間在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮三個(gè)相互聯(lián)系和制約的核**要素：教學(xué)法、空間與技術(shù)。三者間的關(guān)系如無論是空間設(shè)計(jì)還是技術(shù)應(yīng)用，都要以“支持和促進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)法”為目標(biāo)，技術(shù)只有充分嵌人到空間中才能更好地發(fā)揮效用，空間也需要技術(shù)的嵌人來擴(kuò)展原有的功能。學(xué)校智慧圖書館建設(shè)方案。中小學(xué)智慧圖書館建設(shè)目標(biāo)

基于物理網(wǎng)技術(shù)的智慧圖書館。海南學(xué)校智慧圖書館

未來學(xué)校之智慧圖書館，應(yīng)基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念，利用信息技術(shù)，建立閱讀“社群活動(dòng)”的應(yīng)用場(chǎng)景，積極開展“志愿者到館服務(wù)、志愿者到班服務(wù)、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評(píng)推薦”各類校園活動(dòng)，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時(shí)，基于校園學(xué)科特色，利用信息技術(shù)，建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場(chǎng)景，廣**開展“整本書閱讀、全學(xué)科分級(jí)閱讀、學(xué)科共享服務(wù)等”各類學(xué)科服務(wù)，讓圖書館的空間、資源和技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)科發(fā)展。海南學(xué)校智慧圖書館