兒童閱讀激勵好處

用懲罰減免機制激勵閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，圖書館在組織閱讀活動時不僅要有獎品的激勵，也要有懲罰的規(guī)則，每個圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會產(chǎn)生逾期不可借的提示，甚至對讀者的借閱權限和個人誠信產(chǎn)生影響。讀者需要及時的去讀書館歸還圖書，如真的超期未還圖書有些學校圖書館會在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動，只要讀者在這個時間歸還，既能免除逾期的不可借的權限，而且不會對個人誠信造成影響，讓讀者獲得“重生”的機會，因此有效地提高了圖書館的到館率，激發(fā)了閱讀的興趣。以“評價”激勵學生閱讀，評價激勵是學生成長道路上的潤滑劑。兒童閱讀激勵好處

激勵學生閱讀也可以舉辦閱讀聚會。這個活動可以作為每個學期末的獎項的閱讀激勵活動。教師可以在學期開始的時候，給全班學生制定一個閱讀目標，如期末時全班的人均閱讀時長達到1500分鐘，或者全班的閱讀總字數(shù)達到一百萬字等等。當全班學生的閱讀數(shù)據(jù)達到目標后，教師可以在學期末利用一節(jié)課的時間組織學生們辦一次閱讀聚會。學生們可以投票選出喜歡的歌曲作為聚會上的音樂，可以選擇喜歡的書分組準備10-15分鐘的作品在聚會上表演，也可以選擇喜歡的詩歌在聚會上朗誦，也可以在聚會上玩一次英文版的你演我猜游戲。當然，在聚會結束后，教師可以讓學生們寫一篇作文，鍛煉學生的英文寫作能力。兒童閱讀激勵好處利用黑板一角寫上激勵學生讀書的話語，“today你讀書了嗎？”每天更換激勵學生讀書的話語。

用指導激勵指引學生——“語文課外閱讀的重要性，從提升學生的文學積累到提高學生的文學素養(yǎng)，這對于語文知識的學習和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導能夠讓學生的閱讀成果事半功倍?！盵1]小學生尤其是低年級的小學生，由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，課外閱讀能力還不具備，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導他們進行課外閱讀。如果此刻，沒有良好的課外閱讀的指導，他們將會在課外閱讀中迷失。其實很多的學生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導，他們的課外閱讀習慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對于他們將會是極大的激勵。[2]。同時發(fā)揮家長的作用，讓家長參與到課外書籍選擇中。其次，教給學生閱讀課外書籍的方法。如指導學生閱讀《城南舊事》這本書時，通過開“閱讀前指導課”“閱讀中交流課”“閱讀后總結課”這幾種不同的課型，教給學生閱讀小說類型的文章一定要關注小說三要素。學生以后在閱讀小說時就有了閱讀方向。

聲閱是如何實現(xiàn)校園閱讀激勵的？“積分獎勵”驅(qū)動閱讀。基于校園閱讀大數(shù)據(jù)，利用信息技術，建立閱讀“積分制”的應用場景，提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵手段，讓學生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應用得積分；心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）；學生閱讀排行展示（書話墻-校園閱讀之星）；個人年度閱讀報告（校閱通-校園閱讀通用服務平臺）。從以上5個方面，***構建閱讀激勵系統(tǒng)及制度。學生每天按要求完成一定量的閱讀并進行閱讀打卡即可獲得相應的積分。

“家庭環(huán)境”激勵閱讀 在家庭中，我們希望每個學生在家庭中都有屬于自己獨**的讀書桌，學校還可以通過一些活動后者家長會來倡議家長為孩子定期購買或借閱適合孩子閱讀的書籍，并動員和孩子一起讀書，營造“親子共讀” 氛圍。同時也建議家長，要懂得孩子看書時應輕聲勿打擾，讓學生靜心地讀，美美地讀；更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外，要求家長每逢節(jié)假日帶領孩子到圖書館去參觀、借閱，感受并融入到社會的大環(huán)境中去。這樣，學校、家庭和社會環(huán)境有機的結合，共同營造良好的閱讀環(huán)境，激勵學生投入到課外閱讀中來。在家長會等場合格學生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長介紹，同時推選優(yōu)**家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的優(yōu)**經(jīng)驗，借助學生從課外閱讀中得到巨大收獲的榜樣作用！讓實實在在的學習經(jīng)驗打動家長，讓他們真正從思想上對課外問讀有足夠的重視，讓家長自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。從行動上配合教師督促孩子多讀好書。環(huán)境激勵感**學生——校園里、班級中的每一堵墻、每一塊磚都能夠感**學生。北京新型圖書館閱讀激勵

以“競爭”激勵學生閱讀，古人云：“并逐曰競，對辯曰爭。兒童閱讀激勵好處

（三）生活結合性的教學方法 小學語文閱讀中很多知識都是對生活現(xiàn)象和生活知識的總結與提煉。因而，在激勵學生進行閱讀學習的時候，教師要特別注重將閱讀的內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系起來，在與實際生活相互聯(lián)系的時候，往往能夠起到更為良好的教學與學習效果，使閱讀學習的激勵性和主動性更能夠得以充分的體現(xiàn)與展示。例如，在《落花生》的閱讀教學中，我就激勵學生回到家向父母了解或者自己通過網(wǎng)絡來查詢與花生相關的資料，從而了解現(xiàn)實生活中花生的成長過程，這些對于學生的學習來說都具有獨特的作用。因而，通過與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，也更加的能夠增強學生閱讀學習的親歷性，使學生的閱讀潛能的激發(fā)和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現(xiàn)，這也是小學語文閱讀激勵性教學的一個重要側(cè)面。把閱讀的內(nèi)容與現(xiàn)實生活結合，更加的能夠使閱讀內(nèi)容的活力彰顯出來。 結語：總之，在小學語文閱讀教學中，激勵學生進行學習是一個重要的教學維度。在實際教學中教師要靈活與恰當?shù)倪\用各種教學方法來促進學生對知識的理解與消化，從而在更為根本的意義上來實現(xiàn)學生閱讀學習目標的展示，讓學生能夠更好的對閱讀學習有著強追求性，不斷的促進學生的閱讀學習目標的達成。兒童閱讀激勵好處