高中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

閱讀激勵(lì)，顧名思義，就是對(duì)閱讀行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、正向反饋，來激勵(lì)學(xué)生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵(lì)呢？根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)閱讀激勵(lì)計(jì)劃，平和圖書館自主設(shè)計(jì)了平和特色I(xiàn)P小Piu，制作了相關(guān)周邊，并邀請(qǐng)聲閱智能提供技術(shù)支持。在學(xué)生們閱讀書籍的同時(shí)，可以在校閱通平臺(tái)獲得閱讀積分，以閱讀積分來?yè)Q取各種獎(jiǎng)勵(lì)。在積極的閱讀行為獲得鼓勵(lì)和肯定后，學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升。校閱通掃描外界：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行外借；高中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

將圖書館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書的全校流通，不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”，還對(duì)聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書館內(nèi)，學(xué)生可以通過立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)），網(wǎng)絡(luò)版本的門禁進(jìn)行圖書借閱，在館外通過24小時(shí)的智能圖書館漂流柜，在校外可以通過手機(jī)app進(jìn)行線下的預(yù)約，多種方式，共同實(shí)現(xiàn)。校閱通能提供圖書檢索、圖書外借、在借圖書查詢、讀者查詢等在線化信息服務(wù)，主要是滿足讀者的移動(dòng)端應(yīng)用?？梢酝ㄟ^PC端、移動(dòng)端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時(shí)的圖書檢索、借閱查詢、參考咨詢、查詢及下載電子資源服務(wù)。高中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家校閱通的閱讀活動(dòng)簽到：用戶現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到；

閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的四個(gè)服務(wù)用戶權(quán)限介紹 學(xué)生：圖書館檢索、圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購(gòu)，積分查詢、兌換，書評(píng)撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 家長(zhǎng)：將學(xué)生賬號(hào)中的手機(jī)綁定在本人號(hào)碼后，可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購(gòu)信息。 授課教師：圖書檢索，圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購(gòu)，積分查詢、兌換，書評(píng)撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 圖書管理員：除了上述功能外，還可以對(duì)圖書預(yù)約、圖書薦購(gòu)進(jìn)行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動(dòng)，對(duì)圖書館座位進(jìn)行設(shè)置。

如何注冊(cè)成為校閱通用戶？ 進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面方法： 1.在圖2-2中，點(diǎn)擊任意功能圖標(biāo)； 2.在圖2-3中，點(diǎn)擊藍(lán)色“身份綁定”字樣。 進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面，如圖3-1所示. 1.單位賬號(hào)： 單位名稱拼音首字母大寫，如“美麗世界小學(xué)”，就填寫MLSJXX（與云平臺(tái)內(nèi)名稱一致）； 2.讀者姓名：用戶的姓名（與云平臺(tái)內(nèi)姓名一致）； 3.讀者證號(hào)：云平臺(tái)內(nèi)用戶使用的讀者證號(hào)碼； 4.手機(jī)號(hào)碼：用戶使用的手機(jī)號(hào)碼 5.填寫驗(yàn)證碼 填寫樣式參照?qǐng)D3-2 檢查數(shù)據(jù)無誤，點(diǎn)擊藍(lán)色“綁定”按鈕，完成注冊(cè)。系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)到校閱通“首頁(yè)”頁(yè)面。游客首頁(yè)與正式用戶首頁(yè)的區(qū)別如圖3-3所示。校閱通人臉綁定：在線進(jìn)行人臉綁定及識(shí)別驗(yàn)證，用以實(shí)現(xiàn)用戶臉部識(shí)別信息采集及測(cè)試驗(yàn)證。

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的我的歷史功能功能介紹 該功能用于顯示用戶過往的資源借還記錄，便于用戶確定資源的借還狀態(tài)。 操作方法 用戶在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“我的歷史”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的歷史”頁(yè)面，查看過往借還記錄，如圖4-13、圖4-14所示。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的掃碼查重功能功能介紹 該功能主要為圖書管理員使用，館員可以在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“掃碼查重”按鈕，掃描資源的ISBN編碼，在結(jié)果中查看本館是否已購(gòu)入該資源。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的定制首頁(yè)功能功能介紹 校閱通允許用戶根據(jù)個(gè)人的使用習(xí)慣，定制首頁(yè)顯示哪些功能圖標(biāo)。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“全部應(yīng)用”如表，點(diǎn)擊進(jìn)入“更多應(yīng)用”頁(yè)面，點(diǎn)擊藍(lán)色“編輯首頁(yè)應(yīng)用”圖標(biāo)，在常用的功能圖標(biāo)上點(diǎn)“+”號(hào)放到上面的“首頁(yè)應(yīng)用”列表中，不用的點(diǎn)“-”放到下面的“常用應(yīng)用”中。如圖4-15、圖4-16所示。校閱通漂流書柜應(yīng)用模塊：點(diǎn)擊“漂流書柜”功能，即可看到漂流柜里面的所有藏書。需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片

校閱通是基于SaaS模式架構(gòu)，可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù)；高中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家

校閱通的館員管理-報(bào)警記錄： 報(bào)警記錄是為了配合防盜門存在的，館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據(jù)時(shí)間（當(dāng)日、近一周、近一月、近半年）來查看資源。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí)，在防盜門上也會(huì)顯示該書籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購(gòu)管理： 薦購(gòu)管理是協(xié)助館員對(duì)讀者推薦購(gòu)買的圖書進(jìn)行處理的，主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購(gòu)。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購(gòu)即可處理該條薦購(gòu)，選擇“處理狀態(tài)”，輸入“處理理由”，點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購(gòu)。高中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家