廣東中小學(xué)校園閱讀活動(dòng)

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話”。在新課標(biāo)改**背景下開展讀書活動(dòng)，是提高 教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。通過真實(shí)的讀書活動(dòng)讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣，保鮮學(xué)校讀書的特色文化。著**教育家蘇霍姆林斯說過“讓學(xué)生變聰明的廣場(chǎng)不是補(bǔ)課，也不是增加作業(yè) 量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”新課標(biāo)改**也希望可以培養(yǎng)孩子課外閱讀的能力，讓校園教育真正可以幫助孩子，有能力去適應(yīng)未來的發(fā)展。未來教育中，閱讀的地位會(huì)隨著教育的改**逐漸突顯出來。廣東中小學(xué)校園閱讀活動(dòng)

自2004年香港嶺南大學(xué)圖書館成為我國(guó)首**啟用信息共享空間的高校圖書館，我國(guó)高校圖書館 的閱讀共享空間建設(shè)進(jìn)程就加快了腳步，中小學(xué)圖書館作為重要的教育陣地與文化場(chǎng)所，再造校圖書館空間，激發(fā)校圖書館活力成為一大難題。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻可以有效發(fā)揮信息共享的能力，針對(duì)讀者優(yōu)**的閱讀成果進(jìn)行公開展示的系統(tǒng)。該系統(tǒng)由兩部分組成:?一到多個(gè)拼接大屏，以吸多功能內(nèi)容展示互動(dòng)軟件組成。同時(shí)，該系統(tǒng)與圖書館智能化管理云平臺(tái)及圖書館閱讀主題活動(dòng)內(nèi)容云平臺(tái)無縫集成，共享讀者數(shù)據(jù)和閱讀作品資源。浙江豐富校園閱讀活動(dòng)在智慧教育中，校本資源內(nèi)容的豐富依賴于閱讀的綜合水平。

2021年教育雙減以后，隨著外語學(xué)科被邊緣化，很多學(xué)科在很大程度上被重視起來，例如體育課就成為除語數(shù)學(xué)科外第三個(gè)重要的學(xué)科。學(xué)校教育已從知識(shí)教育向素質(zhì)教育跨越了，已經(jīng)全**關(guān)注學(xué)生的德智體美勞的發(fā)展，更加注重學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用、知識(shí)體系的搭建。在學(xué)習(xí)階段，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)應(yīng)用到語文知識(shí)，語文可以說是學(xué)好所有學(xué)科的鑰匙和關(guān)鍵，慢慢的語文這個(gè)學(xué)科變成是一門工具，運(yùn)用好這個(gè)工具，會(huì)幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。未來教育的**終目標(biāo)可能就是追求學(xué)習(xí)身體健康以及心理健康，將會(huì)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單化，閱讀和體育就是未來兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)科目。

孩子們的閱讀能力的培養(yǎng)需要兩種條件才能逐漸發(fā)展起來。**一是閱讀行為運(yùn)作在時(shí)間上要要有持續(xù)性和在內(nèi)容上要有連貫性才行，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成。還有就是在閱讀的內(nèi)容上要完整，不要今**讀一下這本書，明在讀一下那本書，到**好啥都沒有理解所讀的內(nèi)容和書中要闡述的內(nèi)容，那豈不是浪費(fèi)了時(shí)間，又白費(fèi)了力氣，久而久之還會(huì)消耗掉孩子讀書的興趣。第二是閱讀量的累計(jì)，沒有量的累積，就沒有質(zhì)的提升。在剛開始的時(shí)候，先不要追求質(zhì)，而應(yīng)該先從大理閱讀開始，逐漸找到讀書的樂趣，然后尋找適合自己的書藉好好閱讀，提升閱讀品質(zhì)。如今，閱讀已經(jīng)不僅是學(xué)科的問題，還會(huì)影響到其學(xué)科的學(xué)習(xí)和吸收能力。

通常學(xué)校的閱讀活動(dòng)是在校園內(nèi)舉辦的關(guān)于閱讀的關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，可以是師生共同參與的，也可以是跨年級(jí)學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是學(xué)校學(xué)習(xí)演變出來的自主閱讀和交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過參加閱讀活動(dòng)體驗(yàn)更加開放的學(xué)習(xí)方式，他們可以更加直接的與全校師生的進(jìn)行交流，快速獲取到自己想要的知識(shí)，從單調(diào)的學(xué)習(xí)一下子變成有趣起來，知識(shí)面也會(huì)更加立體和直觀。學(xué)校也會(huì)通過智慧校園建設(shè)的智能化系統(tǒng)來管理日常學(xué)生的閱讀活動(dòng)參加的情況以及學(xué)習(xí)的效果。在K12教育的不同階段對(duì)于閱讀的要求是不同的。上海校園閱讀活動(dòng)展板圖片

通過智能化的應(yīng)該管理系統(tǒng)，可以輕松的管理校園活動(dòng)的數(shù)據(jù)。廣東中小學(xué)校園閱讀活動(dòng)

讀經(jīng)典，是我們永遠(yuǎn)需要的，因?yàn)槿魏螌?duì)經(jīng)典的了解，都會(huì)讓我們?nèi)宋牡膬r(jià)值、人文的精神不斷地升華提高。但是學(xué)生到了圖書館往往會(huì)比較迷茫，什么是經(jīng)典圖書，什么是好書，什么是應(yīng)該讀的書。教育部推薦中小學(xué)生閱讀書單在大多數(shù)校圖書館沒有明確的標(biāo)注。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻有好書導(dǎo)讀功能能夠與圖書館智能化管理云平臺(tái)無縫集成，自動(dòng)獲取館員的推薦圖書信息，并自動(dòng)定時(shí)進(jìn)行輪播展示。讓每個(gè)學(xué)生熱愛進(jìn)入圖書館，進(jìn)入圖書館尋找書籍有的放矢。 廣東中小學(xué)校園閱讀活動(dòng)

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