民辦學校資源教室器材銷售

特殊教育資源匱乏的原因    1 特殊教育本身的因素。由于教育對象的特殊性導致特殊教育學校數量相對較少并有著的課程體系，為普通教育開發(fā)的大量資源由于缺少針對性，只有極少部分能直接應用于特殊教育過程中，加之信息環(huán)境相對閉塞，使得特殊教育資源相對匱乏。  2 資金投入少。目前各地特殊教育學校發(fā)展不平衡，60％以上的特殊教育學校設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農村，投資不足，經費來源有限的同時又欠缺進行資源建設的能力。而且由于受眾面小，高投入低產出，成本難以保障，企業(yè)也不愿意涉足該領域，導致特殊教育資源質量與數量有限。  3 資源共享性差。普通中小學校設立資源教室意義。民辦學校資源教室器材銷售

資源教室應設置學習訓練、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。（一）學習訓練區(qū)。主要用于以個別或小組形式對學生進行學科學習輔導，以及相關的認知、情緒、社交發(fā)展方面的訓練。根據學生的需求，對學生進行動作及感覺統(tǒng)合訓練、視功能訓練、言語語言康復訓練等。（二）資源評估區(qū)。主要用于存放學生教學訓練計劃、教師工作計劃，教具、學具、圖書音像資料。對學生進行學習需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等。（三）辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務及開展相關管理工作，接待校內學生、教師、家長等來訪者。在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區(qū)域可以根據實際需求相互兼容。有條件的學校還可以適當拓展。星河深圳小學資源教室器材銷售音樂唱游教室器材配置清單.

資源教室之感覺統(tǒng)合障礙---聽覺語言障礙一種觀點認為這種障礙與左腦半球功能有關，而與感覺統(tǒng)合過程無關；另一種觀點卻認為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關。人類的聽覺神經形成比較早，但成熟卻比較晚。由于兒童早年的聽覺較弱，故受不了太高或太大的聲音。因此，環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經常發(fā)脾氣或責罵兒童，都會造成兒童在聽覺上形成一層自我的保護膜，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習慣。在兒童長大后，就會表現聽力不佳，不知如何與人溝通，還會表現語言發(fā)展遲緩，語言表達能力不佳。

隨班就讀資源教室--特教學生的診斷與評估首先要填寫學生基本資料，了解學生家庭背景、學習過程，觀察學生，使用恰當的評估工具進行測評，建檔。其工作實施要點如下：1.填寫學生基本信息表格，盡可能的完善表格內容。2.與家長進行訪談，進一步了解學生相關信息。3.對學生進行觀察，避免家長語言表述或彼此認知上的差異造成的困擾。4.選取合適的評估工具進行測評，測評應盡量在自然環(huán)境下進行，事先測評員應與兒童建立熟悉感，以提高評估的準確度。5.確定個案后，應立即建立個案管理檔案。資源教室對檔案負有保密義務，任何情況下均不能外流、泄密。中小學隨班就讀資源教室的功能及作用.

資源教室是在普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業(yè)zhi圖書以及學具、教具、康復dao器材和輔助技術于一體的**教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能。資源教室可以滿足具有***個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學校接受平等的教育提供**適合的環(huán)境與條件。資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram，或稱資源方案(resourceProgram，省略room)，又稱資源教室(resourceroom，省略Program)，國外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者。中國臺灣地區(qū)設置此類特殊教育措施時，為符合教育行政的要求，一律稱之為資源班。星河教學是一家專業(yè)生產銷售資源教室的廠家！泉州資源教室設備廠家

中小學隨班就讀資源教室包含哪些方面？民辦學校資源教室器材銷售

前庭失調訓練方法： 通過給予前庭平衡的各種不同程度的刺激，可以使調節(jié)姿勢反映的前庭平衡功能的正?；?，在接受前庭平衡襲擊的同時，還有助于其他感覺統(tǒng)合。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用，刺激前庭在知覺運動的訓練中得到的應用。可以讓孩子接受以下各種運動訓練：  1.旋轉類。如:小孩自己原地打轉的游戲。(孩子自己不會的家長可以用陀螺來代替)玩木馬或在兒童樂園里玩瘋狂老鼠和過山洞等  2.搖晃類。如：嬰兒時期善于使用搖籃采取俯臥位，仰臥位，側臥位，頭角顛倒等進行秋千，吊床等游戲多背多抱。  3.平衡類。如：走平衡木，平衡板等。爸爸多讓孩子騎在脖子上。孩子自己鍛煉走路沿。  4.跳躍類。如：多在跳床上蹦，翻滾等，  5.速度感、位置感、距離感的訓練，或者是練習金雞**民辦學校資源教室器材銷售