對于國際生，不應(yīng)該被忽視的活動就是體育類活動
招聘哈佛畢業(yè)生的用人單位認為，所有能被哈佛錄取的學(xué)生都是足夠聰明的。在這種情況育隊或其他學(xué)生團體的將更被看重，因為擔(dān)任的經(jīng)歷使他們比平均成績優(yōu)異的學(xué)生更可能在未來的工作崗位上取得成功。
很多美國小孩從小就有堅持每周參加體育活動的習(xí)慣，美國大學(xué)對于體育在人才培養(yǎng)中的特殊作用有深刻的認識與理解。那些富有遠見的大學(xué)校長認為，大學(xué)如果要培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)美國和全球的，就絕不能把目光局限在考試成績高、學(xué)術(shù)潛力大的學(xué)生身上，而要培養(yǎng)能夠面對、分析、駕馭、處理復(fù)雜資訊和艱難局面的“完整的人”。
所以，即使以木桶短板原理的角度分析，我們是不是應(yīng)該從眾多STEM、科研、商賽中分出一些時間給體育類的活動，這不僅是為申請大學(xué)加分，更為了培養(yǎng)團隊精神，鍛煉意志力，或者強健體魄都是很有受益的。鼓勵學(xué)生們多參加運動，尤其是低年級的學(xué)生能夠選擇一兩項體育活動形成愛好并堅持下去?？磥恚袊逃龑W(xué)家早早總結(jié)出的“德，智，體，美，勞”的理念是不分文化和國界的，也是超前的。 目標制定應(yīng)該自上而下，能力提升應(yīng)該自下而上。廣東教授推薦升學(xué)規(guī)劃趨勢
國內(nèi)某所高校曾在大一新生中抽出了1400人作為調(diào)查樣本，數(shù)據(jù)顯示，考生對所報學(xué)校和專業(yè)的了解程度不容樂觀：2.1%表示“非常了解”，“不太了解”的占35.5%，甚至有10%左右的學(xué)生表示“完全不了解”，因此，66.1%的學(xué)生將“學(xué)校的度”作為填報志愿時的考慮因素。同時，某調(diào)查機構(gòu)披露的一項針對大學(xué)在校生的調(diào)查顯示，有29.5％的人表示滿意自己當(dāng)年的高考專業(yè)志愿，41.0％的人表示一般，還有29.5％的人表示不滿意。如果不滿意自己的專業(yè)怎么辦？在調(diào)查中，73.2％的人選擇接受現(xiàn)實，9.9％的人選擇跨專業(yè)考研，另有8.4％的人則試圖轉(zhuǎn)換專業(yè)。盡管，目前很多大學(xué)對轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)采取了越來越寬松的政策，然而對于挑大學(xué)選專業(yè)這個可能決定一生的重大問題，如果總靠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去這種低效率的辦法，也許不是好的解決方案。升學(xué)規(guī)劃是指求學(xué)者為了提高自己人生職業(yè)生涯發(fā)展效率，對與之相關(guān)的學(xué)業(yè)進行的規(guī)劃和開發(fā)。在完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)后，通過自身特點以及未來社會需要的深入分析、科學(xué)規(guī)劃，確定其人生階段性職業(yè)生涯發(fā)展目標，進而確定升學(xué)設(shè)計路線，然后結(jié)合自身的實際情況設(shè)計升學(xué)發(fā)展計劃，以確保用小的升學(xué)成本獲得階段性職業(yè)生涯目標所必需的素質(zhì)和能力的過程。 廣東品質(zhì)升學(xué)規(guī)劃創(chuàng)新培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在當(dāng)前學(xué)校還沒有充分為學(xué)生提供升學(xué)規(guī)劃教育的環(huán)境下，需要我們家長付出更多的努力。
觀念上的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的終目的不僅是為了考大學(xué)，而是為了找到一項孩子喜歡而又適合的專業(yè)和職業(yè)。高考不是指揮棒，就業(yè)市場對人才的要求才是指揮棒。不管高考制度怎么改，我們只需要永遠以就業(yè)市場對人才的標準來要求孩子，就會讓孩子永遠立于不敗之地。
精神上的支持。支持孩子選擇自己感興趣的專業(yè)職業(yè)，不要以自己的好惡來左右孩子，就會讓孩子永遠立于不敗之地。
孩子學(xué)業(yè)那么忙，進行升學(xué)規(guī)劃會不會影響孩子的學(xué)習(xí)？
我常常說：我們可以為高考3歲開始學(xué)英語5歲開始學(xué)奧數(shù)，卻很少為我們一生想要的學(xué)業(yè)規(guī)劃方面去作哪怕一點點的準備。
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)確實很重，但我們花那么多時間和精力來學(xué)習(xí)究竟是為什么？終目的不就是想從事一項自己喜歡又擅長的領(lǐng)域嗎？
如果沒有學(xué)業(yè)規(guī)劃意識的引導(dǎo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃探索的驗證，你怎么知道什么是你喜歡的，什么是你擅長的？學(xué)生花一點點時間來探索自己比較好學(xué)習(xí)方式/未來想要從事的專業(yè)職業(yè)，找到自己真正想做的事情，有了明確的目標，學(xué)習(xí)的主動性會更強，學(xué)習(xí)效果也會更好。孩子的成績一團糟，大學(xué)都上不了，花時間進行升學(xué)規(guī)劃豈不是浪費時間？我們的一生能否幸福，能否有意義，關(guān)鍵是看你的內(nèi)心有沒有目標，有沒有實現(xiàn)目標的強烈愿望，有沒有實現(xiàn)目標采取有力的行動。同時，它也在刺激著我們的學(xué)習(xí)過程！中學(xué)生升學(xué)規(guī)劃就是引導(dǎo)學(xué)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望，并為實現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望不斷學(xué)習(xí)、實踐，在學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉自己的能力，為實現(xiàn)自己內(nèi)心渴望作充分的準備。因此，如果你的孩子成績不理想，那更有做升學(xué)規(guī)劃的必要了！ 定學(xué)校，去熟悉網(wǎng)申。
談起升學(xué)規(guī)劃教育，很多家長表示“計劃趕不上變化”或者“應(yīng)該讓孩子做主”，甚至個別家長會認為孩子缺乏社會經(jīng)驗就越俎代庖。其實，這些觀點都是誤解了升學(xué)規(guī)劃教育的本意。讓孩子自己做主的想法非常正確，但是這并不是意味著家長在這方面就無事可做，家長有責(zé)任去引導(dǎo)孩子認識自己和認識社會，而不是讓孩子隨波逐流地去發(fā)展。高中生升學(xué)規(guī)劃教育并不是要孩子做好一個固定的職業(yè)發(fā)展報告書，而是要孩子形成職業(yè)發(fā)展的意識，并具備去實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的動力和能力，其目標是分階段的，且可以在現(xiàn)實中合理調(diào)整的。前Google全球副總裁兼中國區(qū)總裁李開復(fù)認為，要客觀地評估和尋找自己的興趣所在。不要把社會、家人或朋友認可和看重的事當(dāng)作自己的選擇標準；不要以為有趣的事就是自己的興趣所在，而是要親身體驗它并做出自己的判斷；不要以為有興趣的事情就可以成為自己的職業(yè)，例如，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲并不你會喜歡或有能力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲；不要以為有興趣就意味著自己有這方面的天賦，不過，你可以盡量尋找天賦和興趣的比較好結(jié)合點，例如，如果你對數(shù)學(xué)有天賦但又喜歡計算機專業(yè)，那么你完全可以做計算機理論方面的研究工作。 升學(xué)規(guī)劃的主要目的就是為了讓學(xué)生更好的進行自我認知。北京升學(xué)規(guī)劃報名
學(xué)習(xí)不是孩子一個人的事情，過程的陪伴，思想的引導(dǎo)，言傳身教都非常重要。廣東教授推薦升學(xué)規(guī)劃趨勢
進入高中學(xué)習(xí)，你是否發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的時候總是拖拖拉拉，或者不能按照當(dāng)前的學(xué)習(xí)計劃跟上學(xué)習(xí)進度?在這種時候，制定一個系統(tǒng)的高考升學(xué)規(guī)劃是很有幫助的。它在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造了一種責(zé)任感。記住，規(guī)劃對所有領(lǐng)域的成功都是至關(guān)重要的。升學(xué)規(guī)劃不是的時間表
學(xué)習(xí)計劃比時間表更，因為它定義了一種方法來處理準備、計劃和個人在每門課程中面臨的問題。
要設(shè)定目標，分清輕重緩急，制定有效的學(xué)習(xí)計劃。這應(yīng)基于下列分析方法:
1. 有多少空閑時間?
2. 如何準備和獲取課程材料?
3.根據(jù)個別的要求，每科應(yīng)該花費多少時間?
4. 如何創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)成效的環(huán)境?例如，可以在指定的時間內(nèi)關(guān)掉手機。 廣東教授推薦升學(xué)規(guī)劃趨勢