孩子確診自閉癥、疑似或有自閉傾向之后,父母要調(diào)整好心態(tài),并在身體、情感、和精神方面照顧好你自己和家庭。因為只有這樣你才能更有效的去幫助你的孩子,而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你們的家庭,你要狠心的“推著”孩子前進;不要因為孩子的特殊性,就每天只呆在家里,不敢、害怕接觸集體,而正是因為孩子的特殊,更要帶孩子多參加集體活動,可以是公園小朋友一起玩耍,鄰居和親戚的小朋友一起活動,可以從集體活動中培養(yǎng)孩子的性格;自閉癥患者可能表現(xiàn)出對身體感覺和運動協(xié)調(diào)的困難。感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善。自閉癥對話咨詢
自閉癥譜系障礙(孤獨癥)入學(xué)需要具備哪些能力:9、上課注意力和聽課效率上課的注意力跟警醒度有關(guān),也跟理解力和興趣有關(guān),理解力不足的孩子往往聽不懂上課內(nèi)容,所以也就不能產(chǎn)生興趣,比較好是提前預(yù)習(xí)一下。10、同學(xué)交往與社會互動對于自閉癥兒童來說或許有些困難,并非硬性要求。真正的交往和互動是在能力對等的情況下才能產(chǎn)生的,也是自發(fā)出現(xiàn)的。根據(jù)評估結(jié)果的不同,家長要采取不同的方案。如果孩子自閉癥程度嚴重,建議還是去特殊兒童學(xué)校就讀;如果稍差,建議在家長的陪讀下入學(xué);如果評估分數(shù)尚可,家長們可以跟老師提前打招呼,讓孩子得到關(guān)照。浙江嬰兒自閉癥對話咨詢自閉癥兒童的訓(xùn)練需要綜合考慮藥物訓(xùn)練、行為療法、語言訓(xùn)練等多種方法。
自閉癥兒童認知游戲——物品配對教具準備:若干成對物品(動物類、水果類、服裝類等)。訓(xùn)練目標:認識基本物品適應(yīng)對象:2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法:老師發(fā)給每個小朋友2--4個物品圖片,并將圖片貼到墻上。老師將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友,每人2-4個小朋友觀察手及墻上的圖片,將一樣的貼在一起,相同/相似物品配對社交游戲項目——走跑停教具準備:小鼓或音樂,較大場地,指定范圍。訓(xùn)練目標:指令執(zhí)行的快速反應(yīng):啟動行為與停止行為。適應(yīng)對象:2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。
孩子在幼兒園里,就是喜歡坐在這個座椅上,就是喜歡紅鉛筆,當(dāng)老師沒有紅鉛筆,給了個藍鉛筆,他就會又哭又鬧,這個時候解決這個行為問題是沒有用的,所以在孩子進入幼兒園之前,我們要培養(yǎng)孩子適應(yīng)變化。適應(yīng)變化就是我們干預(yù)的設(shè)置一模一樣的活動我們從來不用兩次,我們不斷地有變化,有人物的變化、地點的變化、順序的變化或是角色的變化??偸怯凶兓?,哪怕是同一個游戲,一模一樣的也不要玩兩次。這樣孩子進入幼兒園才能更加容易適應(yīng)變化。所以刻板行為、刻板思維在幼兒園容易引起孩子的行為問題。嬰幼兒自閉癥咨詢電話?
自閉癥刻板動作:經(jīng)常看自己的手;經(jīng)常仰頭看燈;無意義的雙手或單手扭動等怪異動作;無聊時玩手指,興奮時揮舞或撲動雙手;前后或左右搖晃身體;原地轉(zhuǎn)圈或圍著圈跑;在客廳直線來回跑;反復(fù)上下樓梯;斜眼睛看線條或朝某個方向看;經(jīng)常踮腳尖走路;接觸任何東西都要嗅一嗅、舔一舔或咬一咬。大多數(shù)自閉癥兒童都會出現(xiàn)上述部分行為,自閉癥癥狀越嚴重表現(xiàn)的越多、維持時間越長,干預(yù)訓(xùn)練難度越大。二.刻板思維自閉癥兒童的思維主要表現(xiàn)為對字母、文字、車牌、數(shù)字感興趣。比如:乘坐電梯的時候?qū)﹄娞莸竭_的樓層,再比如公交站牌上線路的數(shù)字等;具體包括:每天重復(fù)畫相同的人物或物品;研究地圖、公共汽車線路、地鐵線路;對各種標志或LOGO感興趣,如:汽車、銀行、空調(diào)、電視臺的標志;多次重復(fù)研究下水道口、沙井蓋、消防水龍頭、停車場自動桿等;重復(fù)**,且常與科學(xué)、自然、生物、音樂、藝術(shù)等有關(guān)的問題,伴有自問自答等自閉癥患者可能表現(xiàn)出語言和非語言交流的困難。金華嬰兒自閉癥咨詢判斷
自閉癥患者可能表現(xiàn)出對變化的不適應(yīng),如日常例行活動的變化。自閉癥對話咨詢
自閉癥兒童評估方法有哪些?大致包括以下三種:1、觀察法觀察法是對自閉癥兒童進行評估的主要方法之一,直接的觀察能夠了解孩子的真實情況,獲得行為表現(xiàn)的一手資料。觀察法主要用于評估自閉癥兒童的社會交往能力,但需要評估者在觀察之前制定詳細的觀察方案,對行為進行清晰的界定,并通過反復(fù)、長時間的觀察,獲得穩(wěn)定、可靠的資料。比如,在對患兒進行診斷時常用的《自閉癥診斷性觀察量表》(ADOS)就是一個半結(jié)構(gòu)化的觀察量表,需要評估人員根據(jù)模塊要求設(shè)計情境,搜集觀察數(shù)據(jù),進而進行編碼、分析,得出診斷結(jié)論。自閉癥對話咨詢
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