輕微語言組織

影響兒童語言發(fā)展的主要因素1.大腦功能區(qū)人類左腦的語言功能區(qū)包含視覺語言中樞、聽覺語言中樞和運動語言中樞三個專區(qū)。如果孩子大腦雙側(cè)分化不全，比如，爬行敏感期過少或者沒有爬行等，沒有產(chǎn)生豐富的腦網(wǎng)絡(luò)連接，沒有實現(xiàn)各功能區(qū)的高度專責(zé)化，那么這三個語言區(qū)就不能及時準(zhǔn)確接收語言信息，產(chǎn)生相應(yīng)的功能，其外在表現(xiàn)就是不會說話。2.口腔功能口部運用協(xié)調(diào)是語言產(chǎn)生的先決條件。而**能破壞這項能力的一項行為，就是給孩子長期喂飯，吃流食，造成孩子舌頭靈活性不足，下頜穩(wěn)定性不夠，**終演變成說話晚。3.視知覺對于嬰幼兒，起初的語言學(xué)習(xí)主要靠觀察模仿，也就是說，光靠聽到聲音是不夠的，他還必須看到大人說話時的口型動作，才能在模仿中逐漸學(xué)會發(fā)音。所以，良好的視知覺功能也是兒童語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提之一。語言發(fā)育的關(guān)鍵期是0--6歲，錯過關(guān)鍵期，語言開發(fā)難度會很大。輕微語言組織

呼吸是語言產(chǎn)生的動力源，也就在于我們的肺部。兒童的呼吸肌比較弱，肋間肌和橫膈肌運動困難，胸廓收縮舒張困難，導(dǎo)致氣息異常停頓，呼吸、發(fā)聲和口部運動不協(xié)調(diào)，呼吸系統(tǒng)支持不足、呼吸方式異常等，也會導(dǎo)致兒童言語出現(xiàn)障礙。平時可帶孩子多跑步、爬山、爬樓梯。在爬山和爬樓梯時可邊爬邊數(shù)數(shù)。在家里可以和孩子多玩吹泡泡、吹哨子、吹蠟燭的游戲。呼吸支持有力量孩子不但能講而且也不會出現(xiàn)聲音過小的情況。同時為以后發(fā)多個音節(jié)打下基礎(chǔ)。溫州主動語言干預(yù)三周左右的孩子已經(jīng)能夠很好的使用5到6個字的短句，語言發(fā)育遲緩的孩子可能表現(xiàn)出只會用單詞交流.

語言敏感期分為：0-1歲，前語言期1-3歲語言期3-6歲語言逐漸成熟一歲以前時間：1個月的寶寶――會感知語音表現(xiàn)：經(jīng)研究表明剛出生3天的嬰兒就能辨別不同的聲音，尤其是偏愛母親的聲音；甚至一個月大的寶寶還能辨別屬于不同語音范疇的輔音，如“P”和“b”做法：1、觀察聲音，并正確的回應(yīng)。2、創(chuàng)設(shè)音樂情景3、利用自然聲響時間：5個月的寶寶――會啊、啊發(fā)音了！表現(xiàn)：寶寶的發(fā)音***也逐步發(fā)育完善。你會發(fā)現(xiàn)寶寶會發(fā)出更多的音，還會重復(fù)的發(fā)出某個音，但是很多寶寶發(fā)出后一個音時會忘記曾發(fā)出的前一個音。寶寶發(fā)出的聲音并不是語言，是在鍛煉他的發(fā)音***，為今后發(fā)出語音作準(zhǔn)備。

對大多數(shù)患有自閉癥的孩子來說，仿說是一個過渡階段。請家長們正確看待孩子的仿說行為。孩子從大多的仿說，到出現(xiàn)零星的自發(fā)的語言，然后隨著社交能力、理解能力的不斷提高，自然語言逐漸增多，仿說會越來越少，也越來越自然，于是基本不再出現(xiàn)。這個過渡階段的長短，取決于孩子能力的不同。我們**常犯的錯誤是把仿說當(dāng)成不良行為，然后設(shè)定目標(biāo)來減少或者消除這種行為。比較簡單粗暴的方法是充當(dāng)“滅火器”，每次孩子出現(xiàn)仿說，老師就馬上嚴(yán)厲制止：“不要胡說！住嘴！”比滅火器高一步的是“有計劃地忽略”，也就是堅持不給注意力，溫柔地“滅掉”。有計劃地忽略在很多情況下是有效的方法，但是用在仿說中并不適合，為什么？因為孩子剛剛出現(xiàn)對語言的興趣，就被我們給滅掉了。他們本來就不自信，小錄音機里湊合錄了幾句話，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想?yún)⑴c交談，如果這時候被忽略，他就更不知道該如何是好，會非常沮喪。要想更好地幫助孩子，我們要找出仿說的原因，這需要我們認(rèn)真傾聽,觀察，很多時候還要當(dāng)探究，需要我們經(jīng)常問自己：“為什么？”過了尷尬的仿說階段，伴隨著各個方面的進(jìn)步，很多孩子是能夠?qū)W會自己自如地運用語言的。語言能力的發(fā)展和認(rèn)知能力有很大關(guān)系。

蒙臺梭利還認(rèn)為，兒童語言的發(fā)展還存在兩個爆發(fā)期，所謂的語言爆發(fā)期是說在兒童語言發(fā)展的迅速期兒童語言有著質(zhì)的變化。且這種現(xiàn)象不是教育的行為引起的，而是兒童自發(fā)形成的。兩歲是兒童語言發(fā)展的***次爆發(fā)時期——詞匯的大量豐富與詞類的細(xì)化。兒童所掌握的詞語會爆發(fā)性地增加幾百個名詞、動詞和形容詞。連詞和副詞也增多了，同時還能掌握詞語的前綴、后綴、動詞的變化。兩歲后，出現(xiàn)第二次爆發(fā)——表達(dá)能力的爆發(fā)期，蒙臺梭利把它叫做“思想的爆發(fā)”。主要表現(xiàn)為簡單句和復(fù)雜句的使用、動詞的時態(tài)和語態(tài)的變化、主語的用法以及并列復(fù)句和主從復(fù)句等不知不覺地出現(xiàn)在兒童的語言中，形成了兒童所屬民族或社會特有的心理結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)機制。當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況一定要及時干預(yù)，方能追上同齡兒童。溫州主動語言干預(yù)

語言講求的是語用，不但要有語言還要多加**、社交訓(xùn)練。輕微語言組織

與諸多平臺不同，我們摒棄了傳統(tǒng)的服務(wù)型，采用高校招生官與學(xué)生直接對話的模式，學(xué)生和高校招生官可以進(jìn)行雙向的信息查詢和篩選，并直接對話，為學(xué)生擇校和高校招生都提供了更多的機會和選擇。同時，在標(biāo)準(zhǔn)制定的過程中，假如只針對有限責(zé)任公司，也未免有些不妥。因為有限責(zé)任公司的許多問題并不只是出在此范圍內(nèi)，還包括他們的客戶—學(xué)生與家長，以及他們的資源—高校。只要有一方面出現(xiàn)問題，都有可能會影響到各方。隨著我國正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì)，有限責(zé)任公司服務(wù)市場逐漸開放，各類以個人或工作室形式存在的服務(wù)機構(gòu)遍地開花，為整個教育行業(yè)帶來嶄新的發(fā)展前景，卻也導(dǎo)致國內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。教育行業(yè)發(fā)展利好，原因之一是經(jīng)過這么多年的發(fā)展，教育行業(yè)已經(jīng)積累了一定的沉淀、形成了一定的服務(wù)型，但是也仍然面臨很多的挑戰(zhàn)：市場增速放緩，由于市場門檻低，潛在進(jìn)入者越來越多，競爭將越來越激烈；產(chǎn)品差異化小，同質(zhì)化嚴(yán)重；服務(wù)單一，缺少真正能為學(xué)員提供良好的有價值的服務(wù)內(nèi)容。如何整合資源，打通產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)俏覀冎档盟伎嫉膯栴}。輕微語言組織

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司成立于2017-05-26年，在此之前我們已在潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)行業(yè)中有了多年的生產(chǎn)和服務(wù)經(jīng)驗，深受經(jīng)銷商和客戶的好評。我們從一個名不見經(jīng)傳的小公司，慢慢的適應(yīng)了市場的需求，得到了越來越多的客戶認(rèn)可。公司現(xiàn)在主要提供潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)等業(yè)務(wù)，從業(yè)人員均有潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)行內(nèi)多年經(jīng)驗。公司員工技術(shù)嫻熟、責(zé)任心強。公司秉承客戶是上帝的原則，急客戶所急，想客戶所想，熱情服務(wù)。公司秉承以人為本，科技創(chuàng)新，市場先導(dǎo)，和諧共贏的理念，建立一支由潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)**組成的顧問團(tuán)隊，由經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員組成的研發(fā)和應(yīng)用團(tuán)隊。義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司依托多年來完善的服務(wù)經(jīng)驗、良好的服務(wù)隊伍、完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和強大的合作伙伴，目前已經(jīng)得到教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)客戶認(rèn)可和支持，并贏得長期合作伙伴的信賴。