選擇合適的學(xué)具。孩子喜歡色彩鮮艷的東西，給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點(diǎn)，逐漸過(guò)渡。開(kāi)始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好;一段時(shí)間之后，可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對(duì)文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學(xué)具。學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)。時(shí)間越長(zhǎng)，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長(zhǎng)此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣恰當(dāng)?shù)乩谜n堂的時(shí)間。江陰幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些
年齡越小的孩子，注意力保持時(shí)間就更短，隨著年齡的增加，孩子的注意力保持時(shí)間也會(huì)增加，有注意力缺陷的孩子，他的注意力保持的時(shí)間會(huì)相對(duì)更短，也更難以集中，但是這種注意力的情況也受情緒的影響會(huì)更大。當(dāng)孩子情緒焦躁被批評(píng)過(guò)多，注意保持時(shí)間也就會(huì)更短，或者是他們會(huì)非?？咕軐W(xué)習(xí)。因此有注意力缺陷的孩子，緩解他們的焦慮情緒是尤為重要的。有的孩子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就已經(jīng)有了相對(duì)較強(qiáng)的時(shí)間意識(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了看鐘表，初步可以跟父母規(guī)劃時(shí)間，但是畢竟孩子的年齡還比較小，在時(shí)間管理上還需要父母不斷的督促和幫助。隨著孩子年齡的增加，如果家長(zhǎng)能夠耐心地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和時(shí)間管理的意識(shí)，逐漸到了小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，孩子的自我時(shí)間管理能力也就增強(qiáng)了，比較清楚自己做不同的任務(wù)的時(shí)候分別需要多長(zhǎng)的時(shí)間。無(wú)錫好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨（洋工）” 磨得厲害，平時(shí)看書作業(yè)，心不在焉，算算時(shí)間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)有用、講求效益的習(xí)慣。學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，必要時(shí)要得到老師及家長(zhǎng)的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)有用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。
在家庭教育中，很多家長(zhǎng)把孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在位，而把孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)放到了無(wú)關(guān)緊要的位置。他們認(rèn)為，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣都是小事。只要抓住西瓜，丟了芝麻無(wú)所謂。這樣的觀念，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)，是一個(gè)很大的家教誤區(qū)。生活習(xí)慣之所以決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，是因?yàn)闊o(wú)論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都屬于行為習(xí)慣的范疇。學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的映射，同樣，生活習(xí)慣的優(yōu)劣也直接影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。
為什么能夠堅(jiān)持等待、延遲滿足的孩子情商和智商表現(xiàn)得更高？一個(gè)解釋是那些在實(shí)驗(yàn)中“獲勝”的三分之一的孩子，本來(lái)就具有更高的情商和智商。比如，他們明白在實(shí)驗(yàn)人員離開(kāi)期間不吃掉棉花糖，他將獲得兩塊棉花糖，這種推理能力給了他信心，使他在克制自己想要吃掉棉花糖的心理壓力中，能夠把注意力集中到別的事情或等待未來(lái)的成功。這個(gè)教育實(shí)驗(yàn)和成長(zhǎng)故事對(duì)的中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，依然具有深刻的啟迪。不久前，出生于60年代、畢業(yè)于北大的有名企業(yè)家俞敏洪在一次座談會(huì)上提到，現(xiàn)在80后、90后的一些年輕人，年紀(jì)輕輕就開(kāi)始買房、買車，成為房奴、車奴，可能會(huì)影響到未來(lái)的選擇和更大理想的實(shí)現(xiàn)。不料，80后、90后年輕人們紛紛回應(yīng)說(shuō)，他們寧愿現(xiàn)在就成為房奴、車奴，這些東西給了他們提高生活品質(zhì)的條件，而理想可以往后靠一靠。這是不是說(shuō)明中國(guó)年輕人的耐性正在下降呢？幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成？江蘇兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣課程價(jià)格
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多重要？江陰幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些
計(jì)劃習(xí)慣：古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊鋈魏问虑椋虑坝袦?zhǔn)備就可以成功，沒(méi)有準(zhǔn)備就會(huì)失敗。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)劃習(xí)慣。閱讀習(xí)慣：有名作家曾說(shuō)：“讓孩子愛(ài)上閱讀，必將成為你人生很劃算的教育投資?！奔议L(zhǎng)要通過(guò)自己的言傳身教，以及對(duì)孩子的興趣引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，這樣孩子才能夠真正地從書中挖掘到無(wú)盡的寶藏。晨讀習(xí)慣晨讀可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)文字的美感，特別是假期鍛煉孩子晨讀，有助于提升孩子的朗讀能力。因此，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子通過(guò)晨讀背誦文章，達(dá)到熟讀成誦。江陰幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些
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