武漢語言發(fā)育遲緩機構(gòu)排名

語言發(fā)育遲緩又稱語言障礙，具體如下 1.語言發(fā)育遲緩主要是由于患兒聽力障礙、智力低下、系統(tǒng)疾病和部分遺傳代謝性疾病、孤獨癥譜系障礙、不良語言環(huán)境等多種因素，導(dǎo)致的口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的疾??； 2.通常情況下孩子在1歲時能說簡單的單詞，如“再見”、“沒了”等。在2歲時會說短語，3歲時能說簡單句，4歲時能講述簡單的故事情節(jié)，5歲時能流利說話。如果不能按照上述正常發(fā)育，則應(yīng)去醫(yī)院就診，及時查找病因后積極。這種條件會影響兒童的聽力、表達和交流能力。武漢語言發(fā)育遲緩機構(gòu)排名

當(dāng)寶寶咿呀咿呀開口叫“媽媽”“爸爸”的時候，每位家長心里的激動都是無法言語的……但有的寶寶會相對比較晚開口說話，為此很多父母都比較擔(dān)心，到底正不正常呢?寶寶的語言發(fā)育又是怎么一個過程呢? 寶寶開口說話晚不晚，不是與別的寶寶對比得來的 有的家長會很擔(dān)心自己寶寶說話比別的孩子晚，一般來說，寶寶會在2歲前開口說話。研究證實，大部分開口說話晚的寶寶，一般在3-4歲時語言能力會逐漸達到正常水平。 而且寶寶開口晚不晚，并不是跟別的寶寶對比得來的，需要參照寶寶的語言發(fā)展過程，必要時要咨詢醫(yī)生，經(jīng)過檢查才能判斷寶寶的語言發(fā)育是否落后了。重慶兒童語言發(fā)育遲緩機構(gòu)排名這種情況會影響兒童的聽力、表達和交流能力。

兒童語言發(fā)育遲緩分為表達性的語言發(fā)育遲緩與感受性的語言發(fā)育遲緩。表達性的語言遲緩是指孩子能夠聽懂外界的語言，但是不知道怎樣進行表達。感受性語言表達障礙的孩子既不能理解別人的語言，同時也不能夠表達，這種情況相對來說更加嚴(yán)重。造成孩子語言出現(xiàn)發(fā)育遲緩可能的原因具體如下： 1、聽力系統(tǒng)問題：如果孩子聽力系統(tǒng)出現(xiàn)問題，其不能聽到外界的聲音，從而也就不能進行語言的表達，這種會造成非常嚴(yán)重語言發(fā)育的遲緩； 2、語言發(fā)音系統(tǒng)問題：這種可能是先天性的語言發(fā)育遲緩，相對比較嚴(yán)重，沒有任何的語言發(fā)音為表達性的語言障礙。也有比較簡單的語言發(fā)音系統(tǒng)異常如舌細(xì)帶發(fā)育異常，但適當(dāng)進行處理后很快就可緩解； 3、智力問題：如果孩子存在智力發(fā)育落后，一定會出現(xiàn)感受性的語言發(fā)育障礙，不僅出現(xiàn)表達性問題，也會出現(xiàn)聽不懂話、說不明白的情況； 4、語言環(huán)境：部分孩子的語言發(fā)育遲緩可能與語言環(huán)境有關(guān)，改善語言環(huán)境后能夠很快得到緩解。

語言發(fā)育遲緩，要去醫(yī)院的兒保科，請專業(yè)的醫(yī)生進行評估，進行早期的語言干預(yù)，方法包括以下幾點： 1、認(rèn)知訓(xùn)練：語言發(fā)育遲緩常常伴隨著認(rèn)知落后，為了更好的促進語言的發(fā)展，提高兒童的認(rèn)知能力很有必要，可以從一些簡單的指令開始，到認(rèn)識物品、顏色、數(shù)字、分類等。認(rèn)知是語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)，通過認(rèn)知訓(xùn)練可以增加對語言的理解和認(rèn)識，增加詞匯量。 2、肌肉訓(xùn)練：語言發(fā)育遲緩常常伴隨著口部運動異常，吃的食物過于精細(xì)，使口唇部的肌肉沒有得到足夠的鍛煉。要根據(jù)兒童的情況進行相應(yīng)的下頜、唇、口部的肌肉訓(xùn)練，提高口部運動的靈活性和穩(wěn)定性，為發(fā)聲和構(gòu)音打下基礎(chǔ)。 3、構(gòu)音訓(xùn)練：語言發(fā)育遲緩常常伴隨著構(gòu)音障礙，在對兒童進行構(gòu)音評估以后，針對其具體情況進行對應(yīng)的構(gòu)音訓(xùn)練。給孩子足夠的時間和空間來表達自己的想法和感受。

兒童體格發(fā)育指標(biāo) 兒童的生長包括身長、體重、頭圍、囟門的閉合、牙齒、骨骼、感覺及智力行為等。 身長的增長： 出生時身長50厘米左右;1-6月平均每月增長2.5厘米;7-12月平均每月增長1.2厘米;1歲時身長75厘米; 2歲以后可按下列公式計算：75+(5厘米X年齡)。 體重的增長： 出生時體重3.5公斤左右，生后初幾天稍有下降，10天左右可恢復(fù)到出生時體重。 正常體重計算公式：1-6月的體重：3公斤+(0.6公斤X月齡) 7-12月的體重：3公斤+(0.5公斤X月齡) 1-10歲兒童體重：(年齡X2)+8公斤。學(xué)習(xí)和使用圖片、圖表等輔助工具可以幫助孩子更好地理解和表達。廣州小孩語言發(fā)育遲緩干預(yù)機構(gòu)

孩子的家人也需要參與到治療過程中，提供支持和鼓勵。武漢語言發(fā)育遲緩機構(gòu)排名

語言發(fā)育遲緩的防治對策 　　(1)孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達自己的要求。 　　(2)多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，后，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。 　　(3)讓孩子多接觸社會和大自然，多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。 　　(4)精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。武漢語言發(fā)育遲緩機構(gòu)排名