看到過(guò)很多很多的孩子,呈現(xiàn)出不同的心理和行為障礙,但很快一兩次咨詢(xún)過(guò)后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的父母親存在著更大的問(wèn)題。當(dāng)給這些孩子以支持的時(shí)候，很快就會(huì)發(fā)生新的問(wèn)題。父母親更加難以適應(yīng)孩子的改變。他們就會(huì)講，我把孩子送到這里，是希望你來(lái)幫助我們解決孩子的問(wèn)題,結(jié)果怎么都成了我們大人的問(wèn)題了？諸如孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)這樣的話(huà)題,以及帶孩子的心酸,都是很多家長(zhǎng)會(huì)傾訴給咨詢(xún)師常見(jiàn)的問(wèn)題。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)其實(shí)也是帶著很多原先家庭的問(wèn)題,他們?cè)谧约旱脑彝ナ艿搅藗?并沒(méi)有得到很好的解決,很多時(shí)候把解決自身問(wèn)題的期待不經(jīng)意的付諸自己的孩子身上。比如你的媽媽,她有很強(qiáng)的操控欲,意味著她有強(qiáng)烈的不安全感。她沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)安全感部分可以通過(guò)自我的內(nèi)心成長(zhǎng)來(lái)解決,更多的是想通過(guò)操縱外界環(huán)境和條件來(lái)給自己營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境。當(dāng)孩子痛苦不堪，想擺脫他的控制的時(shí)候,她不認(rèn)為自己有什么問(wèn)題，她覺(jué)得有問(wèn)題的是自己的孩子。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)。山東高一學(xué)生叛逆
每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷不同的時(shí)期，孩子有叛逆期，家長(zhǎng)有更年期，從情緒上來(lái)講還有抑郁期，這些都要引起大家的關(guān)注和重視。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們更關(guān)注的是孩子的叛逆期。其實(shí)，孩子的叛逆期也分不同的階段，在3歲左右就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)叛逆期，而更讓廣大父母困惑和苦惱的當(dāng)屬12-15歲的叛逆階，應(yīng)該怎么辦呢?從一個(gè)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為朋友，身份的轉(zhuǎn)移肯定會(huì)讓家長(zhǎng)有些無(wú)所適從，包括孩子也會(huì)質(zhì)疑，你真的可以成為我的朋友嗎?所以，此時(shí)的家長(zhǎng)要克制自己想為孩子做決定的欲望，真正的把他作為一個(gè)大人來(lái)對(duì)待。當(dāng)孩子做事成功時(shí)，我們要的不只是鼓勵(lì)他，更多的是要表達(dá)對(duì)他的欽佩，并可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)教他成功的秘訣;當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，如果無(wú)關(guān)原則，那么可以任由事態(tài)發(fā)展，讓他親眼看到自己做錯(cuò)事的后果并接受相應(yīng)的懲罰，然后坐下來(lái)，和他一起分析整個(gè)事件的前因后果，杜絕下次再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤;如果是事關(guān)原則的大事，那么當(dāng)事態(tài)開(kāi)始往不對(duì)的方向發(fā)展時(shí)，我們要不動(dòng)聲色的參與進(jìn)來(lái)，以引導(dǎo)孩子往正確的方向上走。湖北高中男生叛逆機(jī)構(gòu)哪家專(zhuān)業(yè)孩子第三次的叛逆期是為嚴(yán)重的，不僅行為上特立獨(dú)行，喜歡自己行動(dòng)，思想上也會(huì)和父母對(duì)著干。
目前厭學(xué)孩子的成績(jī)大多不理想，解決孩子厭學(xué)問(wèn)題，重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關(guān)愛(ài)，而不是緊盯著學(xué)習(xí)。如果過(guò)分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，可能會(huì)更增加孩子的對(duì)立情緒，也可能會(huì)更惡化與孩子的關(guān)系。親子關(guān)系通暢了，才能讓孩子敞開(kāi)心扉，愿意和父母交流，接受父母的信息，明確自己的責(zé)任。做父母的都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，但是對(duì)自己的教育方式和孩子的心理卻不以為然，這是一個(gè)誤區(qū)，在教育過(guò)程中，對(duì)孩子要做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子確立只要努力就能成功的信念，防止孩子把失敗歸因到自己笨、能力低。孩子身體和心理的健康要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。孩子厭學(xué)大多是父母的問(wèn)題，父母再忙也不能忘了自己的責(zé)任，孩子還是要自己用心來(lái)教育的，否則苦果也是要自己來(lái)吞。
以擔(dān)心的語(yǔ)氣帶出如:我不認(rèn)識(shí)你的朋友，因此很擔(dān)心你是否受到不良的影響。很多時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，不應(yīng)太直接或武斷。例如，你批評(píng)他的朋友不好，他一定不承認(rèn)，認(rèn)為父母主觀。用擔(dān)心的語(yǔ)氣，孩子才能感受到父母的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心自己。引導(dǎo)而非教導(dǎo)如:若你真的談戀愛(ài)，你會(huì)怎么樣?若你生氣時(shí)，你可以怎樣應(yīng)付?不是說(shuō)教，而是以問(wèn)題的方式，啟發(fā)孩子思考。有時(shí)，孩子會(huì)回答得很理想化，很冠冕堂皇，但卻做不到。不過(guò)，也不要因此低估孩子，認(rèn)為他們不會(huì)想。做父母的，終究還是得用些威嚴(yán)，執(zhí)著地要求孩子做到某些事情，而不能一味遷就，眼看孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。但是，做出要求時(shí)，一定要注意語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。不要拿叛逆的孩子和別的孩子進(jìn)行比較，這樣會(huì)加害孩子的負(fù)面情緒。
成年人的叛逆多是在心智成熟的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)壓力的一種“反抗”。他們的叛逆心理主要源于三個(gè)方面：一是叛逆期延遲，每個(gè)人大腦發(fā)育的時(shí)間不一樣，有些人可能一輩子都不會(huì)叛逆；有些人可能在青春期就已經(jīng)結(jié)束了叛逆期；有些人則是很晚才開(kāi)始出現(xiàn)叛逆心理，成年人的叛逆就是屬于后一種。父母希望畢業(yè)之后考個(gè)公務(wù)員或教師編，但這時(shí)候一些人可能不會(huì)按照父母的期望去發(fā)展，轉(zhuǎn)而去追求自己喜歡的事業(yè)。二是工作和家庭的壓力大。一個(gè)成年人要面對(duì)家庭、工作、生活、交際等方方面面的壓力，很容易出現(xiàn)情緒崩潰，難以控制的局面。這時(shí)候出現(xiàn)的叛逆不是刻意去忤逆哪個(gè)人，而是將很多負(fù)面情緒壓在心里不去傾訴，終在某個(gè)時(shí)間段爆發(fā)，可能會(huì)痛哭流涕、可能會(huì)遷怒于人，大吵一架、甚至可能出現(xiàn)其他更嚴(yán)重的行為。三是自我放棄。很多人對(duì)自己不自信，在機(jī)會(huì)面前猶猶豫豫，錯(cuò)失很多好的發(fā)展機(jī)會(huì)。慢慢地，就會(huì)出現(xiàn)不爭(zhēng)取、不上進(jìn)、自暴自棄的一種現(xiàn)象：內(nèi)心知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該提升，卻還是無(wú)動(dòng)于衷，不去改變。這種叛逆很可怕，會(huì)消磨人們的積極性和上進(jìn)心，使得人們盲目安于現(xiàn)狀、難以獲得個(gè)人提升。家長(zhǎng)可以陪孩子一起攀談交心，回憶之前美好的親子時(shí)光。廣東孩子叛逆專(zhuān)業(yè)管理學(xué)校
孩子又知道又不知道，又想跟人溝通，又沒(méi)有人跟他溝通。山東高一學(xué)生叛逆
“孩子有叛逆的行為可以使用以下方法進(jìn)行調(diào)整和教育：1、出現(xiàn)叛逆行為的時(shí)候不要急于批評(píng)和否定，而是要探究發(fā)生的原因，多一些包容、耐心，因?yàn)閺母旧蟻?lái)說(shuō)出現(xiàn)叛逆問(wèn)題是因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)、成熟了，正在慢慢長(zhǎng)大，這時(shí)要多一些耐心，適當(dāng)引導(dǎo)其表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而不是讓孩子與自己對(duì)著干。2、多溝通，父母作為成人，要讓孩子有較多表達(dá)的權(quán)利以及機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，對(duì)于其想法、建議和意見(jiàn)要多尊重，也應(yīng)該給其樹(shù)立良好的榜樣，尤其是與孩子學(xué)會(huì)做朋友，平等對(duì)待孩子，只有使用以上方法才能比較好的解決叛逆問(wèn)題?！鄙綎|高一學(xué)生叛逆