圍繞職業(yè)院校發(fā)展與的目標，在教學、科研、管理、公共服務、校園文化生活、社會服務和決策支持等方面提供有效的數(shù)字化服務。a)教學應用服務：是指支持專業(yè)建設、課程建設、日常教學活動和教學資源管理的數(shù)字化服務。日常教學包括面向?qū)W科知識學習的教學，面向技能培養(yǎng)的項目化教學、實習實訓教學、工場實時教學等。b)科研應用服務：是指支持科研和教研活動的數(shù)字化服務；c)管理應用服務：是指支持各類管理活動的數(shù)字化服務，主要包括學生管理、人力資源管理、財務管理、設備資產(chǎn)管理、校務辦公等；d)文化生活應用服務：是指支持校園文化生活的數(shù)字化服務，如校園社區(qū)交流、后勤服務等；e)公共服務：是指為學生和師生員工提供公共數(shù)字化服務，如電子郵件、數(shù)字圖書服務等；f)社會服務：是指面向社會提供的數(shù)字化服務，主要包括校企共享信息服務、遠程職業(yè)培訓等；g)決策支持應用服務：是指支持職業(yè)院校領(lǐng)導層對職業(yè)院校發(fā)展實施決策的數(shù)字化服務。、分步實施、開放共享的原則，面向院校發(fā)展戰(zhàn)略目標統(tǒng)一制定數(shù)字校園規(guī)劃，量力而行、逐步完善。數(shù)字校園應用服務的提供，不應大而全、形成信息孤島，而應充分利用網(wǎng)絡互連和云計算技術(shù)的優(yōu)勢。
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軟件應能支持學生對實訓環(huán)境，包括實訓場所、設備、工具進行認知；b)軟件的技術(shù)實現(xiàn)應以兩維動畫、三維可視化控制技術(shù)與三維建模渲染為主，注重交互性；c)軟件的實訓項目應針對專業(yè)/工種的技能而設計，根據(jù)訓練技能的需要，設置若干個任務、模塊（單元），按照技能點層層展開；d)軟件設計應貫徹項目、任務驅(qū)動的理念，注重工作過程與操作步驟。支持學生反復訓練，以達到技能養(yǎng)成的目的；e)軟件應支持實訓的導訓過程，達到預習、強化、模擬考核、節(jié)省時間與耗材的目的。，主要目的是緩解下廠實習難的問題。)軟件應能支持學生對真實的生產(chǎn)環(huán)境，包括對生產(chǎn)環(huán)境、設備、工具進行認知；b)軟件應針對一個或若干個工種（崗位）的職業(yè)技能而設計，具有職業(yè)性與技能性；c)軟件的實習項目應來自于實際生產(chǎn)活動，通過學生自主的反復標準化訓練，達到熟練掌握職業(yè)技能的目的，同時達到規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求；d)軟件在實現(xiàn)技術(shù)上應采用三維可視化控制技術(shù)；e)軟件的系統(tǒng)設計、教學設計與制作指導不僅要有教學**的參與，更要有現(xiàn)場工程師的參與。、親身感悟各種職業(yè)全過程的在線體驗館。職業(yè)體驗館一般采用企業(yè)行業(yè)構(gòu)建、院校引入應用的模式。)遵循國家職業(yè)標準目錄。
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從各個層面、各個角度分析和呈現(xiàn)學校的辦學理念、辦學條件、師資隊伍、教學質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學生風貌等，為學生、教職員工和校外人員提供快捷的網(wǎng)絡化信息綜合服務。)設置數(shù)據(jù)分析模型：包括模型定義、統(tǒng)計數(shù)據(jù)項設置、模型引用數(shù)據(jù)項設置和分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍設置；b)設置評估指標體系：包括設置評估等級、評估指標體系、觀測點與評估標準；c)管理狀態(tài)數(shù)據(jù)：包括采集狀態(tài)數(shù)據(jù)、審核狀態(tài)數(shù)據(jù)、匯總問卷調(diào)查和狀態(tài)數(shù)據(jù)。狀態(tài)數(shù)據(jù)應從數(shù)字校園的數(shù)據(jù)交換服務獲取，參見本規(guī)范中的“”；d)管理校情材料：包括材料維護目錄，采集、審核、匯總并歸檔材料；e)分析與呈現(xiàn)校情：包括分析校情信息、呈現(xiàn)校情數(shù)據(jù)和材料。應對學校相關(guān)的信息進行篩選和組織，并采用包括文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等多種媒體的方式進行信息呈現(xiàn)。，基于信息綜合服務，構(gòu)建學校發(fā)展和數(shù)字校園建設的數(shù)據(jù)分析模型，動態(tài)呈現(xiàn)發(fā)展狀況，系統(tǒng)分析在線數(shù)據(jù)，有效支持職業(yè)院校的科學決策。、校外實習實訓和畢業(yè)后終身學習，構(gòu)建網(wǎng)絡學習空間，支持各種模式學習活動，支持學生終身職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升；面向教師（包括企業(yè)兼職教師），構(gòu)建全流程、多模式的網(wǎng)絡教學空間。
可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材；b)試題：測試中使用的問題、選項、正確答案、得分點和輸出結(jié)果等的；c)試卷：試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題；d)課件：課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據(jù)運行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡版的課件能在標準瀏覽器中運行。并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享。單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后在本地計算機上運行；e)案例：是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象；f)文獻資料：是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等；g)網(wǎng)絡課程：網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境；h)常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領(lǐng)域常出現(xiàn)的問題給出的解答；i)資源目錄索引：資源目錄索引是列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。，一切可用于職業(yè)教育教學實踐環(huán)節(jié)的數(shù)字化資源均可成為仿真實訓資源。
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教師和管理人員，通過持續(xù)的應用和培訓，他們信息化能力分別要求如下：a)學生和教師信息化能力參見本規(guī)范中“3師展”的要求。b)學校各級管理人員在信息化意識、信息化技能和信息化環(huán)境下的業(yè)務能力三個方面達到數(shù)字校園應用要求。、信息化運行與維護人員、信息化培訓人員和信息化研究人員，他們的信息化能力分別要求如下：a)信息化建設人員的基本要求：將學校數(shù)字校園規(guī)劃轉(zhuǎn)化為技術(shù)方案的能力，信息技術(shù)系統(tǒng)頂層設計、需求分析、軟件開發(fā)的能力，落實規(guī)范與規(guī)章制度的能力；團隊協(xié)作與協(xié)調(diào)能力，技術(shù)系統(tǒng)應用效果評價的能力；b)信息化運行與維護人員的基本要求：技術(shù)系統(tǒng)問題解答與咨詢能力，解決技術(shù)系統(tǒng)運行故障能力，溝通交流能力；c)信息化培訓人員的基本要求：進行信息化意識和規(guī)范培訓的能力，進行信息化基本技能培訓的能力、針對應用軟件使用培訓的能力，結(jié)合業(yè)務模式的變革促進用戶發(fā)展的能力，組織實施各類培訓工作的能力；d)信息化研究人員的基本要求：進行數(shù)字校園規(guī)劃與設計的能力，起草數(shù)字校園規(guī)范與規(guī)章的能力，將數(shù)字校園研究的成果轉(zhuǎn)化為實施建議與措施的能力，進行數(shù)字校園評價的能力。 外出打工要技術(shù)，就讀六盤水市軍事技能職業(yè)學校是門路。鐘山區(qū)什么職業(yè)學校那個好
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按照生產(chǎn)實際和崗位需求設計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，提升學生實踐能力。深入實施職業(yè)技能等級證書制度，完善認證管理辦法，加強事中事后監(jiān)管。及時更新教學標準，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時納入教學內(nèi)容。把職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的先進標準融入人才培養(yǎng)方案。強化教材建設國家事權(quán)，分層規(guī)劃，完善職業(yè)教育教材的編寫、審核、選用、使用、更新、評價監(jiān)管機制。引導地方、行業(yè)和學校按規(guī)定建設地方特色教材、行業(yè)適用教材、校本專業(yè)教材。（十六）完善質(zhì)量保證體系。建立健全教師、課程、教材、教學、實習實訓、信息化、安全等國家職業(yè)教育標準，鼓勵地方結(jié)合實際出臺更高要求的地方標準，支持行業(yè)組織、企業(yè)參與制定標準。推進職業(yè)學校教學工作診斷與改進制度建設。完善職業(yè)教育督導評估辦法，加強對地方履行職業(yè)教育職責督導，做好中等職業(yè)學校辦學能力評估和高等職業(yè)學校適應社會需求能力評估。健全國家、省、學校質(zhì)量年報制度，定期組織質(zhì)量年報的審查抽查，提高編制水平，加大公開力度。強化評價結(jié)果運用，將其作為批復學校設置、核定招生計劃、安排重大項目的重要參考。六、打造職業(yè)教育品牌（十七）提升中外合作辦學水平。
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貴州燁隆教育發(fā)展有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個不斷銳意進取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價值理念的產(chǎn)品標準，在貴州省等地區(qū)的教育培訓中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進取的無限潛力，貴州燁隆教育供應攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準備，要不畏困難，激流勇進，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！