能夠熟練利用職業(yè)領(lǐng)域的專門軟件和技術(shù)進行作品的制作、設(shè)計、形成新的方案或制品。、問題解決和決策，運用批判性思維技能開展研究、管理項目、解決問題、做出有效的決策。)識別、確定真實問題和需要研究的重要課題；b)通過對活動過程的恰當計劃和管理來形成方案或完成項目；c)通過收集和分析數(shù)據(jù)來確定解決方案的可能性或做出有效的決策；d)能使用多種過程和不同視角來尋求不同的解決方案。并能通過模擬仿真等軟件系統(tǒng)進行方案的嘗試。，促進交流和協(xié)同工作，支持個人學習和幫助他人學習；同時還能利用交流和協(xié)同工具開展問題診斷、研討和問題解決的活動。)利用多種數(shù)字環(huán)境和媒體來與同伴、教師或他人進行互動和協(xié)作；b)使用多種媒體環(huán)境和媒體等方式與多元化的聽眾、觀眾有效地交流信息與表達思想；c)利用信息交流工具通過與具有不同文化的學習者交流，培養(yǎng)文化理解力和形成全球意識；d)利用信息技術(shù)組建團隊，通過溝通、協(xié)作工具創(chuàng)作原創(chuàng)性作品或解決問題；e)利用數(shù)字環(huán)境和媒體來觀摩、體驗真實的工作場景；f)掌握利用虛擬仿真軟件、系統(tǒng)工具進行真實問題的診斷、研討和問題解決的方法。、文化和社會問題，實踐符合法律和倫理的技術(shù)行為。)尊重知識產(chǎn)權(quán)。
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進一步完善“職教高考”頂層設(shè)計，并提出到2025年現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。2022年，第十三屆全國人民大會常務委員會第34次會議表決通過新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，為普通高等學校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)、專科層次職業(yè)學校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預留空間。職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力進一步得到提高。目前，我國共有本科層次職業(yè)學校32所，職業(yè)本科在校生。日益完善的“職教高考”制度，優(yōu)化了職業(yè)教育的類型定位，也暢通了學生的升學通道，職業(yè)教育的地位和社會認同度越來越高。在打破學歷“天花板”同時，不斷傾斜的財政投入，也彰顯著國家大力辦好職業(yè)教育的決心和信心。2011—2020年，職業(yè)院校國家財政性教育經(jīng)費從，增加了，年均增速為。職業(yè)教育日益受到重視，也激勵著越來越多的教師在職業(yè)教育的天地中施展才華。據(jù)統(tǒng)計，全國職業(yè)學校專任教師規(guī)模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人，增幅達到17%。教育部兩次開展全國高校黃大年式教師團隊示范創(chuàng)建，共有40個職教教師團隊入選。
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健全國有資產(chǎn)評估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵職業(yè)學校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。（九）協(xié)同推進產(chǎn)教深度融合。各級要統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次，將產(chǎn)教融合列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點，建設(shè)一批產(chǎn)教融合試點城市，打造一批產(chǎn)教融合的行業(yè)，培育一批行業(yè)的產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極培育市場導向、供需匹配、服務精細、運作規(guī)范的產(chǎn)教融合服務組織。分級分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預測報告。四、創(chuàng)新校企合作辦學機制（十）豐富職業(yè)學校辦學形態(tài)。職業(yè)學校要積極與質(zhì)量企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)和大學科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，服務地方中小微企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。推動職業(yè)學校在企業(yè)設(shè)立實習實訓基地、企業(yè)在職業(yè)學校建設(shè)培養(yǎng)培訓基地。推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院，延伸職業(yè)學校辦學空間。（十一）拓展校企合作形式內(nèi)容。
掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。)了解職業(yè)教育特色教學資源，如實訓仿真、虛擬仿真等特色教學資源的作用；b)按照職業(yè)教育目標，設(shè)計和實施課堂教學、網(wǎng)絡(luò)教學和混合式教學活動；c)了解職業(yè)教育特殊的評價手段和評價工具，特別要重視真實性教學評價工具的開發(fā)和使用；d)了解如何利用信息技術(shù)手段，支持廠校結(jié)合、校企合作的辦學模式；e)建立教學資源列表。定期收集行業(yè)協(xié)會發(fā)布的教學資源和信息，掌握崗位信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。)了解職業(yè)教育中工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習等特色辦學模式；b)掌握職業(yè)教育學生的學習者特征分析的方法；c)掌握描述教學目標、分析教學內(nèi)容的方法，并能根據(jù)職業(yè)教育學生的特點和教學環(huán)境，設(shè)計有效的教學活動；d)掌握信息技術(shù)與課程整合的方法，探索信息技術(shù)與職業(yè)教育課程整合的有效途徑；e)為學生提供各種運用技術(shù)進行實踐的機會，并進行有針對性的指導；f)掌握設(shè)計符合職業(yè)技能教學需求的教學評價工具的方法，并應用技術(shù)開展對學生的評價和對教學過程的評價。)了解數(shù)字校園的各種資源和系統(tǒng)，掌握創(chuàng)設(shè)教學情景的方法；b)掌握收集、甄別、整合、應用與職業(yè)教學相關(guān)的校本、通用、實訓仿真類教學資源。
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軟件應能支持學生對實訓環(huán)境，包括實訓場所、設(shè)備、工具進行認知；b)軟件的技術(shù)實現(xiàn)應以兩維動畫、三維可視化控制技術(shù)與三維建模渲染為主，注重交互性；c)軟件的實訓項目應針對專業(yè)/工種的技能而設(shè)計，根據(jù)訓練技能的需要，設(shè)置若干個任務、模塊（單元），按照技能點層層展開；d)軟件設(shè)計應貫徹項目、任務驅(qū)動的理念，注重工作過程與操作步驟。支持學生反復訓練，以達到技能養(yǎng)成的目的；e)軟件應支持實訓的導訓過程，達到預習、強化、模擬考核、節(jié)省時間與耗材的目的。，主要目的是緩解下廠實習難的問題。)軟件應能支持學生對真實的生產(chǎn)環(huán)境，包括對生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備、工具進行認知；b)軟件應針對一個或若干個工種（崗位）的職業(yè)技能而設(shè)計，具有職業(yè)性與技能性；c)軟件的實習項目應來自于實際生產(chǎn)活動，通過學生自主的反復標準化訓練，達到熟練掌握職業(yè)技能的目的，同時達到規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求；d)軟件在實現(xiàn)技術(shù)上應采用三維可視化控制技術(shù)；e)軟件的系統(tǒng)設(shè)計、教學設(shè)計與制作指導不僅要有教學**的參與，更要有現(xiàn)場工程師的參與。、親身感悟各種職業(yè)全過程的在線體驗館。職業(yè)體驗館一般采用企業(yè)行業(yè)構(gòu)建、院校引入應用的模式。)遵循國家職業(yè)標準目錄。
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學校在教學中，嚴格訓練，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、組織紀律、綜合素質(zhì)、團隊意識和集體精神。培養(yǎng)"召之即來、來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝"的**預備役合格人才。以人為本，注重培養(yǎng)學生自我管理能力和吃苦耐勞的精神。 學校教學宗旨:以質(zhì)量求生存，靠誠信謀發(fā)展。學?？谔?我是人才，言敗，努力學習，愛國奉獻!西部開發(fā)百業(yè)興，軍校崛起添雄風!貴州省六盤水市軍事技能職業(yè)學校面對21世紀的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，以技能為特色，以培養(yǎng)人才和服務社會為中心，將打造出職業(yè)教育的新輝煌!六枝特區(qū)公正職業(yè)學校哪家好
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