一對(duì)一漢語(yǔ)寫作培訓(xùn)報(bào)名

我們的教學(xué)方法：容易，有效，有趣。

結(jié)合10多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編教材，字卡，教學(xué)工具和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)員定制學(xué)習(xí)方案，面對(duì)面教學(xué)，幫助學(xué)員快速有效地學(xué)習(xí)和提高漢語(yǔ)。課程可以在我們的校區(qū)，也可以在學(xué)員公司或者家里。南北中文對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)校還提供專業(yè)的線上教學(xué)平臺(tái)和課程，如果你經(jīng)常出差，無(wú)法固定地進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)，或者人在其他地方，當(dāng)?shù)貨](méi)有you秀的教師資源，我們的在線中文課程是比較好的選擇。我們提供基于云計(jì)算的在線自學(xué)課程，多終端的APP和**xin互動(dòng)課堂技術(shù)的視頻互動(dòng)直播課程，組成**完善的在線學(xué)習(xí)方案，幫助你隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)中文。南北中文在線同時(shí)也是南北中文的中文培訓(xùn)解決方案的一個(gè)輔助組成部分，幫助學(xué)員在忙碌的工作日程中，可以方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和APP隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和練習(xí)。 公司老外學(xué)漢語(yǔ)可以隨便找個(gè)老師嗎？一對(duì)一漢語(yǔ)寫作培訓(xùn)報(bào)名

南北中文的教學(xué)理念認(rèn)為，在漢語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情境，充分利用生動(dòng)、形象、逼真的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，利用情境中傳遞的信息和語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生用漢語(yǔ)表達(dá)思想感情的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)的能力，激起學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言。該教學(xué)法的特點(diǎn)是：將言、行、情境融為一體，有較強(qiáng)的直觀性、科學(xué)性和趣味性。語(yǔ)言課堂可避免陷入枯燥無(wú)味的泥潭，同時(shí)也可避免我們常說(shuō)的學(xué)了不會(huì)用的現(xiàn)象。北京哪里有漢語(yǔ)語(yǔ)法培訓(xùn)南北中文對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)課程很實(shí)用！

在線學(xué)中文優(yōu)先南北中文在線！據(jù)報(bào)道，英國(guó)正在大力推動(dòng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且頒布政令、在教育部設(shè)立了專職漢語(yǔ)崗位、每年定期巡視漢語(yǔ)教學(xué)情況、致力于培養(yǎng)英國(guó)本土漢語(yǔ)老師等。其中5200多所中小學(xué)都開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，全英學(xué)漢語(yǔ)人數(shù)到2020年計(jì)劃會(huì)高達(dá)40萬(wàn)人。再看看歐盟的國(guó)家，其中西班牙學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)4萬(wàn)了，并且參加漢語(yǔ)水平考試的人數(shù)一直保持歐盟國(guó)家。法國(guó)已經(jīng)在150+所大學(xué)、700+所中小學(xué)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)教學(xué)，教育部門還為此還設(shè)立專門的人漢語(yǔ)總督。意大利的注冊(cè)漢語(yǔ)學(xué)員逾3萬(wàn)人，并且有40多所大學(xué)都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專業(yè)。

    對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)中的語(yǔ)音教學(xué)技巧是指在教授漢語(yǔ)發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)該采用哪些方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律和技巧。一、示范法示范法是語(yǔ)音教學(xué)中常用的方法之一。教師可以通過(guò)自己的口型、舌位、氣流等方面來(lái)示范正確的發(fā)音方式，讓學(xué)生模仿并糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。二、比較法比較法是指通過(guò)對(duì)比漢語(yǔ)音素與母語(yǔ)音素的異同，幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律。例如，可以對(duì)比漢語(yǔ)的聲母和韻母與英語(yǔ)的發(fā)音差異，讓學(xué)生更好地理解漢語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)。三、分解法分解法是指將復(fù)雜的發(fā)音過(guò)程分解成簡(jiǎn)單的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握漢語(yǔ)的發(fā)音技巧。例如，可以將漢語(yǔ)的聲調(diào)分解成高低平三種基本調(diào)型，讓學(xué)生逐步掌握不同調(diào)型的發(fā)音方式。四、反復(fù)練習(xí)法反復(fù)練習(xí)法是指通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高漢語(yǔ)的發(fā)音能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和糾正。五、情景教學(xué)法情景教學(xué)法是指通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音技巧。例如，可以組織角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)漢語(yǔ)的發(fā)音。 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，增進(jìn)中外友誼的紐帶。

"開(kāi)啟跨文化旅程：對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)體驗(yàn)"是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的旅程。這個(gè)旅程不僅包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，還包括深入了解中國(guó)的歷史、文化、傳統(tǒng)和社會(huì)習(xí)俗。在開(kāi)始這個(gè)跨文化旅程之前，首先需要明確你的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。你是為了工作、旅行、學(xué)術(shù)研究，還是對(duì)中國(guó)文化和語(yǔ)言有深厚的興趣？明確了自己的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)后，你可以開(kāi)始尋找適合的漢語(yǔ)培訓(xùn)課程。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言需要系統(tǒng)的教材、專業(yè)的教師和充足的時(shí)間。選擇一個(gè)合適的漢語(yǔ)培訓(xùn)課程，首先要考慮你的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力。不同的課程有不同的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和時(shí)間安排，選擇適合你的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力的課程，可以幫助你更好地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，拓寬國(guó)際視野。北京企業(yè)漢語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)用

南北中文對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)真的很不錯(cuò)！一對(duì)一漢語(yǔ)寫作培訓(xùn)報(bào)名

南北中文企業(yè)外籍人員漢語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)

南北中文企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院(CTS)是國(guó)內(nèi)第1家專門為在華跨國(guó)企業(yè)的外籍人員培訓(xùn)和服務(wù)部門提供支持服務(wù)的培訓(xùn)學(xué)院，為企業(yè)提供一對(duì)一、定制小組、公開(kāi)小組、行業(yè)漢語(yǔ)定制、線上線下混合培訓(xùn)等一站式語(yǔ)言和文化培訓(xùn)服務(wù)。

不同于其他通用的漢語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)中心，南北中文企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院有完整的企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)流程、課程方案定制資源、質(zhì)量把控制度、和培訓(xùn)績(jī)效考核匯報(bào)制度，達(dá)到外籍學(xué)員滿意、企業(yè)HR/TM受贊和企業(yè)整體外籍人員在華滿意度上升、蝴蝶效應(yīng)促進(jìn)企業(yè)整體效益提升的四位一體培訓(xùn)目標(biāo)。

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