淄博五中少兒畫室機(jī)構(gòu)

    美術(shù)生高三的學(xué)生學(xué)習(xí)是件不容易的事情，高三學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生更是一件不容易的事情，他們背著巨大的壓力，他們?cè)趯I(yè)和文化課間矛盾，他們要跑過很多城市參加專業(yè)考試，這是他們?nèi)松闹匾囊徊糠?，這是他們?nèi)松拇筠D(zhuǎn)折點(diǎn)！新動(dòng)力畫室肩負(fù)著一種責(zé)任，那就是在他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，把每一個(gè)美術(shù)生送進(jìn)美麗的象牙塔，為他們創(chuàng)造更加美好的明天！我們認(rèn)為在藝術(shù)學(xué)習(xí)的道路上應(yīng)該人人平等，只要你擁有夢(mèng)想，我們就能給你插上藝術(shù)的翅膀，飛的更高！報(bào)名條件：有意向從事藝術(shù)專業(yè)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生均可報(bào)名參加。報(bào)名方式：填寫報(bào)名表——等待審查——測(cè)試——通過報(bào)名時(shí)間：全年家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的家長(zhǎng)們，送你們的孩子走進(jìn)明星大學(xué)是我們的追求！孩子交給我們，請(qǐng)您放心！ 讓我們一起，在新動(dòng)力畫室的**下去創(chuàng)造屬于我們的神奇！淄博五中少兒畫室機(jī)構(gòu)

    各省聯(lián)考不容易考，校考也越來越難，能夠?？嫉脑盒Ｗ兊迷絹碓缴?，而2020年只有不到30所，但是實(shí)際你能報(bào)考的很更少！因?yàn)楦鞔笏囆g(shù)院校之間，都是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，沒有辦法統(tǒng)一協(xié)調(diào)，他們考試的時(shí)間合理也不安排，會(huì)導(dǎo)致不少藝術(shù)院?？荚嚂r(shí)間撞車的情況。這就使得藝考生的選擇更加狹窄，有時(shí)候甚至出現(xiàn)二選一的無奈。首先要先了解自身的情況，比如文化課水平，專業(yè)能力怎么樣？根據(jù)自己的特點(diǎn)，給自己一個(gè)明確的定位：是考普通的美術(shù)院校還是考重點(diǎn)美術(shù)院校，是把重點(diǎn)放在聯(lián)考上還是把重點(diǎn)放在?？忌稀Ｂ?lián)考主要是對(duì)基本功的要求很高，還有文化課的能力，總算綜合分?jǐn)?shù)！而且所有藝考生都會(huì)參加聯(lián)考，聯(lián)考考的畢竟是基礎(chǔ)，練好基礎(chǔ)考好聯(lián)考可以減輕?？嫉膲毫?。而?？嫉脑盒?，每一個(gè)都不一樣，需要專項(xiàng)練習(xí)！ 淄博五中少兒畫室機(jī)構(gòu)新動(dòng)力畫室開展中高考藝術(shù)特長(zhǎng)生考試輔導(dǎo)。

    速寫考試要點(diǎn)勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，省聯(lián)考測(cè)試范圍：人物(單體或組合)動(dòng)態(tài)或靜態(tài)寫生、慢寫或默寫等等一是構(gòu)圖完整新穎，人物結(jié)構(gòu)與比例準(zhǔn)確，神態(tài)生動(dòng)。二是用線流暢生動(dòng)，疏密得當(dāng)。三是注重整體效果，重點(diǎn)刻畫到位。四是畫面有美感，有自己獨(dú)特的用線特點(diǎn)。速寫?？际裁?？靜態(tài)速寫單人、雙人組合(坐、站、蹲姿勢(shì))，場(chǎng)景組合(要求三人以上)。動(dòng)態(tài)速寫：跑、跳、推、拉、穿衣服、系領(lǐng)帶、喝水、吃飯、洗頭、掃地、跳舞、打電話、打籃球等。你在平時(shí)訓(xùn)練中一定要注意這些點(diǎn)。一是堅(jiān)持每天畫速寫，畫身邊動(dòng)態(tài)的人、事物，做到勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤默寫，為考試積累知識(shí)。二是不能看一眼畫一眼，整體結(jié)構(gòu)要把握住，要做到心里有數(shù)后再下筆畫。三是學(xué)會(huì)控制畫面，學(xué)會(huì)取舍，抓主要的能夠表現(xiàn)對(duì)象特征的進(jìn)行刻畫，不要面面俱到;大的動(dòng)態(tài)關(guān)系要明確，重心要穩(wěn);頭、手、腳應(yīng)生動(dòng)刻畫。四是遵循“由慢到快”、“快慢結(jié)合”、“由形到線”的規(guī)律，堅(jiān)持臨摹和寫生相結(jié)合，多看大師的速寫作品，比如西方的馬蒂斯、畢加索、安格爾，中國(guó)的陳丹青、何家英等，吸取營(yíng)養(yǎng)?？傊?，美術(shù)備考，多畫是硬道理，多看、多想、多問是保障。你準(zhǔn)備得越充分，心態(tài)就越好，發(fā)揮就越穩(wěn)定，競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。

    從文藝復(fù)興幾位大師的素描作品中我們看到了一種以對(duì)象為出發(fā)點(diǎn)和樞軸點(diǎn)、又回到對(duì)象的藝術(shù)觀念。這種藝術(shù)觀念的表現(xiàn)形式是“線性素描”。關(guān)于那個(gè)時(shí)期的線性素描，我們?nèi)菀椎玫揭韵乱恍┱J(rèn)識(shí)：1、線性素描用于研究對(duì)象的“織理”及其特征。2、對(duì)象的“織理”及其特征可以在直觀中被把握，并且可以用線條(輔以少許調(diào)子)直接表現(xiàn)出來，不需要經(jīng)過“分面”這樣一種循序漸進(jìn)的過程。3、在直觀中需要能夠區(qū)分“本質(zhì)性”內(nèi)容和“非本質(zhì)性”內(nèi)容，描繪的時(shí)候保留前者而舍棄后者。4、“本質(zhì)性”內(nèi)容包括形體的“團(tuán)塊”以及“團(tuán)塊”與“團(tuán)塊”之間的關(guān)系。5、面的結(jié)束和開始形成線條，因而“團(tuán)塊”之間的關(guān)系可以用線條來很好的表達(dá)。6、因而不存在**的線條，每一根線條都有自己的歸屬度，或者歸屬于形體，或者歸屬于背景。7、線條有受光和背光之分，受光的線(也就是受光的消失的面)淺，而背光的線(也就是背光的消失的面)深。8、通過線條描繪團(tuán)塊的邊界及團(tuán)塊之間的關(guān)系，一個(gè)個(gè)的團(tuán)塊組合成新的形體(比如手臂)，然后一個(gè)個(gè)形體組合成完整的人物形象。線性素描的塑造過程是從局部到整體推進(jìn)的。9、不以對(duì)象為出發(fā)點(diǎn)的“處理”(比如畫面虛實(shí)處理以及黑白灰處理)要盡量少。 新動(dòng)力畫室致力營(yíng)造融環(huán)境美與知識(shí)美于一體的學(xué)習(xí)氛圍。

    提及藝術(shù)類專業(yè)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和考生的反應(yīng)就是音樂類專業(yè)和美術(shù)類專業(yè)，實(shí)際上目前藝術(shù)類的概念要更寬泛一些，目前藝術(shù)類高校一些專業(yè)設(shè)置趨向綜合化，而綜合類高校設(shè)置了一些藝術(shù)類專業(yè)。所以參加藝考的考生在填報(bào)志愿時(shí)不要把目光**局限在藝術(shù)院校的純藝術(shù)專業(yè)上，在看待藝術(shù)類時(shí)概念不要太狹窄。參加藝考一般要參加兩類考試：一次是高考，一次是藝術(shù)專業(yè)考試?？忌⒁獾氖牵翰煌盒！⒉煌囆g(shù)類專業(yè)對(duì)文化課和專業(yè)課的要求不同，所以考生要根據(jù)自己現(xiàn)有能力下能達(dá)到的文化課成績(jī)報(bào)考不同專業(yè)?？忌鶕?jù)不同的專業(yè)錄取規(guī)則，確定自身所取得的成績(jī)來考慮如何填報(bào)自己的高考志愿。如果專業(yè)成績(jī)較高的考生應(yīng)選報(bào)專業(yè)分占比例較大的學(xué)校及專業(yè)，而文化成績(jī)占優(yōu)勢(shì)而專業(yè)成績(jī)相對(duì)薄弱的考生可以選報(bào)文化成績(jī)占比例較大的學(xué)校或?qū)I(yè)，這樣在才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。有的藝術(shù)類專業(yè)要求是在文化課成績(jī)達(dá)到分?jǐn)?shù)線的考生中按照專業(yè)課成績(jī)排名從高到低擇優(yōu)錄?。挥械膶I(yè)則采用在專業(yè)課成績(jī)合格后按照文化課成績(jī)排名從高到低擇優(yōu)錄取，有的專業(yè)采取將文化課成績(jī)、專業(yè)課成績(jī)各自乘以不同的系數(shù)后再累計(jì)排名從高到低擇優(yōu)錄取，5:5，6:4，7:3均有。 新動(dòng)力畫室堅(jiān)持以學(xué)生為本。廣電附近畫室培訓(xùn)

到新動(dòng)力畫室有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升專業(yè)水平。淄博五中少兒畫室機(jī)構(gòu)

    就要借助于“巧力”?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，老師如果能在教學(xué)中找到孩子迷惑的根本，盡快讓他們?cè)诶L畫中體會(huì)到樂趣，用的便是巧力。很多小班教學(xué)的培訓(xùn)班在這方面做的比較成功，很多孩子開始來有的時(shí)候不想學(xué)、有的沒有基礎(chǔ)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們開始刻苦拼搏，這都源于真正小班授課，手把手家教式輔導(dǎo)、專業(yè)教師現(xiàn)場(chǎng)范畫、耐心改畫、陪畫……繪畫本身是一種視覺的認(rèn)知，對(duì)繪畫沒有興趣的學(xué)生采用先拋掉固定的教學(xué)模式，如先理論后實(shí)踐，甚至可以反其道而行之，從視覺的感官認(rèn)識(shí)介入教學(xué)的范疇，如擺好要畫的對(duì)象后，老師先給學(xué)生作個(gè)示范，讓學(xué)生看到美好的物象是如何從老師的筆端流出，活生生地躍然紙上的。人都有創(chuàng)造的欲望，對(duì)于美好的東西，都想它是自己的作品，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，在不斷反復(fù)的示范和學(xué)生不間斷的依葫畫瓢式的臨摹過程中，自然會(huì)把一些理論知識(shí)結(jié)合在實(shí)踐中，使之融會(huì)貫通，把對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)當(dāng)成吃飯一樣自然的事情。“因材施教”，每位學(xué)生的情況不盡相同，有些學(xué)生對(duì)繪畫的興趣是由一些藝術(shù)家的傳奇人生引發(fā)的，許多學(xué)生為之努力的目標(biāo)可能是一種令人向往的生活方式和天才般的藝術(shù)成就，或許，在繪畫中遇到挫折時(shí)。淄博五中少兒畫室機(jī)構(gòu)

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