淄博實驗中學(xué)高考素描教育培訓(xùn)

    學(xué)產(chǎn)生后不久就與解剖學(xué)一起成為該時代藝術(shù)的兩大支柱，是建筑類、美術(shù)類和設(shè)計類學(xué)習(xí)者認識和理解客觀世界的方法和手段，也可以作為描繪想象世界的準(zhǔn)則。學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常繁雜，包括平行、成角、圓、陰影、投影等幾個大項。達芬奇將分為色彩、消逝和線，其中**常用的是線。眼、物、畫面，被稱為構(gòu)成全過程中不可缺一的三要素。素描中的直線①與畫面平行又與地面平行的，可稱為水平原線。②與畫面平行而與地面垂直的，可稱為垂直原線。③與畫面平行而與地面傾斜的，可稱為傾斜原線。④與地面平行而與畫面垂直的，可稱為直角變線。它們從四面八方一致向中間的心點集中，非常有規(guī)律。⑤與地面平行而與畫面傾斜45°角時，可稱為對角變線（因為45°線適為一個正方形的對角線）。對角變線的滅點是左右兩個距點。⑥與地面平行，與畫面傾斜90°和45°以外其余角度的，統(tǒng)稱為余角變線。余角變線的滅點是余點。⑦與畫面和地面都傾斜而呈近低遠高狀況的，稱為上斜變線。如房頂?shù)慕似旅?，它的左右兩條向上傾斜的邊線即屬于此類。滅點在地平線以上的天空，叫做天點。⑧與畫面和地面都傾斜而呈近高遠低狀況的，稱為下斜變線。滅點在地平線以下，叫做地點。新動力畫室堅持以服務(wù)考生為本。淄博實驗中學(xué)高考素描教育培訓(xùn)

    隨著我國高等教育的發(fā)展，美術(shù)院校及專業(yè)招生數(shù)量越來越多，許多愛好美術(shù)的高中生報考美術(shù)院校和專業(yè)，而素描考試是美術(shù)專業(yè)考試的主要科目，如何在高考中提高素描成績，是考生苦苦尋覓的問題。因此，對素描考試的研究是高中美術(shù)教師教學(xué)的重中之重。歐洲藝術(shù)在19世紀(jì)末，由于后期印象派、立體主義對于藝術(shù)本質(zhì)的不同追求與探討，使實體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練方式。在部分國家，如法國巴黎大學(xué)美術(shù)系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大，學(xué)生可以任意使用各種不同的媒材來從事二次元的造形練習(xí)。所以，除了基本的素描概念不可偏廢外，在素描媒材的訓(xùn)練上，應(yīng)在課程的練習(xí)中給予更多的彈性與變通，使素描的訓(xùn)練不僅能配合藝術(shù)思潮，并且展現(xiàn)更多的活力和更廣的表現(xiàn)力。如文藝復(fù)興三杰、魯本斯、倫勃朗、哥雅、安格爾、列賓、門采爾等等;而有的大畫家則流傳極少，像提香、委拉斯茲，由于他們長于直接在畫布上起稿，所以沒有留下多少素描稿;但從*見的少數(shù)作品上仍能窺見他們在素描方面獨到的功夫。潘莊附近新動力素描教育培訓(xùn)淄博市新動力文化藝術(shù)中心多年來致力于東西方文化研究。

    素描是人類歷史上**早出現(xiàn)的繪畫形式，也是**古老的藝術(shù)語言。簡單來講，素描是指單一顏色的繪畫。15世紀(jì)文藝復(fù)興時期，人們才發(fā)現(xiàn)了其獨特的表現(xiàn)魅力。在這一時期，意大利畫家馬薩丘、達·芬奇、米開朗基羅等人發(fā)明并運用了學(xué)、解剖學(xué)和構(gòu)圖學(xué)原理，為素描表現(xiàn)的立體感和空間感提供了科學(xué)的依據(jù)，逐步完善了素描。從此，素描便作為一種近乎完美的繪畫形式在全世界畫壇獨樹一幟。中文名素描外文名Sketch拼音sùmiáo注音ㄙㄨˋㄇㄧㄠˊ基本解釋單純用線條描寫、不加彩色的畫分類基礎(chǔ)素描、高階素描、速寫目錄1詞語概念?基本信息?基本解釋?引證解釋2基本含義3素描分類?按傳統(tǒng)體系分?按表現(xiàn)手法4素描特點?形體形態(tài)?結(jié)構(gòu)關(guān)系?結(jié)構(gòu)比例?的類型?的特性?素描概述?中的直線?滅點與圖?規(guī)律的要點?明暗關(guān)系5素描工具?鉛筆?橡皮?素描紙6素描發(fā)展素描詞語概念編輯素描基本信息詞目：素描拼音：sùmiáo注音：ㄙㄨˋㄇㄧㄠˊ[1]素描基本解釋(1)[sketch]∶單純用線條描寫、不加彩色的畫(2)[literarysketch]∶文學(xué)上指簡潔樸素、不加渲染的描寫。[1]素描引證解釋1.單用線條描寫、不加彩色的繪畫。是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。魯迅《書信集·致曹白》：“因為木刻究竟是繪畫。

扼要地說，石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生從觀察方法到表現(xiàn)步驟沒有什么本質(zhì)區(qū)別，而且是比較一致的。但在具體的表現(xiàn)技巧上確有些細微差異。首先，石膏像的形體結(jié)構(gòu)與肌肉的起伏關(guān)系是雕刻家用雕刀塑造出來的，它有明顯的體面歸納、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉、須、眼球、頭發(fā)等都是運用體面、團塊歸納與處理過的形體。骨、肌肉的起止關(guān)系都較為明顯而強烈。三大面指亮面、暗面、灰面五大調(diào)子指高光、中間調(diào)、明暗交界線、反光、投影設(shè)計專業(yè)按照自己專業(yè)的特色，修訂著素描教學(xué)的模式與方法，但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗在骨子里還是沒有根除素描即寫實素描的觀念同時在設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫專業(yè)傳承著寫實素描是標(biāo)準(zhǔn)素描模式的觀念因而一切改變都只是基于寫實素描的修正與變異。新動力畫室擁有規(guī)范的教學(xué)指標(biāo)。

    (1)線和線條技法石膏穿插體素描的要素是線，但是線在實質(zhì)上卻是不存在的，它只物體、顏色和平面的邊界，用來作為物體的幻覺表現(xiàn)。直到近代，線才被人們認為是形式的自發(fā)要素，并且**于被描繪的物體之外。(2)用線條來組成物體的形象素描是用線條來組成物體的形象，并且描繪于平面之上，即由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形，可以被認為是某平面的邊界;另外加上第三條線可以在畫面上造成立體感?；⌒蔚木€條可以象征拱頂，交會聚集的線條可表現(xiàn)深度。人們可以從線條的變化當(dāng)中，得到可以領(lǐng)會的形象。因此透過線條的手段，單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描。(3)用線條區(qū)分立體與平面在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面，至于色彩明暗是為了加強和分清整體與部分的關(guān)系。我們可以運用線條的開始，消失和中斷來畫出邊界，并且形成平面，也可使色彩至邊界而上。線條的粗細能表現(xiàn)物體的變化，甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來。(4)平面技法的輔助素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時，在明暗對照上可用擦筆法。(5)毛筆畫法的使用更重要的是使用毛筆畫法，因為毛筆能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強度并且能增加空間感和立體感。。新動力畫室扎實學(xué)生的專業(yè)功底，增強學(xué)生的應(yīng)考能力。淄博五中高考素描輔導(dǎo)哪家好

到新動力畫室有利于提高學(xué)習(xí)成績，提升專業(yè)水平。淄博實驗中學(xué)高考素描教育培訓(xùn)

    灰面與高光的關(guān)系以及灰面明度變化規(guī)律理論上，到這里，我們對高光位置和高光強度的問題就應(yīng)該有了一個明確的答案了，但是，在繪畫之中，不參與對比的明度關(guān)系是基本無意義的，盡管我給出定義說高光就是物體亮部明度值比較高的位置，但依然無法讓人明確的認識到。因此我接下來就把灰面與高光的關(guān)系講一講，這將是一個比較抽象化的、理論性比較強的部分，請做好準(zhǔn)備。1.灰面與高光的關(guān)系首先，我們理清楚一下灰面④與高光的關(guān)系：共性：灰面與高光都屬于物體的直接受光部位，主要亮度來源于光源的直接照射。差異：引出物體受光與觀察受光問題，并以G0是否等于G1為分辨原則區(qū)分出高光與灰面。那么，這里的個問題就是，上面兩者的關(guān)系其實并不涉及灰面與高光誰亮度高的問題，你憑什么說高光就是**亮？第二個問題就是，灰面的G0既然不等于G1，那么這個角度差就會有很多的變化，這些受光變化差異如何反映在畫面上？一個個來解決。個問題很簡單也很直觀，鏡面反射的路徑是光線的**短路徑，自然就是損耗**小，光線**集中的一條路線，如果眼睛看的方向與這個路線重合，那么這些集中的光線就都跑到了眼睛里，被我們所看到，這就是高光了（當(dāng)然，世界上不存在所謂白體和真空。淄博實驗中學(xué)高考素描教育培訓(xùn)

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