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科研課題選題遵循的原則 １、在科研課題立項之前，要了解所選內(nèi)容的研究動態(tài)、研究成果，掌握省內(nèi)外（甚至國內(nèi)外）的背景材料，避免低層次的重復(fù)研究，對所選擇課題的研究意義，要有充分的認識。 ２、研究目標(biāo)清楚、研究內(nèi)容具體、研究步驟明確、研究方法和途徑切實可行、研究的成果在預(yù)定的時期內(nèi)有把握完成。 ３、課題研究人員要有科研意識、成果意識、教育情報意識，要有不辭辛苦，執(zhí)著追求的精神。要有完成研究任務(wù)的基本條件和具體措施。 4、避免選擇重復(fù)研究的課題。科研課題的設(shè)計應(yīng)該怎么做。貴州咨詢科研課題專業(yè)服務(wù)

在分析論證的基礎(chǔ)上，權(quán)衡機構(gòu)綜合實力，發(fā)揮多學(xué)科背景的信息服務(wù)專家團隊、信息用戶、學(xué)科或行業(yè)**、決策機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)等的綜合優(yōu)勢，推薦信息分析與預(yù)測課題。選定的課題一般要以開題報告的形式反映出來。開題報告的內(nèi)容包括所選課題所屬領(lǐng)域的研究概況和發(fā)展趨勢、主要存在的問題、本課題要解決的問題(即研究內(nèi)容)、預(yù)期目標(biāo)、研究方法和手段、實施方案、課題組成員及分工、項目進度、協(xié)作單位、用戶基本情況、經(jīng)費預(yù)算等。課題分析與論證的主要任務(wù)是進一步明確課題目的、范圍、對象、意義、要求、難度、費用、完成期限，并對課題實施的政策性、必要性、可能性、效益性等進行充分論證。貴州咨詢科研課題專業(yè)服務(wù)科研課題的設(shè)計理念。

課題設(shè)計是開展課題探究的依據(jù)，也是我們在開展實驗之前的規(guī)劃，為此，我們在做課題設(shè)計的時候需要的并不僅是提出研究假設(shè)，還需要選擇研究對象、明確研究變量，確定研究方法，形成研究方案。那么，具體一份課題設(shè)計應(yīng)該怎么做呢？寫科研課題設(shè)計，重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實驗數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來做圖(Figures)，才能執(zhí)筆。具體寫科研課題設(shè)計時，先按照思路(即Figures)寫一個以subheading為主的框架，然后開始具體寫作。稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留意邏輯(logicflow)，注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾(關(guān)閉手機、座機)，爭取在短時間內(nèi)拿出稿。還要注意：一句話不可太長。

關(guān)于研究背景的表述。這是課題論證中的一個重點。對此問題的論述，一是使評審者了解研究的前期準(zhǔn)備工作，即對所要研究問題的來龍去脈、研究的發(fā)展情況的把握，從而了解申報者的研究基礎(chǔ)。二是說明本人擬在他人研究的基礎(chǔ)上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。關(guān)于研究內(nèi)容的表述。任何研究問題都會涉及到許多具體因素，這些因素構(gòu)成了研究的內(nèi)容。但是，任何課題都不可能同時對所有因素逐一進行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內(nèi)容，目的是避免課題過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。比如，關(guān)于教師素質(zhì)的研究，可以包括思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等等。對以上所有問題都進行研究，則范圍過大，內(nèi)容過于龐雜，不易研究得深入。醫(yī)學(xué)科研課題的流程有哪些。

隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的比較好途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成?？蒲姓n題外包服務(wù)推薦。廣西提供科研課題收費標(biāo)準(zhǔn)

教育科研課題開題報告。貴州咨詢科研課題專業(yè)服務(wù)

科研課題研究范圍就比較廣了，一般只要是科學(xué)研究課題就都屬于科研課題;科研課題所研究的內(nèi)容就要比教研課題要廣一些，既有微觀，又有宏觀;科研課題則是為了解決教育實踐中出現(xiàn)的新的、重大的、必須解決的問題，研究需要取得理論上的新突破，實踐上的新成果，進而以此推動教育理論與教育實踐的不斷發(fā)展。教研一般是以個人的、局部的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，采取行動研究的方法，且對研究方法的要求就沒有那么嚴(yán)格。而科研則要求有嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅的科學(xué)精神，運用嚴(yán)格的、科學(xué)的研究方法，其對研究方法的要求相對較高。貴州咨詢科研課題專業(yè)服務(wù)