太原釋家國(guó)學(xué)大師

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。中華傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年發(fā)展積累的文化瑰寶，蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)、倫理、美學(xué)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我們能夠更好地了解和傳承這一傳統(tǒng)文化，使其在當(dāng)代社會(huì)得以發(fā)揚(yáng)光大。國(guó)學(xué)中的經(jīng)典著作如《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等，是我國(guó)古代先賢留下的寶貴遺產(chǎn)。這些經(jīng)典中包含了對(duì)人生、社會(huì)、道德等方面的深刻思考，對(duì)于培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀具有積極作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，理解傳統(tǒng)文化的深層內(nèi)涵。謙尊而光，卑而不可逾：君子之終也。太原釋家國(guó)學(xué)大師

古諺：所謂“成事在天，謀事在人?！比酥\是自，天成是來(lái)；人謀在前，天成在后；先有人“謀”，后有天成。謀者懂得恪守己心，故不惹無(wú)故麻煩?！恫烁T》是一部指導(dǎo)如何為人處世的奇書(shū)，概括了中國(guó)幾千年人生謀略的精華，糅合了儒家的中庸、道家的無(wú)為、釋家的出世和作者自身的體驗(yàn)，形成了一套獨(dú)特的“菜根”謀略，成為中國(guó)傳統(tǒng)謀略文化中的一個(gè)重要的組成部分。強(qiáng)者不隨意招搖，有無(wú)所畏懼之心。強(qiáng)者不隨意招搖，無(wú)所畏懼他人的言語(yǔ)斷論也好，有寬慰大度之心。常有怒言沖天的人，往往內(nèi)心不坦。經(jīng)典四句話即：智者不銳，慧者不傲。謀者不露，強(qiáng)者不暴。大概意思是說(shuō)：“智者能懂得收斂自己的光芒，不會(huì)肆意賣(mài)弄自己；慧者懂得謙卑律己，不會(huì)有傲慢之心。有謀者懂得恪守己心，故不惹無(wú)故麻煩；強(qiáng)者不隨意招搖，有無(wú)所畏懼之心。這四句國(guó)學(xué)經(jīng)典，被多數(shù)人取之禪語(yǔ)之中，固有國(guó)學(xué)之精華之感悟。佛家《生活禪》有云：“在生活中修行，在修行中生活。”我們要懂得應(yīng)用古圣賢人們留下的智慧，應(yīng)用到生活中，實(shí)踐在生活中。三明現(xiàn)代國(guó)學(xué)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典，如同一座寶藏，蘊(yùn)含著深厚的內(nèi)涵。

《國(guó)學(xué)》里的內(nèi)容極其豐富，其中包含的思想有些也比較深?yuàn)W，就像陳建先老師說(shuō)的那樣，“我們只需要給他把那扇‘國(guó)學(xué)’的門(mén)推開(kāi)，里面豐富的內(nèi)涵要待他們將來(lái)自己慢慢領(lǐng)悟?！迸d趣是好的老師，我們應(yīng)采取多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)“誦讀、游戲、體驗(yàn)、角色扮演、量化訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)比賽、動(dòng)手操作、家庭鞏固等，多種符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的方法和手段混合使用，還利用多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻、軟件、電腦、液晶電視，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，像一根堅(jiān)韌的紐帶，將中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。思想文化已超越時(shí)空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，就應(yīng)該更好地繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化。國(guó)學(xué)讓我們的心靈變得更加澄澈。

國(guó)學(xué)，于個(gè)人，修身也，于國(guó)家，平天下也，于民族，復(fù)興也。在當(dāng)今中國(guó)，我們高舉國(guó)學(xué)的旗幟，力圖讓被全盤(pán)西化中斷的國(guó)學(xué)中的基因重新發(fā)揮出其巨大作用。讓人人學(xué)國(guó)學(xué)，推新出新，革故鼎新，讓國(guó)學(xué)在接下來(lái)的時(shí)間里薪火相傳，一脈相承。“中華傳統(tǒng)文化，是中華民族生生不息，發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)”。讓學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱潮涌動(dòng)在這片大地上！是的，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，汲取其中的養(yǎng)分，可實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，中華文明的血脈因此而來(lái)。在現(xiàn)在，“依法治國(guó)”的理念難道不是吸收法家中“有法度”“法不阿貴”等先進(jìn)思想嗎？建立小康社會(huì)難道不是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民千千萬(wàn)萬(wàn)年來(lái)的“大同社會(huì)”的理想嗎？而以德治國(guó)等，兼采儒道法家之精華，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)我們所要的需求與實(shí)際情況，為現(xiàn)代社會(huì)，民族復(fù)興發(fā)揮著積極的作用，這些，難道不是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意義嗎？修身齊家治國(guó)平天下，始于足下。北京法家國(guó)學(xué)經(jīng)典

國(guó)學(xué)是傳統(tǒng)文化的傳承。太原釋家國(guó)學(xué)大師

振興國(guó)學(xué)，關(guān)系到中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大，關(guān)系到華人素質(zhì)的提高，也關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)和成才。國(guó)學(xué)的精髓是天人合一，即就是和諧，這也正是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的文化命脈。國(guó)學(xué)典籍作為中華民族文化的載體，其內(nèi)涵無(wú)比深刻，可謂之國(guó)之瑰寶，世之奇葩。

閱讀那一篇篇千古文，吟誦那一首首優(yōu)美詩(shī)詞，就仿若是在和歷史先賢對(duì)話，是在用手指觸摸中華民族的文化脈搏，在用心靈感受華夏文明的博大與精深的悠長(zhǎng)美麗。 太原釋家國(guó)學(xué)大師