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對(duì)講機(jī)常見(jiàn)故障問(wèn)題與解決方法,上海凌越實(shí)業(yè)有限公
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我們知道,專(zhuān)注力是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的前置端口,就像一個(gè)黑暗里的電筒,打開(kāi)開(kāi)關(guān)照到哪里才能看到哪里的東西一樣,孩子把注意力放到某個(gè)事物上才能進(jìn)行后面的記憶和學(xué)習(xí)。正是因?yàn)槲覀兞私鈱?zhuān)注力的重要性,所以才想尋找適合的方法去加強(qiáng)孩子的專(zhuān)注力,那是需要刻意培養(yǎng)還是順其自然呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),要在兩者之間尋找平衡點(diǎn),該培養(yǎng)時(shí)要抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)和發(fā)展,該放任時(shí)也要放得開(kāi)、忍得住。之所以要尋找平衡點(diǎn),是由專(zhuān)注力的發(fā)展規(guī)律所決定的:隨著年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)專(zhuān)注力是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及大腦前額葉的發(fā)育成熟而逐漸發(fā)展的,比如持續(xù)注意事物的能力在不同年齡的孩子是不一樣的,2歲左右的孩子自己看喜歡的繪本大概能看5分鐘左右,而到了4歲可能就可以看10-15分鐘,再到6歲可能就可以延長(zhǎng)到20分鐘甚至半小時(shí)了,這就是一種發(fā)展的過(guò)程。孩子學(xué)習(xí)容易分心、上課經(jīng)常發(fā)呆或做小動(dòng)作、作業(yè)不是少做就是做錯(cuò),家長(zhǎng)特別頭疼孩子這些小毛病。南山區(qū)專(zhuān)注力報(bào)名
專(zhuān)注力是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù),沒(méi)有了它,知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。[玫瑰]專(zhuān)注力:是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是伴隨著感知覺(jué)、記憶、思維、想象等心理過(guò)程的一種心理特征。[玫瑰]專(zhuān)注力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。[玫瑰]專(zhuān)注力的心門(mén)打開(kāi),知識(shí),信息就會(huì)進(jìn)來(lái),打開(kāi)越大學(xué)到的東西就越多。門(mén)戶(hù)關(guān)閉,一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。[玫瑰]專(zhuān)注力是決定我們生存質(zhì)量的寶貴的心里品質(zhì),專(zhuān)注力潰散就直接決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異。[玫瑰]別讓專(zhuān)注力問(wèn)題影響孩子的一生!專(zhuān)注專(zhuān)注力作用專(zhuān)注力好的兒童在學(xué)習(xí)和生活中都有比較好的學(xué)習(xí)能力和記憶能力,而且專(zhuān)注力好的兒童在課堂上表現(xiàn)也很優(yōu)異。
多引入簡(jiǎn)單、開(kāi)放式的聰明玩具,少玩聲光電玩具沒(méi)有電視,除了給孩子看看書(shū),日常更經(jīng)常陪伴孩子的可能就是玩具了。如果沒(méi)有外界干擾,小寶寶天生就是愿意花很多時(shí)間專(zhuān)注研究一個(gè)簡(jiǎn)單的玩具或者物體的。你可能不知道,但他們拿到一塊帶花紋的布,會(huì)先仔細(xì)看花紋,然后再用自己的身體去實(shí)驗(yàn)一下,比如用嘴巴啃啊、揮舞啊、放頭上啊、揉捏啊等等,可以玩上好一會(huì)。但由于現(xiàn)在很多玩具大部分都是聲光電的,他們受到過(guò)度刺激反而變得容易疲倦,影響專(zhuān)注力。但很多媽媽說(shuō),我家寶寶可以盯著這些聲光電玩具半天,是不是就是專(zhuān)注力還可以。對(duì)于這點(diǎn),小D當(dāng)時(shí)的認(rèn)知老師特地強(qiáng)調(diào)了,這種所謂的“盯著看半天”,其實(shí)和看電視一樣,也是一種被動(dòng)的行為,寶寶其實(shí)沒(méi)有主動(dòng)地專(zhuān)注和研究,因此對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)注力沒(méi)有幫助。
如何把握機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力?對(duì)專(zhuān)注力的培養(yǎng)更建議是基于生活的設(shè)置和細(xì)節(jié)上的把控,而不是專(zhuān)門(mén)、特定或者是刻意的培養(yǎng)。具體而言可以注意以下幾個(gè)要點(diǎn):把握合適的機(jī)會(huì)其一,把握機(jī)會(huì)的培養(yǎng)更建議是在陪伴和游戲的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行。無(wú)論是玩玩具還是閱讀、看繪本,孩子在年幼時(shí)都是需要父母的陪伴來(lái)幫助他們不斷地進(jìn)行注意力的深入和拓展的,但是陪伴的過(guò)程是需要在旁觀察和出手相助同時(shí)配合的。比如搭積木,我們是需要給孩子自由探索的機(jī)會(huì),讓他們按照自己的想法去搭,這時(shí)我們需要在旁觀察。耐心看著孩子之后,我們也可以創(chuàng)造一些互動(dòng)和進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),比如當(dāng)孩子還沒(méi)掌握特別多的搭積木技巧時(shí),可能只會(huì)一個(gè)個(gè)積木的搭高或者排列,此時(shí)我們可以和孩子進(jìn)行互動(dòng),一人搭一塊,以增加搭積木的樂(lè)趣。也可以引導(dǎo)他去進(jìn)行不同搭配方式的嘗試,可以搭出造型也可以完成一些孩子難以完成的搭建,給孩子示范和啟發(fā)。同時(shí)在陪伴過(guò)程中,當(dāng)孩子遇到一些由于他的能力不及而不能完成的搭建時(shí),比如在一個(gè)不太穩(wěn)當(dāng)?shù)姆e木塊上再加一塊,或者要在一個(gè)積木洞里塞進(jìn)一塊積木,我們也可以及時(shí)的給孩子一些不動(dòng)聲色的輔助,讓孩子能夠繼續(xù)探索下去,而不至于嘗試無(wú)果而放棄。每個(gè)孩子對(duì)不同訓(xùn)練的適應(yīng)程度也不一樣,比較好的方法是因材施教。
比努力更重要的是注意力集中。專(zhuān)注力聽(tīng)知覺(jué)訓(xùn)練聽(tīng)知覺(jué)注意力訓(xùn)練包括聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練,聽(tīng)辯訓(xùn)練,聽(tīng)覺(jué)記憶,聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,聽(tīng)覺(jué)理解,聽(tīng)覺(jué)抗干擾以及聽(tīng)覺(jué)復(fù)述七方面。從聽(tīng)覺(jué)方面改善學(xué)習(xí)生活中注意力薄弱引起的各項(xiàng)問(wèn)題。靜心訓(xùn)練幫助兒童學(xué)會(huì)放松自己,平靜情緒,控制沖動(dòng)等。主要形式有:呼吸訓(xùn)練,想象放松,冥想,游戲活動(dòng)等。比努力更重要的是注意力集中。專(zhuān)注力視知覺(jué)訓(xùn)練以訓(xùn)練圖卡為媒介,以視覺(jué)通道注意力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主。視知覺(jué)注意力訓(xùn)練包括:視覺(jué)分辨,記憶,追蹤,完形,空間,以及舒爾特,手眼協(xié)調(diào),對(duì)易出現(xiàn)跳字漏字,混淆,閱讀速度慢,記不住,找不到東西等問(wèn)題進(jìn)行干預(yù),提高視覺(jué)注意水平。比努力更重要的是注意力集中。專(zhuān)注力是一個(gè)人學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵,對(duì)人的一生都至關(guān)重要。在線專(zhuān)注力包括什么
番茄鐘是很好的時(shí)間管理和提高效率方法,在管理時(shí)間和提升效率的過(guò)程中,保持注意力集中是前提。南山區(qū)專(zhuān)注力報(bào)名
和其他能力互相關(guān)聯(lián)其次,專(zhuān)注力和孩子的其他方面的能力,包括認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力和情緒調(diào)節(jié)能力等又是有相互關(guān)聯(lián)的。比如如果一個(gè)孩子本身有認(rèn)知或語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題,專(zhuān)注力也會(huì)受到一定的影響。被其他因素影響此外,專(zhuān)注力還容易受到孩子的睡眠、身體狀態(tài)、情緒狀態(tài)等多方面因素的影響。比如孩子沒(méi)睡好、生病了或者是因?yàn)槭艿脚u(píng)心情不好的時(shí)候,他的專(zhuān)注力都會(huì)受到不同程度的影響而難以集中。因此我們對(duì)孩子專(zhuān)注力的關(guān)注不能只是從一個(gè)時(shí)點(diǎn)或者一個(gè)片面的角度去看待,還需要更為整體的、多角度、多場(chǎng)合和多時(shí)點(diǎn)的去理解專(zhuān)注力的問(wèn)題,而對(duì)孩子的專(zhuān)注力有一個(gè)合理的期待。南山區(qū)專(zhuān)注力報(bào)名
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