上海書(shū)香校園閱讀活動(dòng)計(jì)劃安排表

在新教育“雙減”改**下的今**，目的是在于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們從繁重的作業(yè)量和難度中解脫出來(lái)，讓他們有更多屬于自己的時(shí)間。這樣前提下鼓勵(lì)和提倡老師布置活動(dòng)性、創(chuàng)造性、探究性等類(lèi)型的作業(yè)才會(huì)有意義，才能真正的時(shí)間還給學(xué)生和老師，讓師生在改**減負(fù)下，快樂(lè)讀書(shū)，享受讀書(shū)快樂(lè)。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)目的在于讓學(xué)生全**發(fā)展，讓他們可以涉獵更多的學(xué)科，獲得更多的知識(shí) 。不再為了繁重的作業(yè)花掉所有學(xué)習(xí)的時(shí)間，而沒(méi)有多余的時(shí)間去閱讀經(jīng)典和興趣的書(shū)籍，大**的限制了學(xué)生們的閱讀范圍和閱讀動(dòng)力。老師可以在聲閱導(dǎo)讀屏上發(fā)布閱讀活動(dòng)等相關(guān)信息。上海書(shū)香校園閱讀活動(dòng)計(jì)劃安排表

舉辦閱讀活動(dòng)的目的有很多：1、通過(guò)定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種生活樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓好書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)，幸福人生，從閱讀開(kāi)始。2、通過(guò)開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓我們能夠博覽群書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力。3、通過(guò)閱讀，盡攬人生哲理，觸類(lèi)旁通，領(lǐng)悟成功的真諦。4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力。舉辦讀書(shū)會(huì)，**主要的目的是通過(guò)有效的讀書(shū)學(xué)習(xí)交流，更好的達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。校園閱讀活動(dòng)方案閱讀活動(dòng)的目的就是協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

每個(gè)企業(yè)研究一款產(chǎn)品，起初都會(huì)自己的理想和初衷，像掌閱科技公司就把“讓閱讀無(wú)處不在”使命做成了自己的品牌文化，掌閱公司一直都在關(guān)注青少年閱讀，并于2018年推出了專(zhuān)門(mén)為青少年提供優(yōu)**內(nèi)容的掌閱課外書(shū)產(chǎn)品，大**豐富校園的閱讀資源。為了更好地引導(dǎo)青少年高效閱讀、輔助教師閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生提升閱讀能力，掌閱甚至特別推出了中小學(xué)生專(zhuān)**的智慧閱讀服務(wù)的“掌閱校園”解決方案。聲閱科技致力于校園閱讀活動(dòng)的管理系統(tǒng)的建設(shè)，可以從中幫助學(xué)校進(jìn)行閱讀數(shù)據(jù)管理。

當(dāng)一個(gè)孩子成長(zhǎng)到一定階段以后，就會(huì)進(jìn)入到自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力是我們每一位家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，特別是孩子如何學(xué)習(xí)的掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)知識(shí)、社會(huì)技能等方面的問(wèn)題，都會(huì)讓我們每位家長(zhǎng)感到特別焦慮。但我們知道學(xué)習(xí)也好，成長(zhǎng)也好，這里面還是會(huì)有一些科學(xué)性的，所以當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還是需要用一些科學(xué)原理的，比如說(shuō)孩子要好的學(xué)習(xí)，他要保持對(duì)這個(gè)世界的好奇心，首先要有提問(wèn)的能力，說(shuō)明他有思考的能力；再者就是我們所說(shuō)的閱讀力，其實(shí)閱讀力即是學(xué)習(xí)力，也就是我們所說(shuō)的競(jìng)爭(zhēng)力，閱讀大部分鍛煉的是孩子們的底層能力，包括我們說(shuō)的知識(shí)留存率。所以閱讀特別重要，關(guān)系到每個(gè)人能力的培養(yǎng)。閱讀活動(dòng)分為自主閱讀、小組閱讀、興趣閱讀、學(xué)科閱讀等。

通常學(xué)校的閱讀活動(dòng)是在校園內(nèi)舉辦的關(guān)于閱讀的關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，可以是師生共同參與的，也可以是跨年級(jí)學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是學(xué)校學(xué)習(xí)演變出來(lái)的自主閱讀和交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過(guò)參加閱讀活動(dòng)體驗(yàn)更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，他們可以更加直接的與全校師生的進(jìn)行交流，快速獲取到自己想要的知識(shí)，從單調(diào)的學(xué)習(xí)一下子變成有趣起來(lái)，知識(shí)面也會(huì)更加立體和直觀。學(xué)校也會(huì)通過(guò)智慧校園建設(shè)的智能化系統(tǒng)來(lái)管理日常學(xué)生的閱讀活動(dòng)參加的情況以及學(xué)習(xí)的效果。聲閱校園閱讀自主成長(zhǎng)系統(tǒng)-終端產(chǎn)品圖譜。上海書(shū)香校園閱讀活動(dòng)計(jì)劃安排表

校園閱讀是在沒(méi)有老師教學(xué)的情況下進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)方式。上海書(shū)香校園閱讀活動(dòng)計(jì)劃安排表

以前的校園教育都是根據(jù)學(xué)生的期中末成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，幾乎可以用一個(gè)數(shù)字就簡(jiǎn)單的給學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的結(jié)果作出定論?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建立在多維立體知識(shí)體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)得到的成果。不再把評(píng)價(jià)手段作為衡量學(xué)生的成績(jī)，而是為了實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的學(xué)習(xí)目標(biāo)。正如美國(guó)2021年《州共同核**標(biāo)準(zhǔn)》（Common Core State Standards）所強(qiáng)調(diào)的，評(píng)價(jià)應(yīng)該基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容和貫穿高階思維能力的知識(shí)應(yīng)用，為全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的成功做好準(zhǔn)備等。所以，當(dāng)下智慧課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)有必要從局限于低階思維的測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向更深層次高階思維的評(píng)價(jià)。上海書(shū)香校園閱讀活動(dòng)計(jì)劃安排表