陜西書香校園圖書漂流角共享書香

    圖書漂流角，這一創(chuàng)意十足的閱讀推廣方式，在中小學里悄然興起，為校園增添了一抹獨特的文化色彩。它不是一個簡單的角落，更是知識與夢想的傳遞站。學生們可以將自己不再閱讀的書籍捐贈至圖書漂流角，讓這些書籍像小船一樣，在校園的每一個角落自由漂流，尋找新的讀者。在中小學的圖書漂流角，學生們能發(fā)現(xiàn)許多未曾謀面的好書，還能感受到分享與交流的樂趣。每當一本好書被重新拾起，意味著知識的傳遞，更是心靈的觸碰與共鳴。這種無拘無束的閱讀體驗，激發(fā)了學生們對書籍的熱愛，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和習慣。圖書漂流角的設立，還促進了校園文化的建設，營造了一個積極向上、充滿書香的學習氛圍。它讓學生們意識到，閱讀是個人的享受，更是一種社會責任和文化傳承。在圖書漂流角的見證下，中小學的學子們正以書為舟，以夢為帆，向著更加美好的未來揚帆起航。 讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所。陜西書香校園圖書漂流角共享書香

幼兒園圖書漂流角的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：激發(fā)幼兒的閱讀興趣：圖書漂流角提供了豐富的圖書資源，可以吸引幼兒的閱讀注意力，提高他們的閱讀興趣。通過閱讀不同類型的圖書，幼兒可以拓展視野，增加知識儲備，培養(yǎng)閱讀習慣。增進親子情感：在圖書漂流角，家長可以陪伴幼兒一起閱讀，共同分享閱讀的快樂。這種親子閱讀活動可以增進親子之間的情感交流，促進家庭教育的實施。培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉意識：通過圖書漂流活動，幼兒可以了解到圖書資源的珍貴，學會珍惜圖書，不隨意損壞。同時，他們也可以學會分享和交換圖書，培養(yǎng)節(jié)儉、有好東西一起分享的好習慣。傳播共享教育資源：幼兒園圖書漂流角可以讓不同的班級、家庭之間的幼兒互相交流、分享閱讀的快樂，傳播共享教育資源。這種共享教育資源的方式有助于打破教育壁壘，促進幼兒之間的交流與合作。建立良好的溝通平臺：幼兒園圖書漂流角可以成為家長與幼兒園之間、家長與家長之間、幼兒與幼兒之間的溝通平臺。通過這個平臺，家長可以了解幼兒園的教育理念和教學方法，幼兒可以展示自己的閱讀成果和進步，促進家園共育。四川智慧型圖書漂流角宣傳圖書漂流的過程是自由的，依靠的是讀者的誠信和社會公德，人們愿意接受這一善意并把這一善意傳遞下去。

圖書漂流角，作為書香校園中一道亮麗的風景線，它不僅是一個書籍交換的平臺，更是文化傳遞與閱讀氛圍營造的使者。在這里，一本本舊書仿佛被賦予了新的生命，它們穿越在師生之間，傳遞著智慧與溫情。圖書漂流角的存在，讓書香校園的概念更加具體化、生動化，它鼓勵著每一位學生成為閱讀的推廣者和受益者。每當午后陽光灑落，學生們圍坐在圖書漂流角旁，或低語交流讀書心得，或沉浸在書頁翻動的聲音中，整個校園都彌漫著濃郁的書香氣息。這種氛圍，不僅滋養(yǎng)了學生們的心靈，也讓校園成為了一個真正意義上的精神家園。

書籍是人類心靈的潤滑劑，書香校園建設，師生們多讀書，讀好書，交流讀書心得，在學?？梢耘e辦圖書漂流活動，讓同學們交流好書，交流讀書心得。提高文學素養(yǎng)，為良好的學風校風建設做出奉獻。圖書漂流的好處有： 1、以漂書為媒介讓閱讀成為一種習慣； 2、發(fā)揮圖書的**大價值，讓學生養(yǎng)成借書，換書，還書并交流讀書的好習慣； 3、激發(fā)同學們的閱讀興趣，以書交友，以書會友，加強同學間文化交流氛圍，促進大學生校園文化建設。 圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造學生健康向上的精神面 貌的知識工程。它將學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線；圖書漂 流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞 著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯 燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致，也將喚起學生 的讀書意識，提高學生的文化底，增添了縷縷書香蘊。 學生們有想"圖書漂流角"的書，也可以隨時放上書架，供人取閱。

一、指導思想 引**學生閱讀好書，進一步激發(fā)學生的讀書熱情，拓展閱讀的 范圍，提高閱讀的能力，分享讀書快樂和收獲，建立信任，傳播知識 與快樂，在閱讀中感悟人生，幸福成長。圖書漂流寄托著放漂者殷切 的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀 者綜合素質的**好考驗，漂流知識和文明的同時還在傳遞著誠信和友 誼。 二、漂流目的： 1.讓“好讀書，讀好書”成為廣大師生的自覺行動。 2.通過漂流活動，讓學生們在流動中傳遞知識和文明，在分享中 培養(yǎng)誠信與友誼，在閱讀中開闊視野、提升讀書品味，感受快樂，懂 得感覺、感動、感恩，讓每一位同學擁有良好的閱讀習慣。 沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。上海職校圖書漂流角規(guī)則

給，永遠比拿愉快”，每一個放漂人在放漂圖書，給心愛的圖書以自由的時候，都會給下一位閱讀煮帶來信任感。陜西書香校園圖書漂流角共享書香

一、指導思想 通過激發(fā)閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；推薦相關讀物，使他們多讀。 從而培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養(yǎng)，為他們今后 的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。 活動口號：讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近 二、讀書目的： 1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心 脾的書香里。 2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。 3、讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。 4、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。 三、準備工作： 1、開學初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，使學生進一步認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活 動的目標、任務。 2、繼續(xù)建立班級圖書角，并給班級圖書分類，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良 好的讀書氛圍。 3、進行書香班級的布置，營造濃郁的書香班級氛圍。 陜西書香校園圖書漂流角共享書香