中小學(xué)圖書(shū)漂流柜尺寸

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和工作的壓力使人變得浮躁和功利化，娛樂(lè)方式的多樣化和“沒(méi)時(shí)間看書(shū)”是讓很多人放棄閱讀的理由。中國(guó)出版科學(xué)研究所2006年發(fā)布了“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果：我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率*次低于50％；在我國(guó)每人每年平均閱讀圖書(shū)4.5本。在這樣的閱讀現(xiàn)實(shí)前，圖書(shū)漂流雖然憑著其新穎獨(dú)特而又帶點(diǎn)浪漫色彩的傳遞方式成為當(dāng)前的風(fēng)潮，特別是年輕人的閱讀時(shí)尚，但尚未成氣候。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前的圖書(shū)回漂率*為30%。在漂流活動(dòng)中，當(dāng)讀者獲知可以無(wú)條件地拿走圖書(shū)，第**反應(yīng)是驚喜，接著就是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)能否持續(xù)的置疑，80% 以上的受訪者認(rèn)為“活動(dòng)持續(xù)不下去”。之前從圖書(shū)漂流柜借書(shū)，歸還時(shí)需要放回原來(lái)的位置嗎？中小學(xué)圖書(shū)漂流柜尺寸

圖書(shū)漂流在中國(guó)出現(xiàn)后，一些媒體在報(bào)導(dǎo)這個(gè)新事物的同時(shí)還分析認(rèn)為：圖書(shū)漂流的出現(xiàn)是反映了時(shí)下國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館服務(wù)不到位的問(wèn)題。其實(shí)在沒(méi)有對(duì)圖書(shū)漂流和公共圖書(shū)館作全**的和世界性的了解前就妄下結(jié)論，這種報(bào)導(dǎo)分析是不負(fù)責(zé)任和片面的。在“圖書(shū)漂流”流行的歐美國(guó)家里，它們的公共圖書(shū)館事業(yè)非常發(fā)達(dá)，公共圖書(shū)館的服務(wù)非常完美和周到，可見(jiàn)圖書(shū)漂流的興起與公共圖書(shū)館的服務(wù)優(yōu)劣沒(méi)有直接的因果關(guān)系。但圖書(shū)漂流對(duì)我們確實(shí)有所啟示。廣東中高職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜圖書(shū)漂流柜是如何讓圖書(shū)流通的？

圖書(shū)漂流活動(dòng)在2004年正式進(jìn)入我國(guó)公眾的視野，一傳入便引起了社會(huì)各界的**關(guān)注，以圖書(shū)館、高校、出版社等為**的社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)展了一系列的圖書(shū)漂流活動(dòng)。作為圖書(shū)流動(dòng)**頻繁的地方，校園無(wú)疑是圖書(shū)漂流項(xiàng)目**佳的發(fā)展點(diǎn)。如今，許多中小學(xué)也加入圖書(shū)漂流的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校擁有**的圖書(shū)館，圖書(shū)資源（紙質(zhì)圖書(shū)與電子書(shū)籍）種類(lèi)豐富，能夠滿(mǎn)足大部分參與者在漂流過(guò)程中的需求，圖書(shū)管理員可根據(jù)實(shí)際流通情況，對(duì)圖書(shū)漂流柜中的圖書(shū)資源進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。

2019年7月，上海市寶山行知外國(guó)語(yǔ)學(xué)校圖書(shū)館項(xiàng)目終于完成啦！美美噠的圖書(shū)館有沒(méi)有讓你小鹿亂撞呢？漫步在這樣溫馨的圖書(shū)館里，嗅一抹書(shū)香，是這酷夏中**美的回憶了…… 圖書(shū)館的吧臺(tái)的設(shè)計(jì)是按照辦公室的地理位置設(shè)計(jì)的，在脫去服務(wù)臺(tái)僵硬的外衣之后，轉(zhuǎn)而換上了更有親和力的“小兔”的著裝。走進(jìn)行知外國(guó)語(yǔ)圖書(shū)館，第**感覺(jué)是“賞心悅目”。圖書(shū)館的整體設(shè)計(jì)是出自一語(yǔ)文老師之手，融入到學(xué)校的圖書(shū)館氛圍給人以柔和舒適之感。多功能的圖書(shū)館是按照數(shù)字化圖書(shū)館的理念設(shè)計(jì)的，競(jìng)賽、微課都在這里進(jìn)行。 由于地理固有條件的限制，圖書(shū)館中文圖書(shū)館放置在一個(gè)稱(chēng)為“云空間”的藍(lán)色屏風(fēng)之后，恬靜、含蓄之感不言而喻。在“云空間”之下的兩臺(tái)自助借還終端彰顯著圖書(shū)館自由閱讀、快樂(lè)閱讀的獨(dú)特魅力。 圖書(shū)館之外，聲閱24小時(shí)智慧圖書(shū)漂流柜和導(dǎo)讀屏放置在了圖書(shū)館館外，館外空間是由一名美術(shù)老師設(shè)計(jì)的，別致又不顯另類(lèi)，角落里還有三三兩兩的金魚(yú)游來(lái)游去，真實(shí)的將圖書(shū)館融入到了同學(xué)們的校園生活中。為什么圖書(shū)漂流柜受到學(xué)生們的歡迎？

學(xué)校引入的聲閱智能圖書(shū)漂流柜備受同學(xué)們喜愛(ài)，課后，同學(xué)們迫不及待的來(lái)到漂流柜前排隊(duì)使用，已經(jīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)人臉?shù)浫氲耐瑢W(xué)，只需要通過(guò)人臉識(shí)別，就可以借閱自己想看的書(shū)籍，進(jìn)行圖書(shū)歸還，查看圖書(shū)數(shù)據(jù)。極大的方便了同學(xué)們的課后閱讀，使得借閱書(shū)籍不再拘泥于圖書(shū)館。 聲閱智能圖書(shū)漂流柜將圖書(shū)館的服務(wù)從館內(nèi)延伸到館外，讓學(xué)生能夠在課間快速借還圖書(shū)，并且記錄學(xué)生的借閱數(shù)據(jù)，讓圖書(shū)的借閱有了新的形式。學(xué)生們只要走到走廊的圖書(shū)漂流柜前，就可以進(jìn)行圖書(shū)的借閱。**次使用圖書(shū)漂流柜，有哪些注意事項(xiàng)？北京圖書(shū)漂流柜案例

使用圖書(shū)漂流柜需要押金嗎？中小學(xué)圖書(shū)漂流柜尺寸

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書(shū)漂流活動(dòng)作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開(kāi)展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書(shū)籍傳閱模式在引入我國(guó)校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)形成良好的課外閱讀模式起到了較強(qiáng)的助推作用。上海聲閱的24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜很好地利用校園圖書(shū)漂流方式，服務(wù)于中小學(xué)圖書(shū)館，推進(jìn)課外閱讀工作良性開(kāi)展。中小學(xué)圖書(shū)漂流柜尺寸