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將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個細(xì)節(jié)之中。小學(xué)班級管理中，開展德育，促進學(xué)生德育養(yǎng)成，是班主任加強班級管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，高尚的思想品德、健全端正的人格的重要途徑。進一步為學(xué)生的成長注入智慧的力量，積極在新時代文明的實踐中嘗試了積分兌換系統(tǒng)，學(xué)生可通過獲得的積分兌換作業(yè)免寫單、學(xué)習(xí)小幫手、觀影券、美食券等禮品。以此激勵、規(guī)范學(xué)生的在校行為，促進學(xué)生的德育養(yǎng)成。學(xué)校新玩法-閱讀積分兌換柜！上海新型積分兌換柜廠家

課堂中運用激勵機制，通過言語激勵、體態(tài)激勵、競爭激勵、評價激勵的手段。不但可以打破沉悶的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動力。而且關(guān)注了學(xué)生興趣、自信心和毅力等非智力方面素質(zhì)的培育。如何合理運用課堂激勵機制，促進學(xué)生的發(fā)展呢？一是充分發(fā)揮評價對學(xué)生身心發(fā)展的激勵功能，以發(fā)展性評價激勵學(xué)生，不**可以語言表揚，還可以分發(fā)積分劵，讓學(xué)生得到實質(zhì)性獎勵。二是以情境激勵學(xué)生，引導(dǎo)他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。三是課前教師精心設(shè)計疑問，課堂巧妙提出疑問，利用設(shè)疑激勵喚起學(xué)生的求知欲。四是以探究激勵學(xué)生暢所欲言，相互交流，相互啟迪。誘發(fā)出很多新見解，新觀點，從而獲得創(chuàng)造性方案或設(shè)想。五是成功激勵學(xué)生，讓學(xué)生從成功中獲得激勵，增強學(xué)習(xí)的動機，熱情和信心，向更高的目標(biāo)奮進。陜西校園積分兌換柜校園中的自動販賣機！

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生堅持閱讀的好習(xí)慣，學(xué)校將開展“閱讀銀行”這種讀書積累積分的方式鼓勵學(xué)生們多讀書。閱讀銀行的活動規(guī)則如下，學(xué)生每次借閱圖書都能獲得5積分，每次到圖書館進行閱讀簽到可以獲得5積分，每次當(dāng)圖書館小管理員獲得8積分，每次寫一篇閱讀書評獲得5積分，每次參加閱讀活動可以獲得10積分，獎品積分另算。閱讀積分都會計入學(xué)生個人銀行賬戶，學(xué)生可以在“ATM機”-積分兌換柜上兌換自己想要的獎券或獎品。通過積累積分、表彰先進的方式激勵學(xué)生去大量的閱讀，這對于學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。

面向兒童的閱讀推廣活動，絕不可忽視家長的力量。越是年幼的兒童，成長過程中家長的參與度越高、影響越大。“閱讀積分兌換課程”項目作為一個面向?qū)W生的推廣項目，將重視家長參與的意識貫穿項目始終。因為學(xué)生閱讀活動預(yù)告的接收與查看、活動的參與、積分兌換課程的選擇與報名、按進度跟進課程的學(xué)習(xí)，都有家長的或多或少、或深或淺的參與?？梢哉f，因為活動對象為學(xué)生，項目并非直接指向?qū)W生，而是以家長作為中介和橋梁。項目以各類素質(zhì)課程作為閱讀行為的實質(zhì)獎勵，某種程度上也是基于家長的現(xiàn)實需求，是重視家長影響、鼓勵家長參與、利用家長力量的體現(xiàn)，展現(xiàn)了家校合作促進學(xué)生閱讀和成長的時代趨勢。校園德育成長積分管理機制-快來聲閱智能看看吧！

閱讀銀行活動，每個學(xué)生用戶在銀行都有自己**的賬號，賬號中的積分也就相當(dāng)于“錢”，學(xué)生平時可通過簽到、借還書、寫書評、當(dāng)小管理員等行為來換取一定的積分，存入自己的賬號中。那學(xué)生如何將積分換成自己想要的獎勵品呢？這就要通過積分兌換柜啦，就像銀行的ATM機一樣。學(xué)生拿著自己的“銀行卡”去到積分兌換柜處，找到自己想要的獎勵品后，選擇獎勵品，然后刷卡，獎勵品就會通過滑軌脫鉤釋放獎勵品到取出口的方式取出獎勵品。如果學(xué)生沒有帶“銀行卡”怎么辦？不用擔(dān)心，積分兌換柜還可以使用人臉識別系統(tǒng)喲！學(xué)校是如何推廣積分兌換柜的？陜西校園積分兌換柜

不用掏錢就能得到心儀的獎品，是怎么做到的？上海新型積分兌換柜廠家

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