新型積分兌換柜平臺(tái)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2024-01-09

人臉識(shí)別技術(shù)是基于人的臉部特征,對(duì)輸入的人臉圖像或者視頻流,首先判斷其是否存在人臉,如果存在人臉,則進(jìn)一步的給出每個(gè)臉的位置、大小和各個(gè)主要面部**的位置信息。并依據(jù)這些信息,進(jìn)一步提取每個(gè)人臉中所蘊(yùn)涵的身份特征,并將其與已知的人臉進(jìn)行對(duì)比,從而識(shí)別每個(gè)人臉的身份。人臉識(shí)別現(xiàn)在使用范圍已經(jīng)非常**,上海聲閱的積分兌換柜上也增加了人臉識(shí)別功能,學(xué)生忘記帶讀者證,也想進(jìn)行積分兌換怎么辦?使用人臉識(shí)別來(lái)解決呀!聲閱積分兌換柜可以使用人臉識(shí)別嗎?新型積分兌換柜平臺(tái)

積分兌換柜

智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的,以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為**技術(shù),提供一種環(huán)境**感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù),并能對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測(cè)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。而上海聲閱的“校園積分平臺(tái)”也是智慧校園系統(tǒng)的一種,屬于學(xué)生成長(zhǎng)類智慧應(yīng)用系統(tǒng),他為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程提供平臺(tái),課堂激勵(lì)或校園活動(dòng)都可以發(fā)放積分,讓學(xué)生借此產(chǎn)生興趣,積極參加學(xué)習(xí)的各類活動(dòng)。上海智能積分兌換柜可靠積分兌換柜可以放置哪些獎(jiǎng)勵(lì)品?

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《校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分管理系統(tǒng)》是由積分生成系統(tǒng)、積分兌換系統(tǒng)、積分兌換柜終端,三個(gè)子系統(tǒng)組成。積分生成系統(tǒng),學(xué)??勺孕兄贫▽W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分規(guī)則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)校園積分大數(shù)據(jù)平臺(tái)分發(fā)相應(yīng)積分到學(xué)生賬戶;積分兌換系統(tǒng),學(xué)生通過(guò)規(guī)范學(xué)習(xí)行為得到積分,學(xué)生賬戶中擁有對(duì)應(yīng)積分,可獲得對(duì)應(yīng)積分的獎(jiǎng)勵(lì)品,獎(jiǎng)勵(lì)品分為不同等級(jí),積分越高,獎(jiǎng)勵(lì)品等級(jí)越好;積分兌換柜終端是基于校園積分大數(shù)據(jù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生積分與獎(jiǎng)勵(lì)品之間進(jìn)行自助兌換的智能終端。

學(xué)生可通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、拾金不昧、積極主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)等各種表現(xiàn)在校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分管理平臺(tái)上獲得老師的評(píng)價(jià)積分,而當(dāng)積分積累到一定的分?jǐn)?shù)后,學(xué)生可以“分”兌“獎(jiǎng)”。不同的積分對(duì)應(yīng)不同的獎(jiǎng)品。學(xué)生們可根據(jù)自己的需求用積分兌換自己所需的獎(jiǎng)品。積分兌換的意義不****是做到物盡其用,給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利,更是為了激勵(lì)學(xué)生的積極性,規(guī)范約束學(xué)生的行為表現(xiàn),促進(jìn)德育的養(yǎng)成,而這也正是積分兌換真正的價(jià)值所在。學(xué)校是如何推廣積分兌換柜的?

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對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),激勵(lì)評(píng)價(jià)從來(lái)就不是為了甄別優(yōu)劣和貼上標(biāo)簽,而是為了促進(jìn)他們正常而積極地生長(zhǎng);對(duì)于課外閱讀而言,激勵(lì)評(píng)價(jià)也從來(lái)就不是目的,而是為了讓學(xué)生持久地愛(ài)上閱讀,充分地享受閱讀。為此,學(xué)校開(kāi)啟了基于綜合激勵(lì)模型下的小學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索,旨在通過(guò)建構(gòu)校本化的小學(xué)生課外閱讀綜合激勵(lì)模型,不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀能力,**提升學(xué)生閱讀素養(yǎng),為學(xué)生的終**展奠定堅(jiān)實(shí)的精神根基。課堂中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,可以通過(guò)發(fā)放積分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。湖北中高職積分兌換柜

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關(guān)于閱讀推廣的目標(biāo),學(xué)界雖說(shuō)法不一,但都認(rèn)同“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、傳授閱讀方法、促進(jìn)閱讀行為”是基本目標(biāo)。但不同主體進(jìn)行閱讀推廣亦有其基于自身特點(diǎn)和要求的目標(biāo),對(duì)于圖書(shū)館界而言,閱讀推廣是“促進(jìn)圖書(shū)館利用”的一種重要方式,是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)其社會(huì)職能的重要渠道,也是圖書(shū)館人應(yīng)對(duì)社會(huì)整體閱讀環(huán)境挑戰(zhàn)的解決方案?!按龠M(jìn)圖書(shū)館利用”與“促進(jìn)閱讀行為”兩者并不**,相反,二者可以協(xié)調(diào)并融合在閱讀推廣活動(dòng)或項(xiàng)目中。“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目自構(gòu)思階段便追求“促進(jìn)圖書(shū)館利用”和“促進(jìn)讀者閱讀行為”的統(tǒng)一,鼓勵(lì)讀者來(lái)館借閱圖書(shū)、參加圖書(shū)館舉辦的各類活動(dòng)。新型積分兌換柜平臺(tái)