海南班級圖書角的做法

圖書RFID自助借還系統(tǒng)：射頻識別（RFID）是 Radio Frequency Identification 的縮寫。其原理為閱讀器與標簽之間進行非接觸式的數(shù)據(jù)通信，達到識別目標的目的。RFID 的典型應用有動物晶片、汽車晶片防盜器、門禁管制、停車場管制、生產(chǎn)線自動化、物料管理。無線射頻識別即射頻識別技術(shù)（Radio Frequency Identification，RFID），是自動識別技術(shù)的一種，通過無線射頻方式進行非接觸雙向數(shù)據(jù)通信，利用無線射頻方式對記錄媒體（電子標簽或射頻卡）進行讀寫，從而達到識別目標和數(shù)據(jù)交換的目的，其被認為是21世紀發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一。班級圖書角的思想觀念也會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。海南班級圖書角的做法

“什么是知識？自從有階級的社會存在以來，世界上的知識只有兩門，一門叫做生產(chǎn)斗爭知識，一門叫做階級斗爭知識。自然科學、社會科學，就是這兩門知識的結(jié)晶，哲學則是關(guān)于自然知識和社會知識的概括和總結(jié)”，作為“確定分類法基本結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)”。據(jù)此，中圖法將知識門類分為“哲學”、“社會科學”、“自然科學”三大部類；繼而又將馬、列、毛著作和綜合類圖書分別列入首尾組成五大基本部類，再分為22大類。其實這幾種劃分是相互獨立的，不是屬種關(guān)系，沒有邏輯聯(lián)系。中小學班級圖書角借書柜現(xiàn)在各級教育行政部門都非常重視學校建立圖書角的要求。

4、老師自愿贈送，作為圖書角的創(chuàng)建人，班主任的捐贈也是非常重要的。班主任可以從家中挑選一些適合學生的書帶頭捐贈給班級，能夠起到良好的示范用。5、圖書館中籌集，學校圖書館里的很多圖書常常處于閑置狀態(tài)，如果能征得學校負責人的同意，以班級的名義借部分圖書，定期歸還，也是一種給圖書角擴容的好辦法。6、學校單獨購買，學校根據(jù)師生的要求，可以單獨根據(jù)班級圖書角的特點購買部分圖書，滿足師生在教師里的閱讀要求。7、社區(qū)組織捐贈或購買，社區(qū)里有自愿捐贈的圖書或者購買圖書，作班級圖書角的補充。

3、繪本類：繪本類圖書在兒童閱讀生活中大行其道，是現(xiàn)今兒童閱讀的一個重要標識。眾所周知這個年齡段兒童閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的閱讀感受，而對于知識和文字表達的興趣則較為次要。因此，他們對于圖畫書、漫畫有一種天然的愛好。當然，隨著年齡的增長，如果孩子一直停留在簡單、直觀的圖畫閱讀，他們的思維能力將很難提高，也很難進入更高層次的文字閱讀。所以，這個類型的書只適合較小的兒童，繪本可以在理解圖片的基礎上認識和理解文字。班級圖書角可以席地讀、倚墻讀、站著讀、坐著讀，怎么舒服怎么方便就怎么讀。

圖書是以文字或圖像的形式記錄信息的媒介，通常由許多頁（由紙莎草、羊皮紙、牛皮紙或紙制成）裝訂在一起并用封面保護。這種物理排列的技術(shù)術(shù)語是codex（復數(shù)，codices）。在用于擴展書面作品或記錄的手持物理支持的歷史中，抄本取代了其前身卷軸。法典中的單頁是葉子，葉子的每一面都是一頁。作為一個智力對象，一本書的原型是一篇篇幅如此之長的作品，以至于它需要花費大量時間來撰寫，并且仍然被認為是閱讀時間的投資。圖書是人人都可以擁有的財富。班級創(chuàng)建圖書角是學校圖書館的補充。海南班級圖書角的做法

創(chuàng)辦班級圖書角，不僅可以培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，還可以規(guī)范學生的日常行為。海南班級圖書角的做法

一些實體書的頁面厚實堅固，足以支撐其他實體對象，如剪貼簿或相冊。書籍可以作為電子書和其他格式以電子形式分發(fā)。教科文組織對圖書的定義：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在內(nèi)49頁以上的印刷品，具有特定的書名和著者名，編有國際標準書號。有定價并取得版權(quán)保護的出版物稱為圖書。 圖書是以傳播文化為目的，用文字或其它信息符號記錄于一定形式的材料之上的著作物，圖書是人類思想的產(chǎn)物，是一種特定的不斷發(fā)展著的知識傳播工具。海南班級圖書角的做法