四川信息化圖書漂流角設計

中小學圖書館往往有著面積太小、藏書不夠、借還書數(shù)據(jù)缺失的困擾，學生寧愿自己帶書也不愿去圖書館借閱。其實借閱不一定就只能在學校圖書館，泛在化圖書館解決了中學圖書館的各種難題，讓閱讀無處不在。聲閱科技推出的漂流型圖書角可以基于公共區(qū)域，利用信息技術，建立閱讀“泛在化”的應用場景，讓師生隨時可以借閱，總?cè)萘靠蛇_80~135冊圖書可供選擇。“簡易借閱、隨處借閱”，有效利用中小學生們的碎片時間來閱讀，讓學生們愛上閱讀。圖書漂流活動的初期是需要有足夠的圖書用來傳遞的。四川信息化圖書漂流角設計

圍繞“圖書漂流，誠信閱讀”的主題，學院圖書館聯(lián)合“清心讀 書社”社團推出“圖書漂流”這一大型活動，給同學們一個相互交流 相互間的平臺。增進同學間的尊重與信任，陳修調(diào)動起全校同學的閱 讀興趣，以書交友，以書會友，營造快樂閱讀，加強同學間科技交流 的氛圍，促進大學校園文化建設。通過圖書的借閱，使兒童圖書同學 們能夠瀏覽更多的好書，得到更多的知識，開闊視野，陶冶情操，凈 化心靈.。同時構筑營造一個良好的讀書氣氛，同學的閱讀興趣和提高 同學們的閱讀能力，通過書籍的捐獻可以培養(yǎng)同學們文學作品分享的 意識與奉獻精神，增強互信感。有效利用同學們手中的書刊，讓如前 所述他們在漂流中充分發(fā)揮傳遞信息、傳播知識的作用。以圖書為橋 梁，讓原本素不相識的人結識，打破人與人之間的隔膜，拉近留衣的 距離。浙江特色服務圖書漂流角規(guī)則熙熙攘攘的校園，悄然形成了一股圖書漂流熱。每天漂流到這里的一百多本圖書，總是很快就被一搶而空。

圖書漂流，傳遞著書香，讓書在傳遞中體現(xiàn)知識的價值；圖書漂流，傳遞著誠信，它 是對公民道德素養(yǎng)、誠信和共享意識的考量；圖書漂流，傳遞著情誼，每一本書都隱含著一 顆奉獻社會、關愛他人的熱誠之心。 中國人歷來就有“讀萬卷圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，創(chuàng)意來自海上 的漂流瓶。這種以書會友、傳播文化、好書共享的大眾閱讀方式，使得“知識因傳播而美麗”。 悠悠書香，點點墨趣，與書為友，天長地久，讓“圖書漂流”分享時尚閱讀的 快樂，燃起我們的閱讀激情，從而為推動我校向?qū)W習型學校轉(zhuǎn)變，促進文化繁榮，實現(xiàn)學校 內(nèi)涵式發(fā)展貢獻力量！

一、漂流起源 圖書漂流(bookcrossing)起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書 人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本 書的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓 下一位愛書人閱讀,繼續(xù)一段漂流書香。 二、漂流宗旨 古人云：讀萬卷書,行萬里路。書是人類進步的階梯.閱讀可以發(fā)展人性，提升 修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活,愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調(diào)節(jié)情 緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良好的閱 讀習慣,并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲存一筆精神財富. 圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地, 但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的**好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著 誠信和友誼。 三漂流理念:“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”漂流期間讀者，可以留下自己的"閱讀印記"。

規(guī)劃。在制訂的短期規(guī)劃與長期規(guī)劃中，圖書漂流業(yè)務工作的內(nèi)容應與閱讀推廣、導讀服務相結合；工作形式應以館員指導、志愿者操作為原則，發(fā)揮圖書漂流項目的廣**社會關注度、從而產(chǎn)生**佳的社會效益。隨著社會誠信環(huán)境的建設，圖書館還應加大自由式圖書漂流的開展力度，使讀者在享受讀書本身帶來的樂趣的同時，在傳遞中體驗更多的溫馨與浪漫。另外，我國計劃頒布《圖書漂流志愿服務管理條例》等規(guī)范性的法律文件，加強保護志愿者在工作中的權益，完善志愿服務工作的制度建設。條例針對志愿服務培訓指導、評估管理、表彰方式、權益保障等進行逐條明示，對圖書漂流空間、漂流驛站、漂流圖書加工標準、程序等硬件與軟件環(huán)境工作進行具體規(guī)范。漂流的是一個夢，一種信念。陜西共建圖書漂流角作用

對于那些孤獨閱讀的人，那些缺乏閱讀動力的人，如果有了圖書漂流角，情況就大不一樣。四川信息化圖書漂流角設計

圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但 同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的**好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和 友誼。 漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近” 三、 我們的口號：漂流書香、漂流信任。 我們的計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留 言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。 引**學生閱讀好書，進一步激發(fā)學生的念書熱忱，拓展閱讀的 范圍，提高閱讀的能力，分享念書快樂和收獲，成立相信，流傳知識 與快樂，在閱讀中感悟人生，幸福成長。圖書漂流寄望著放漂者殷切 的希望，為同學們供給了一個更廣闊的閱讀天地， 但同時又是對閱讀 者綜合素質(zhì)的**好考驗，漂流知識和文明的同時還在傳達著誠信和友 誼。四川信息化圖書漂流角設計

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