“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話”。在新課標(biāo)改**背景下開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是提高 教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。通過(guò)真實(shí)的讀書(shū)活動(dòng)讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，保鮮學(xué)校讀書(shū)的特色文化。著**教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的廣場(chǎng)不是補(bǔ)課，也不是增加作業(yè) 量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙抡n標(biāo)改**也希望可以培養(yǎng)孩子課外閱讀的能力，讓校園教育真正可以幫助孩子，有能力去適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。未來(lái)教育中，閱讀的地位會(huì)隨著教育的改**逐漸突顯出來(lái)。廣東中小學(xué)校園閱讀活動(dòng)自2004年香港嶺南大學(xué)圖書(shū)館成為...

學(xué)校在建設(shè)智慧圖書(shū)館項(xiàng)目中，圖書(shū)館自助借還書(shū)系統(tǒng)除了正常的借還功能外，也承擔(dān)著管理校園各種閱讀活動(dòng)的任務(wù)，通過(guò)圖書(shū)館智慧管理系統(tǒng)可以更高效的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行管理：發(fā)布、推廣、宣傳、登記、簽到、過(guò)程記錄、評(píng)價(jià)等等，快捷將數(shù)據(jù)上傳、匯總到校園智慧系統(tǒng)上。圖書(shū)館的功能也從原來(lái)藏書(shū)、存書(shū)、借還書(shū)的功能中慢慢豐富起來(lái)，承載著舉辦校園閱讀活動(dòng)、研討活動(dòng)、師生交流活動(dòng)的任務(wù)。從原來(lái)的封閉式空間發(fā)展成為現(xiàn)在半開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間，旨在于讓校園的泛在學(xué)習(xí)成為校園常態(tài)化的現(xiàn)象。導(dǎo)讀屏經(jīng)常被應(yīng)用到各種閱讀活動(dòng)等場(chǎng)景中。上海小學(xué)校園閱讀活動(dòng)計(jì)劃楊絳先生說(shuō)：“讀書(shū)多了，內(nèi)心才不會(huì)決堤?！比诉@一生，苦難是底色。但閱讀能讓我們?cè)?..

舉辦閱讀活動(dòng)的目的有很多：1、通過(guò)定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種生活樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓好書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)，幸福人生，從閱讀開(kāi)始。2、通過(guò)開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓我們能夠博覽群書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力。3、通過(guò)閱讀，盡攬人生哲理，觸類旁通，領(lǐng)悟成功的真諦。4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力。舉辦讀書(shū)會(huì)，**主要的目的是通過(guò)有效的讀書(shū)學(xué)習(xí)交流，更好的達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果?；凇拔宕蟆眻?chǎng)景的校園閱讀自主成長(zhǎng)系統(tǒng)。上海校園閱讀活動(dòng)紀(jì)實(shí)南宋的朱熹看到了源頭活水，深有所悟，寫(xiě)下了千古名句：“問(wèn)渠哪得清...

發(fā)展和評(píng)估高階思維是當(dāng)下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改**的重要趨勢(shì)。目前相關(guān)研究多聚焦于培新高階思維的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、發(fā)生機(jī)制等，缺少對(duì)于如何開(kāi)展高階思維評(píng)價(jià)的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)人類思維的理論剖析，初步厘清了開(kāi)展高階任務(wù)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)性的教育評(píng)價(jià)的思路，需要從具體的案例出發(fā)，落實(shí)開(kāi)展智慧課堂中評(píng)價(jià)的行為。在某種程度上能夠深化教育對(duì)于評(píng)價(jià)思維的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能為一**教育活動(dòng)提供實(shí)踐案例參考。由于時(shí)間及能力限制，很多研究也只是在某種方法或者形式上進(jìn)行針對(duì)性的探索和實(shí)踐。校園教育活動(dòng)除了需要深入到課堂教學(xué)中，還應(yīng)該在校園活動(dòng)中不斷去強(qiáng)化，形成一個(gè)行為和教學(xué)習(xí)慣。進(jìn)而不斷優(yōu)化和完善教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法，從而真正推動(dòng)智慧教學(xué)改...

閱讀總體上可以分為學(xué)科閱讀與綜合閱讀兩種。不管是綜合學(xué)科閱讀還是綜合閱讀，都是實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)的目的，但兩者在閱讀內(nèi)容和閱讀形態(tài)上還是會(huì)有很多的不同。綜合閱讀和學(xué)科閱讀的區(qū)別在于“知識(shí)”和“經(jīng)驗(yàn)”組織成單元的方法不同，綜合閱讀是以現(xiàn)實(shí)的“主題”為核**進(jìn)的行的讀書(shū)活動(dòng)；而學(xué)科閱讀則以學(xué)科的“內(nèi)容與題材”為核**進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也就是說(shuō)，綜合閱讀更多是以“現(xiàn)實(shí)”為核**，而學(xué)科閱讀則是以“學(xué)科”為中心分別進(jìn)行的交流或者學(xué)習(xí)的閱讀行為。校園活動(dòng)的管理應(yīng)該通過(guò)系統(tǒng)管理，來(lái)減少工作人員的工作量。上海線上校園閱讀活動(dòng)策劃南宋的朱熹看到了源頭活水，深有所悟，寫(xiě)下了千古名句：“問(wèn)渠哪得清如許? 為有源頭活水來(lái)。...

校園活動(dòng)，顧名思義，就是在校園里，由學(xué)?；蚪M織舉辦的面向全體師生，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如文化、娛樂(lè)、體育、戶外素質(zhì)等類型的拓展活動(dòng)及其他相關(guān)類型的活動(dòng)。校園活動(dòng)的組織者可以是各級(jí)校組織、社團(tuán)、企業(yè)，也可以是師生等等，但共同的特點(diǎn)必須是面向全校師生，并在全范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的影響。從活動(dòng)的形式內(nèi)容上大致可以分為體育類、文學(xué)類、文化類、創(chuàng)業(yè)類、學(xué)術(shù)類、科技類、社會(huì)類等。校園閱讀活動(dòng)在中小學(xué)校園是**為常見(jiàn)的活動(dòng)之一，以閱讀為導(dǎo)向，引導(dǎo)全體師生進(jìn)行全員閱讀的一種具有重大意義、促進(jìn)學(xué)習(xí)的文化活動(dòng)。聲閱校園閱讀自主成長(zhǎng)系統(tǒng)-終端產(chǎn)品圖譜。江蘇校園閱讀活動(dòng)手抄報(bào)校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與個(gè)性全在發(fā)展為...

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話”。在新課標(biāo)改**背景下開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是提高 教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。通過(guò)真實(shí)的讀書(shū)活動(dòng)讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，保鮮學(xué)校讀書(shū)的特色文化。著**教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的廣場(chǎng)不是補(bǔ)課，也不是增加作業(yè) 量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙抡n標(biāo)改**也希望可以培養(yǎng)孩子課外閱讀的能力，讓校園教育真正可以幫助孩子，有能力去適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。目前閱讀的形式有很多，比如電子書(shū)閱讀、紙質(zhì)書(shū)閱讀，還有活動(dòng)形式的閱讀。服務(wù)校園閱讀活動(dòng)有哪些在新教育“雙減”改...

以前的校園教育都是根據(jù)學(xué)生的期中末成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，幾乎可以用一個(gè)數(shù)字就簡(jiǎn)單的給學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的結(jié)果作出定論。現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建立在多維立體知識(shí)體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)得到的成果。不再把評(píng)價(jià)手段作為衡量學(xué)生的成績(jī)，而是為了實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的學(xué)習(xí)目標(biāo)。正如美國(guó)2021年《州共同核**標(biāo)準(zhǔn)》（Common Core State Standards）所強(qiáng)調(diào)的，評(píng)價(jià)應(yīng)該基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容和貫穿高階思維能力的知識(shí)應(yīng)用，為全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的成功做好準(zhǔn)備等。所以，當(dāng)下智慧課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)有必要從局限于低階思維的測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向更深層次高階思維的評(píng)價(jià)。如何詳細(xì)記錄校園閱讀行為和軌跡成了未來(lái)教...

校園活動(dòng)，顧名思義，就是在校園里，由學(xué)校或組織舉辦的面向全體師生，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如文化、娛樂(lè)、體育、戶外素質(zhì)等類型的拓展活動(dòng)及其他相關(guān)類型的活動(dòng)。校園活動(dòng)的組織者可以是各級(jí)校組織、社團(tuán)、企業(yè)，也可以是師生等等，但共同的特點(diǎn)必須是面向全校師生，并在全范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的影響。從活動(dòng)的形式內(nèi)容上大致可以分為體育類、文學(xué)類、文化類、創(chuàng)業(yè)類、學(xué)術(shù)類、科技類、社會(huì)類等。校園閱讀活動(dòng)在中小學(xué)校園是**為常見(jiàn)的活動(dòng)之一，以閱讀為導(dǎo)向，引導(dǎo)全體師生進(jìn)行全員閱讀的一種具有重大意義、促進(jìn)學(xué)習(xí)的文化活動(dòng)。校園活動(dòng)的管理應(yīng)該通過(guò)系統(tǒng)管理，來(lái)減少工作人員的工作量。陜西校園閱讀活動(dòng)好處校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與...

自教育改**以來(lái)，學(xué)校為了全**落實(shí)校園教育關(guān)于“構(gòu)建書(shū)香校園”師生課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施方案，以建設(shè)書(shū)香校園、和諧校園為目校。學(xué)校會(huì)舉辦多種形式的閱讀活動(dòng)來(lái)影響、引**廣大師生走進(jìn)“五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”與經(jīng)典為友、與名著為伴，通過(guò)高密度的活動(dòng)有效引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)；讓書(shū)香浸潤(rùn)整個(gè)校園，讓書(shū)中的經(jīng)典成功點(diǎn)亮人生。這里就需要通過(guò)多種不同的閱讀活動(dòng)方案，真正落地和完成，才能徹底的讓校園煥然一新，將整個(gè)校園打造成為書(shū)香濃郁的文化特色校園。在智慧校園系統(tǒng)中，閱讀空間的使用可以靈活管理和預(yù)約使用。書(shū)香校園閱讀活動(dòng)方案小學(xué)成績(jī)是具有一定“欺騙性”的，而初中成績(jī)不好，很可能...

2021年教育雙減以后，隨著外語(yǔ)學(xué)科被邊緣化，很多學(xué)科在很大程度上被重視起來(lái)，例如體育課就成為除語(yǔ)數(shù)學(xué)科外第三個(gè)重要的學(xué)科。學(xué)校教育已從知識(shí)教育向素質(zhì)教育跨越了，已經(jīng)全**關(guān)注學(xué)生的德智體美勞的發(fā)展，更加注重學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用、知識(shí)體系的搭建。在學(xué)習(xí)階段，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)應(yīng)用到語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文可以說(shuō)是學(xué)好所有學(xué)科的鑰匙和關(guān)鍵，慢慢的語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科變成是一門(mén)工具，運(yùn)用好這個(gè)工具，會(huì)幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。未來(lái)教育的**終目標(biāo)可能就是追求學(xué)習(xí)身體健康以及心理健康，將會(huì)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單化，閱讀和體育就是未來(lái)兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)科目。 老師可以在聲閱導(dǎo)讀屏上發(fā)布閱讀活動(dòng)等相關(guān)信息。陜西校園閱讀活動(dòng)制度近年來(lái)，圖書(shū)館擔(dān)...

自由閱讀是學(xué)生開(kāi)啟閱讀的鑰匙，閱讀指導(dǎo)則是啟發(fā)學(xué)生深度閱讀的燈塔，要充分發(fā)揮圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)的作用。以往，圖書(shū)館必須要開(kāi)展新書(shū)定期推薦活動(dòng)，組織教師、學(xué)生以及館員之間互薦好書(shū)，幫助更多讀者享受到優(yōu)**作品的熏陶。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書(shū)評(píng)功能能夠與校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)無(wú)縫集成，自動(dòng)獲取教師審核通過(guò)的學(xué)生書(shū)評(píng)，或館員通過(guò)展示系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行上傳，并自動(dòng)定時(shí)進(jìn)行輪播展示。讓圖書(shū)館更易開(kāi)展閱讀活動(dòng)。校園閱讀通常會(huì)在圖書(shū)館或者在開(kāi)放的空間進(jìn)行。書(shū)香校園閱讀活動(dòng)好處學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生校園閱讀缺乏有效的督促和指導(dǎo)，多數(shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生校園閱讀的重要性都有正確的認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)校教師很難掌握學(xué)生在課...

每個(gè)企業(yè)研究一款產(chǎn)品，起初都會(huì)自己的理想和初衷，像掌閱科技公司就把“讓閱讀無(wú)處不在”使命做成了自己的品牌文化，掌閱公司一直都在關(guān)注青少年閱讀，并于2018年推出了專門(mén)為青少年提供優(yōu)**內(nèi)容的掌閱課外書(shū)產(chǎn)品，大**豐富校園的閱讀資源。為了更好地引導(dǎo)青少年高效閱讀、輔助教師閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生提升閱讀能力，掌閱甚至特別推出了中小學(xué)生專**的智慧閱讀服務(wù)的“掌閱校園”解決方案。聲閱科技致力于校園閱讀活動(dòng)的管理系統(tǒng)的建設(shè)，可以從中幫助學(xué)校進(jìn)行閱讀數(shù)據(jù)管理。老師可以在聲閱導(dǎo)讀屏上發(fā)布閱讀活動(dòng)等相關(guān)信息。未來(lái)校園閱讀活動(dòng)有哪些校內(nèi)的閱讀活動(dòng)很大部分就發(fā)生在圖書(shū)館內(nèi)，這樣無(wú)形中會(huì)增加圖書(shū)館員工作者的工作負(fù)擔(dān) ...

在新教育“雙減”改**下的今**，目的是在于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們從繁重的作業(yè)量和難度中解脫出來(lái)，讓他們有更多屬于自己的時(shí)間。這樣前提下鼓勵(lì)和提倡老師布置活動(dòng)性、創(chuàng)造性、探究性等類型的作業(yè)才會(huì)有意義，才能真正的時(shí)間還給學(xué)生和老師，讓師生在改**減負(fù)下，快樂(lè)讀書(shū)，享受讀書(shū)快樂(lè)。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)目的在于讓學(xué)生全**發(fā)展，讓他們可以涉獵更多的學(xué)科，獲得更多的知識(shí) 。不再為了繁重的作業(yè)花掉所有學(xué)習(xí)的時(shí)間，而沒(méi)有多余的時(shí)間去閱讀經(jīng)典和興趣的書(shū)籍，大**的限制了學(xué)生們的閱讀范圍和閱讀動(dòng)力。學(xué)會(huì)如何閱讀是作為學(xué)生首先應(yīng)該具備的能力。信息化校園閱讀活動(dòng)好處發(fā)展和評(píng)估高階思維是當(dāng)下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改**的重要趨勢(shì)...

現(xiàn)在校園每天都會(huì)有大量的人進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)，而圖書(shū)管理者則需要對(duì)人們的書(shū)籍借還進(jìn)行管理，還需要有專人來(lái)組織閱讀活動(dòng)，其間工作繁亂又復(fù)雜。智慧校園的智能化閱讀管理系統(tǒng)就是聲閱讀推出的一款可以幫助跟蹤記錄閱讀活動(dòng)和閱讀效果的智能化產(chǎn)品，可以很方便的記錄每一位參加閱讀活動(dòng)人員的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、停留時(shí)長(zhǎng)、閱讀興趣和閱讀作筆記等信息。減少了館員查閱費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，減少了工作人員登記和流程管理等記錄跟蹤帶來(lái)的壓力。智慧圖書(shū)管理系統(tǒng)，大**提升服務(wù)內(nèi)涵、提高讀者的滿意度，優(yōu)化人力資源配置、降低成本，提高工作人員工作效率等方面作出了重大的變革。 校園閱讀可以發(fā)生在圖書(shū)館，也可以發(fā)生在校園公共空間的任...

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度太快，很多事物轉(zhuǎn)眼即逝，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的挑戰(zhàn)。不**要求他們學(xué)好學(xué)校常規(guī)的基礎(chǔ)學(xué)科，還應(yīng)該有更多拓展類的知識(shí)體系，然后形成一個(gè)綜合的、完整的知識(shí)系統(tǒng)體系，以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展中的變化。校園期間，除了按學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)外，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)學(xué)生們，如何更好的學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么樣的效果？面對(duì)如此緊急的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)在整個(gè)校園里蔓延，讓學(xué)習(xí)不**限發(fā)生在教室，更可以在校園的任何角落里。 老師可以在聲閱導(dǎo)讀屏上推薦好書(shū)或者介紹好書(shū)等內(nèi)容。上海校園閱讀活動(dòng)的背景校園閱讀是學(xué)校根據(jù)新課程改**的豐富內(nèi)涵要求，為...

閱讀興趣是要從小學(xué)抓起，從啟蒙時(shí)期抓起，而中高考也再次證明，如果不閱讀，遲早是要吃虧。現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不少孩子都有屬于自己的小書(shū)架，不**是學(xué)校需要給孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，家里的學(xué)習(xí)環(huán)境也需要家長(zhǎng)配合，致力于給孩子們一個(gè)有利的環(huán)境氛圍，讓孩子們能夠輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，有條件的家庭盡可能可以給孩子一個(gè)閱讀角，讓孩子們隨時(shí)隨地可以閱讀，提升孩子的閱讀量，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書(shū)為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本，再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養(yǎng)出來(lái)。學(xué)會(huì)如何閱讀是作為學(xué)生首先應(yīng)該具備的能力。上海書(shū)香飄滿校園閱讀活動(dòng)根據(jù)現(xiàn)代教育...

校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與個(gè)性全在發(fā)展為重點(diǎn)，從這個(gè)理念為始，學(xué)習(xí)的主體地位必須得到保證、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須培養(yǎng)。通過(guò)不斷推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，**終形成習(xí)慣。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：”強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?！罢n外閱讀是把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)習(xí)自覺(jué)自愿的行為，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體性格形成的。早期的閱讀通常是指在紙質(zhì)書(shū)籍上的瀏覽和翻閱。校園閱讀活動(dòng)推廣閱讀的好處有很多，不****可以豐富人們的閱讀經(jīng)驗(yàn)、拓展學(xué)生們的知識(shí)，還能夠祛除人內(nèi)心的浮躁與空虛，讓心沉...

小學(xué)成績(jī)是具有一定“欺騙性”的，而初中成績(jī)不好，很可能是因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)生階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中**為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過(guò)另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”。閱讀能力培養(yǎng)**直接的方式是多讀書(shū)，也就是我們所說(shuō)的讀書(shū)的培養(yǎng)，首先要讓小朋友們先從喜歡閱讀開(kāi)始，大量的去閱讀，然后慢慢找到讀書(shū)的樂(lè)趣。校園閱讀通常會(huì)在圖書(shū)館或者在開(kāi)放的空間進(jìn)行。服務(wù)校園閱讀活動(dòng)方案校園閱讀活動(dòng)的主題不限制于單方面，可以是多豐富多彩的?？梢允切@文化特色，也可以是學(xué)樣...

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話”。在新課標(biāo)改**背景下開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是提高 教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。通過(guò)真實(shí)的讀書(shū)活動(dòng)讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，保鮮學(xué)校讀書(shū)的特色文化。著**教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的廣場(chǎng)不是補(bǔ)課，也不是增加作業(yè) 量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”新課標(biāo)改**也希望可以培養(yǎng)孩子課外閱讀的能力，讓校園教育真正可以幫助孩子，有能力去適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。校園閱讀是教育發(fā)展過(guò)程中常用的一個(gè)指標(biāo)。廣東校園閱讀活動(dòng)實(shí)施方案閱讀興趣是要從小學(xué)抓起，從啟蒙時(shí)期抓起，而中高...

讀經(jīng)典，是我們永遠(yuǎn)需要的，因?yàn)槿魏螌?duì)經(jīng)典的了解，都會(huì)讓我們?nèi)宋牡膬r(jià)值、人文的精神不斷地升華提高。但是學(xué)生到了圖書(shū)館往往會(huì)比較迷茫，什么是經(jīng)典圖書(shū)，什么是好書(shū)，什么是應(yīng)該讀的書(shū)。教育部推薦中小學(xué)生閱讀書(shū)單在大多數(shù)校圖書(shū)館沒(méi)有明確的標(biāo)注。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻有好書(shū)導(dǎo)讀功能能夠與圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)無(wú)縫集成，自動(dòng)獲取館員的推薦圖書(shū)信息，并自動(dòng)定時(shí)進(jìn)行輪播展示。讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)進(jìn)入圖書(shū)館，進(jìn)入圖書(shū)館尋找書(shū)籍有的放矢。 學(xué)會(huì)如何閱讀是作為學(xué)生首先應(yīng)該具備的能力。江蘇校園閱讀活動(dòng)講話“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話”。在新課標(biāo)改**背景下...

自教育改**以來(lái)，學(xué)校為了全**落實(shí)校園教育關(guān)于“構(gòu)建書(shū)香校園”師生課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施方案，以建設(shè)書(shū)香校園、和諧校園為目校。學(xué)校會(huì)舉辦多種形式的閱讀活動(dòng)來(lái)影響、引**廣大師生走進(jìn)“五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”與經(jīng)典為友、與名著為伴，通過(guò)高密度的活動(dòng)有效引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)；讓書(shū)香浸潤(rùn)整個(gè)校園，讓書(shū)中的經(jīng)典成功點(diǎn)亮人生。這里就需要通過(guò)多種不同的閱讀活動(dòng)方案，真正落地和完成，才能徹底的讓校園煥然一新，將整個(gè)校園打造成為書(shū)香濃郁的文化特色校園。閱讀活動(dòng)的目的就是協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。北京校園閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與創(chuàng)新校內(nèi)的閱讀活動(dòng)很大部分就發(fā)生在圖書(shū)館內(nèi)，這樣無(wú)形中...

校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與個(gè)性全在發(fā)展為重點(diǎn)，從這個(gè)理念為始，學(xué)習(xí)的主體地位必須得到保證、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須培養(yǎng)。通過(guò)不斷推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，**終形成習(xí)慣。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：”強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?！罢n外閱讀是把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)習(xí)自覺(jué)自愿的行為，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體性格形成的。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間將是未來(lái)校園建設(shè)評(píng)估的一個(gè)指標(biāo)。多彩校園閱讀活動(dòng)意義學(xué)校在建設(shè)智慧圖書(shū)館項(xiàng)目中，圖書(shū)館自助借還書(shū)系統(tǒng)除了正常的借還功能外，也承擔(dān)著管理校園...

現(xiàn)在教育對(duì)于學(xué)生的理解能力很更多的要求，各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力在極大程度上都極度依賴閱讀的理解力?？梢源竽懙谋硎?，如果沒(méi)有良好的閱讀理解能力的話，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)可能就會(huì)在一定程度上受到限制，或多或少的受到一些影響。近幾年來(lái)教育的改**也把閱讀在校園學(xué)習(xí)的比重大**提高了，目的就在于增強(qiáng)理解能力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，讓各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加順暢。閱讀能力的培養(yǎng)在很多方面會(huì)為各個(gè)學(xué)科助力陪跑，讓學(xué)科學(xué)起來(lái)不費(fèi)力，所以，校園里閱讀活動(dòng)是學(xué)校教育中必不可以少的。導(dǎo)讀屏經(jīng)常被應(yīng)用到各種閱讀活動(dòng)等場(chǎng)景中。湖北校園閱讀活動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)代校園閱讀空間一般會(huì)建設(shè)會(huì)將走廊、露臺(tái)等公共區(qū)域與教室打通連接，拓展教室原有空間，靈活適應(yīng)不同...

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的重要指揮棒，事關(guān)教育的發(fā)展方向和價(jià)值旨?xì)w，用于評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果。目前，智慧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在內(nèi)容窄化、淺化、異化等不同現(xiàn)象，阻礙著學(xué)生理論知識(shí)的遷移應(yīng)用、問(wèn)題解決等能力的發(fā)展。教育改**后將聚焦高階思維，分析高階思維的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、高階思維與認(rèn)知水平的關(guān)系、高階思維評(píng)價(jià)任務(wù)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等。新課標(biāo)應(yīng)該借著智慧課堂的技術(shù)特征，設(shè)計(jì)出符合智慧課堂高階思維的評(píng)價(jià)流程，并據(jù)此開(kāi)展了智慧課堂高階思維的評(píng)價(jià)實(shí)踐，其中包括設(shè)置評(píng)價(jià)節(jié)點(diǎn)、設(shè)計(jì)任務(wù)問(wèn)題、制作評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用技術(shù)支持，從而進(jìn)行具體評(píng)價(jià)的落地與實(shí)施。未來(lái)教育的重點(diǎn)將會(huì)是閱讀和體育兩個(gè)學(xué)科。開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)意義近年來(lái)，圖書(shū)館擔(dān)任著舉...

閱讀可以增加人的文化素養(yǎng)，傳統(tǒng)的讀書(shū)方式可能已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在人的追求和社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。不****要大量的閱讀，更需要做到靈活閱讀，將所閱內(nèi)容靈活的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和工作中去，要求人對(duì)知識(shí)體系要在一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，對(duì)知識(shí)不再有刻板的復(fù)制和抄襲。傳統(tǒng)意義上說(shuō)的“死讀書(shū)、讀死書(shū)”，估計(jì)也就是說(shuō)人閱讀了大量了東西，但是終究是無(wú)法將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。從古至今，又有多少學(xué)子是因?yàn)樽x書(shū)走出眼前的困境，又有多少學(xué)子是因?yàn)樽x書(shū)讓他們走上了不歸路的，所以提升人們的閱讀素養(yǎng)是閱讀的真正目的。為了方便校園閱讀，校園建設(shè)時(shí)一般都會(huì)有特定的場(chǎng)景供用戶使用。上海英語(yǔ)校園閱讀活動(dòng)閱讀總體上可以分為學(xué)科閱讀與綜合閱讀...

現(xiàn)在校園每天都會(huì)有大量的人進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)，而圖書(shū)管理者則需要對(duì)人們的書(shū)籍借還進(jìn)行管理，還需要有專人來(lái)組織閱讀活動(dòng)，其間工作繁亂又復(fù)雜。智慧校園的智能化閱讀管理系統(tǒng)就是聲閱讀推出的一款可以幫助跟蹤記錄閱讀活動(dòng)和閱讀效果的智能化產(chǎn)品，可以很方便的記錄每一位參加閱讀活動(dòng)人員的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、停留時(shí)長(zhǎng)、閱讀興趣和閱讀作筆記等信息。減少了館員查閱費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，減少了工作人員登記和流程管理等記錄跟蹤帶來(lái)的壓力。智慧圖書(shū)管理系統(tǒng)，大**提升服務(wù)內(nèi)涵、提高讀者的滿意度，優(yōu)化人力資源配置、降低成本，提高工作人員工作效率等方面作出了重大的變革。 閱讀更有可能發(fā)生在校園的每個(gè)角落里。校園閱讀活動(dòng)方案有...

南宋的朱熹看到了源頭活水，深有所悟，寫(xiě)下了千古名句：“問(wèn)渠哪得清如許? 為有源頭活水來(lái)?！痹搭^活水，比喻讀書(shū)越多，道理越明，是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，孩子要發(fā)展，這一切發(fā)展的源頭活水唯有閱讀。但傳統(tǒng)閱讀難免枯燥，聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻可以分享讀者的閱讀成果，讓每個(gè)學(xué)生感到閱讀之旅不孤單，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀享受閱讀。老師可以使用校園閱讀智能化展示墻給學(xué)生推薦優(yōu)**好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。校園活動(dòng)要求內(nèi)容豐富且多樣性，比如閱讀不僅限于空間意義上的內(nèi)容。開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)方案校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與個(gè)性全在發(fā)展為重點(diǎn)，從這個(gè)理念為始，學(xué)習(xí)的主體地位必須得...

2022年的高考作文還是如往年那樣倍受關(guān)注，高考作文題材難度提升了，解題思路也變得更加開(kāi)放了。當(dāng)天語(yǔ)文考試于上午結(jié)束后，“全國(guó)甲卷 難”、“幸好畢業(yè)得早”等幾個(gè)詞語(yǔ)沖上了當(dāng)時(shí)微博的熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議，很多考生和網(wǎng)友說(shuō)看完題目懵了，覺(jué)得這次的作業(yè)真的不好寫(xiě)。關(guān)于這些作文題，有的立意似乎一目了然，但如果沒(méi)有深厚的文化積淀，想要在表達(dá)和創(chuàng)意上略勝優(yōu)勢(shì)，還是有點(diǎn)困難的；有的乍看之下，不知所云，表意不清，細(xì)細(xì)品味，方能領(lǐng)悟到其中寓意。顯然，這道作文題光靠平時(shí)語(yǔ)文課本上的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)法理解其中的深意的。許多考生紛紛感慨：要想寫(xiě)好這篇作文，平時(shí)的閱讀積累是肯定少不了的。所以現(xiàn)要校園教育會(huì)越來(lái)越重視閱讀活動(dòng)...

未成年學(xué)生是**民閱讀不可或缺的群體，也是未來(lái)社會(huì)閱讀群體的重要部分。為推進(jìn)**民閱讀，勢(shì)必要從學(xué)生尤其是中小學(xué)生抓起，這也要求中小 學(xué)圖書(shū)館時(shí)刻把握實(shí)現(xiàn)“**民閱讀”的使命，將中小學(xué)圖書(shū)館打造成**民閱讀陣地。學(xué)校圖書(shū)館是公共文化服務(wù)的組成部分，充分發(fā)揮其作為“社會(huì)主義公共文化服務(wù)體系的有機(jī)組成部分”的作用。但傳統(tǒng)圖書(shū)館難以吸引青少年進(jìn)入閱讀，圖書(shū)館也需要更多“新功能”聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻能讓讀者優(yōu)**的閱讀成果進(jìn)行公開(kāi)展示。同時(shí)，該設(shè)備與圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)及圖書(shū)館閱讀主題活動(dòng)內(nèi)容云平臺(tái)無(wú)縫集成，共享讀者數(shù)據(jù)和閱讀作品資源。 如何為了提高閱讀的效率，校園經(jīng)常會(huì)舉辦閱讀活動(dòng)來(lái)...