海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

有的同學(xué)認(rèn)為只要拿著職業(yè)學(xué)校的offer就可以讀德國(guó)雙元制職業(yè)教育了。其實(shí)這是一個(gè)誤解，因?yàn)槲覀冇辛藝?guó)內(nèi)的思維定式，上學(xué)一定是學(xué)校錄取之后，才可以去讀書(shū)。雙元制職業(yè)教育為什么能成為德國(guó)國(guó)寶級(jí)的教育體系，就會(huì)因?yàn)樗淖兞诉@一個(gè)現(xiàn)狀，他是由企業(yè)選拔適合自己企業(yè)學(xué)生送到到學(xué)校培養(yǎng)。我們看一個(gè)德國(guó)學(xué)生如何讀雙元制教育（ Ausbildung），是經(jīng)過(guò)怎么樣的流程：首先需要完成十年初中教育（德國(guó)大部分的聯(lián)邦州是十年基礎(chǔ)教育，這也是為什么國(guó)內(nèi)孩子讀雙元制要讀完高一的原因）。之后要在職業(yè)學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)網(wǎng)站上知道拿到自己喜歡的 Ausbildung 的崗位，然后向企業(yè)申請(qǐng)本崗位，這和我們智聯(lián)，前程無(wú)憂上找工作差不多。如果學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)，完成企業(yè)的考核及面試后，企業(yè)就會(huì)和學(xué)生簽署《雙元制工作合約》送孩子進(jìn)入企業(yè)合作的職業(yè)學(xué)校（BBS）里邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)習(xí)。敲黑板，劃重點(diǎn)！所以我國(guó)學(xué)生讀雙元制職業(yè)教育也是按照德國(guó)流程來(lái)進(jìn)行，并不存在拿著職業(yè)學(xué)校的錄取通知書(shū)，讀的就是雙元制職業(yè)教育了。在德國(guó)雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié)。海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

作為德國(guó)特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用。在德國(guó)的“雙元制”教育過(guò)程中參與雙元制職業(yè)教育的學(xué)生將有60%甚至更多的時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐鍛煉，40%的時(shí)間在職業(yè)技能教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這也在一定程度上起到普通教育的作用，使學(xué)生能盡可能發(fā)展。在這種情況下，由于學(xué)校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人教受，學(xué)校和企業(yè)都會(huì)重視對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，大批高素質(zhì)的技能型人才也因此不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)了德國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。云南海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用職業(yè)教育孕育了德國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)體系，奔馳、寶馬、西門子、博世等眾多品牌，讓我們認(rèn)識(shí)了德國(guó)的強(qiáng)大。

可見(jiàn)德國(guó)職業(yè)教育的成功，對(duì)我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用。說(shuō)起德國(guó)，我們首先想到的可能就是“足球”、“啤酒”、“汽車”等等，而“德國(guó)制造”也是許多人會(huì)提起的，“德國(guó)制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞，成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征，促成此類固有印象的原因離不開(kāi)德國(guó)發(fā)達(dá)的制造業(yè)體系，當(dāng)然也更離不開(kāi)這些實(shí)際操作的工人，與國(guó)內(nèi)工人不同，在德國(guó)“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標(biāo)簽”，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙，同等五星級(jí)酒店的單間住宿，開(kāi)會(huì)時(shí)與老板“平起平坐”......這些在國(guó)內(nèi)不光是“工人”不敢想，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想。如此的福利、待遇、地位實(shí)屬令人羨慕，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當(dāng)然也離不開(kāi)他們的“雙元制”職業(yè)教育制度。

德國(guó)是世界主要的工業(yè)強(qiáng)國(guó)之一，擁有“世界制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的美譽(yù)在汽車領(lǐng)域，德國(guó)擁有戴姆勒、大眾、寶馬三大巨頭，聞名世界的汽車零部件供應(yīng)商“博世”也是德國(guó)制造。德國(guó)機(jī)床享譽(yù)全球，歐洲聞名的大機(jī)床集團(tuán)德瑪吉森精機(jī)，德國(guó)通快集團(tuán)、埃馬克集團(tuán)哈默公司等等都是聞名全球的機(jī)床品牌。蒂森克虜伯集團(tuán)是德國(guó)重工業(yè)的縮影，04年我國(guó)上海首條商用磁懸浮列車就是蒂森克虜伯公司提供的技術(shù)。德國(guó)的利勃海爾、林德集團(tuán)、舒勒集團(tuán)、埃馬克集團(tuán)、賽威傳動(dòng)、伍爾特集團(tuán)、賀利氏集團(tuán)、阿博格等都是機(jī)械巨頭，被全球?qū)W習(xí)的工藝技術(shù)。根據(jù)德國(guó)法律，企業(yè)會(huì)為實(shí)習(xí)生購(gòu)買社保，正式入職后可享德國(guó)的社會(huì)福利，與德國(guó)本土工作人員沒(méi)有任何差別。

雙元制教學(xué)過(guò)程具有特色的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。上大學(xué)的同時(shí)也是實(shí)習(xí)的過(guò)程，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)。雙元制的學(xué)制跟德國(guó)一般的大學(xué)差不多，一般來(lái)說(shuō)是三年，對(duì)于非德國(guó)的學(xué)生是四年，因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z(yǔ)言預(yù)科，碩士的話是兩年，博士是三年。至于形式又分為兩種：第一種3+3，先在企業(yè)工作3個(gè)月，再在學(xué)校上課3個(gè)月，周而復(fù)始；第二種就是，周一至周四在企業(yè)工作，周五周六在學(xué)校上課。德國(guó)雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的。宜良傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)今的德國(guó)以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****，不少人自然地會(huì)把德國(guó)產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國(guó)的工匠精神聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)德國(guó)工匠精神歷史演進(jìn)歷程很長(zhǎng)又很曲折，完全不是與生俱來(lái)的。德國(guó)非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來(lái)越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來(lái)，帶動(dòng)了德國(guó)制造品質(zhì)的提升，使得德國(guó)制造以及德國(guó)工匠精神享譽(yù)全球。德國(guó)工匠精神的特點(diǎn)是“鉆研”，不急于求成，專注于某一領(lǐng)域。海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)