industryTemplate中德兩國首相于1993年簽署了雙元制職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國對這項合作的重視。昭通海外護理德國雙元制職業(yè)教育
作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內教育體系中地位明顯，對世界教育界也有重要影響。德國中學生畢業(yè)以后部分選擇上大學，但是也有一部分學生不讀大學而是選擇讀職業(yè)學校，并且這種選擇和成績關系并不是很大。德國職業(yè)學校采取的是“雙元制”職業(yè)教育，即學生在職業(yè)學校學習理論在企業(yè)進行實踐技能的訓練，學校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作，從而實現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合。楚雄涉外護理德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡，8年可入籍。
德國是世界主要的工業(yè)強國之一，擁有“世界制造業(yè)標準”的美譽在汽車領域，德國擁有戴姆勒、大眾、寶馬三大巨頭，聞名世界的汽車零部件供應商“博世”也是德國制造。德國機床享譽全球，歐洲聞名的大機床集團德瑪吉森精機，德國通快集團、埃馬克集團哈默公司等等都是聞名全球的機床品牌。蒂森克虜伯集團是德國重工業(yè)的縮影，04年我國上海首條商用磁懸浮列車就是蒂森克虜伯公司提供的技術。德國的利勃海爾、林德集團、舒勒集團、埃馬克集團、賽威傳動、伍爾特集團、賀利氏集團、阿博格等都是機械巨頭，被全球學習的工藝技術。
新的護理職業(yè)培訓不再對老年、兒童或普通護理進行劃分。所有的學員在培訓中都要學習相同的理論和實踐內容。學員才需要在是要專攻兒童或老年護理，還是要繼續(xù)接受普通護理的職業(yè)培訓之間進行選擇。新的培訓模式使護理人員的基礎知識和技能更加扎實、穩(wěn)固，相關的知識面也更加寬泛和豐富。保證了護理人員的職業(yè)性。除了職業(yè)護理培訓之外，還可以選擇繼續(xù)在大學學習護理職業(yè)，這將開辟新的職業(yè)機會和晉升機會，并且在大學掌握的科學基礎知識和方法論能夠使您完全勝任對各個年齡段的人的護理工作。這就使護理學習者的選擇更多，今后的職業(yè)發(fā)展道路也更加豐富。雙元制大學學生上大學期間， 學費由當?shù)芈?lián)邦和企業(yè)共同承擔，主要由企業(yè)承擔。
現(xiàn)今的德國以其產品高質量*****，不少人自然地會把德國產品的高質量和德國的工匠精神聯(lián)系起來，其實德國工匠精神歷史演進歷程很長又很曲折，完全不是與生俱來的。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產相結合的道路，越來越多的高素質工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動了德國制造品質的提升，使得德國制造以及德國工匠精神享譽全球。德國工匠精神的特點是“鉆研”，不急于求成，專注于某一領域。雙元制技能課程，無論哪一學期的課程,始終都是圍繞所學職業(yè)從泛到精、由淺入深展開的。玉溪傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育好不好
雙元制教育模式又以企業(yè)培訓為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結合。昭通海外護理德國雙元制職業(yè)教育
德國雙元制教育模式優(yōu)勢在雙元制大學教育模式中，企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達到了對自身、對高校和對學生三贏的效果。通過與高校的合作，企業(yè)為自己贏得了后備人才。杜伊斯堡—埃森大學的一項統(tǒng)計顯示，約80%的學生都留在了簽約職業(yè)培訓的公司工作。很多學生在職業(yè)培訓的后期就已經能夠獨當一面，勝任所在崗位的工作。一旦畢業(yè)之后，便能立即開始工作，省去了較長的適應階段，并對企業(yè)的環(huán)境和文化都已經相當熟悉，這有利于培養(yǎng)對企業(yè)的歸屬感。昭通海外護理德國雙元制職業(yè)教育