國勞動力市場具有明顯的職業(yè)導向特征。在我國，勞動力的招聘和流動主要以學歷為依據(jù)，學歷是就業(yè)市場上的敲門磚，并在很大程度上決定了勞動者收入的高低。但在德國，勞動力的招聘和流動以及收入高低主要以職業(yè)資格為依據(jù)。比如，同一行當?shù)膭趧诱?，如果又具有相同資格級別，那么他們的收入在整個德國范圍內(nèi)都是相差無幾的。德國勞動力市場職業(yè)導向的特性，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了得天獨厚的條件。它使得職業(yè)教育與勞動力市場的聯(lián)系更加緊密。在德國，職業(yè)教育專業(yè)標準有一個富有特色的叫法，即“教育職業(yè)”?！敖逃殬I(yè)”與實際職業(yè)密切相關，是對相關工作崗位群進行教育學處理之后的結(jié)果，它是雙元制職業(yè)教育各方面工作的依據(jù)。德國的應用科學大學和部分綜合型大學開設了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，將雙元制實訓與大學教育結(jié)合起來。昭通傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎
雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)Zui成功的案例。理論和實際緊密結(jié)合、教學與實踐無縫對接，是德國“雙元制”教育的He心理念。雙元制教學組織過程ZuiXian著的特征就是學院內(nèi)的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性，被認為是成就德國世界強國地位和保持富裕水平Zui為重要的手段。
雙元制大學是德國一種非常有特色的大學，專業(yè)設置包括機工程技術類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者要求必須高中畢業(yè)?！半p元制”讓學生在學校就開始擁有較強的實干能力，幫助其成長為企業(yè)的應用型人才。縱觀歷史，以“雙元制”為Dai表的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位Zui為重要的手段之一。從泥瓦匠到售貨員，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員，幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學大綱，可以找到相應的培訓體系。 玉溪傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育德國雙元制教育的主要學生來源在于動手能力強文化成績較弱的進職業(yè)學校學習,畢業(yè)后成為技術工人。
德國“雙元制”職業(yè)教育的特性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：兩個學習地點――企業(yè)與職業(yè)學校企業(yè)和職業(yè)學校，是“雙元制”職業(yè)教育的兩個基本培訓場所。其中，企業(yè)內(nèi)的實習場地又分為專為培訓設置的實習車間和實際的生產(chǎn)車間。受訓者在企業(yè)接受培訓的時間約占整個培訓時間的70%左右。企業(yè)培訓主要是使受訓者更好地掌握“怎么做”的問題。他們在裝配有必要教學設備的實習車間和現(xiàn)代技術水平的真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行培訓，與企業(yè)一起成長，克服了學校實習場地常因經(jīng)濟原因使設備陳舊過時的弊病。這樣能使受訓者掌握較的職業(yè)技能，學會 處理實際問題的本領，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機制，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動紀律和安全規(guī)程的習慣，樹立起自學的質(zhì)量意識。
德國雙元制教育體系健全，相關法律監(jiān)督和審查工業(yè)職業(yè)學校系統(tǒng)，社會合作伙伴及雇主協(xié)會和工會與有關機構(gòu)合作，尤其是制定公司學習的標準。免學費、享補貼、保就業(yè)、可升學、可移民是雙元制五個關鍵點。雙元制項目在職業(yè)類高中中推廣更加順利，是因為職業(yè)高中的學生更容易接受。他們會覺得在國內(nèi)也是學一門技術，出國會更有空間，而且絕大多數(shù)的雙元制項目，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術的證書。參加雙元制職業(yè)教育后就業(yè)的學生可以考取師傅證，師傅證在德國相當于學士學歷。
在“雙元制”教育過程中學生將有60%甚至更多的時間在企業(yè)實踐鍛煉，40%的時間在職業(yè)學校學習理論課，這也在一定程度上起到普通教育的作用，使學生能盡可能發(fā)展。在這種情況下，由于學校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人，學校和企業(yè)都會重視對學生工匠精神的培養(yǎng)，大批高素質(zhì)的技能型人才也因此不斷涌現(xiàn)，推動了德國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學生具有企業(yè)學徒和職業(yè)學校學生的雙身份。業(yè)有職責使學生作為“學徒”參與真實的工作過程并按工作崗位的要求進行職業(yè)能力的培育，同時學生也具有職業(yè)學校學生這一身份，德國職業(yè)學校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導向，用規(guī)范的教學范圍或教學內(nèi)容對學生進行專業(yè)理論教育。在大學里開設雙重研究（duales studium）項目，習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”。云南出國德國雙元制職業(yè)教育項目
所學即所用，在雙重導師（大學教授+職業(yè)培訓師）的指引下更早進入實景化的職場。昭通傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎
德國雙元制Ausbildung申請是有一定難度的，如果在申請過程中請求專業(yè)的雙元制申請機構(gòu)協(xié)助申請會事半功倍，1 首先是語言關。在國內(nèi)接受德語培訓，至少取得歌德學院德語B1證書。德國雙元制Ausbildung對語言的比較低要求是德語B1，大部分專業(yè)比如護理類，酒店類，技術類B1也可以，當然也有部分專業(yè)需要B2水平，也就是說，要想去德國讀雙元制Ausbildung，必須獲得德語B1證書。面試環(huán)節(jié)。在國內(nèi)接受面試，取得企業(yè)實習合同，辦理赴德手續(xù)。一般來說，機構(gòu)會組織并安排德國雇主面試，很多專業(yè)可以不限次數(shù)。直到拿到Offer為主，部分冷門專業(yè)會提供3-5家雇主面試機會。如果德語學的不錯，一次面試便可以拿到Offer，當然也有好幾次面試才能拿到Offer。昭通傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎