博山青少年素質(zhì)教育拓展基地

學院根據(jù)專業(yè)特色，開展了豐富多彩的第二課堂活動，并期望將一課堂與第二課堂有機結(jié)合。學院鼓勵同學們積極參加多種形式的課外活動，如人文天地晚會、春秋詩會、專業(yè)實習匯報表演、社團、文化傳播活動、學科競賽等，不之加強學生的動手能力與團隊協(xié)作能力，也拓展了大家的思維和眼界。為引導學生積極參加第二課堂，學院針對考評素質(zhì)拓展的第二課堂評分嚴把關(guān)口，充分發(fā)揮第二課堂素質(zhì)拓展教育作用，實現(xiàn)反哺課堂的目標。培訓前期，學員們通過戶外拓展訓練，挑戰(zhàn)自我、互相激勵，不只提升了自身綜合素質(zhì)，更增強了團隊凝聚力與合作精神。長青教育專業(yè)打造人才實力，竭誠開拓團隊效益。博山青少年素質(zhì)教育拓展基地

著裝要求：此次活動在戶外進行，中心提供拓展訓練上衣一件，其他衣物、用品自備，建議著運動褲、運動鞋，并備好防曬、防雨用品，拓展期間運動量較大，請帶替換衣物；并擁有多功能大小會議室7間，分別配有寬帶網(wǎng)、投影儀等設備設施，酒店的拓展設施也在興建中，是設備談判、會議接待及度假、培訓之地。戶外的拓展具有比較高的風險性，因此對于負責拓展項目的人員要求非常高。而具有專業(yè)水準能保證戶外拓展安全進行的培訓教練人員成為了關(guān)鍵的因素！大批量設計原則，徹底解決拓展訓練中強度。減少拓展訓練中人力成本。無拘無束，全新保護親水主題拓展系用低空，讓拓展訓練真正成為一項面向大休閑運動。東營團建拓展價格基石已奠，拓展無限。

通過拓展培訓能夠強化團隊的建設，在一個企業(yè)當中，高層管理者往往會十分重視團隊建設工作，并身體力行促進團隊合作氛圍。但是，建立良好的團隊氛圍，提高員工的團隊意識，是一項長期并且艱巨的任務。拓展訓練不只是簡單的知識學習，還能激發(fā)個人潛力，使學員達到完善自我，提高團隊意識的雙重升華，是一個漸進的過程。具體而言，約1/3的算法模型每月至少更新一次，約1/4的算法模型每日至少更新一次，算法模型持續(xù)更新的特點將進一步拓展各領域訓練數(shù)據(jù)的需求空間。拓展訓練可解決團隊懶散、執(zhí)行力差的問題，讓勾心斗角、內(nèi)耗大的團隊成員之間產(chǎn)生強烈的歸屬感，成為高凝聚力的團隊。團隊凝聚力作為團隊正常運作的中心部分，它為團隊的“容光煥發(fā)”起到?jīng)Q定性的作用。

為實現(xiàn)新員工特訓目標，打造一支優(yōu)良的人力資源隊伍，培訓發(fā)展部經(jīng)過充分的研討，認為有必要在新員工特訓中增加團隊拓展訓練。據(jù)身體狀況準備一些備用藥品和生活用品參加團隊拓展訓練活動的時間一般都是由企業(yè)自行選擇和確定，而且活動具體時間長短的跨度也非常大，長則一周兩周短則一到兩天都屬于團隊拓展訓練常見的時間模式。故而員工在參加團隊拓展訓練前就要根據(jù)活動時間的長短準備一定的生活用品，如若活動持續(xù)的時間過長員工很有必要準備一些感、趣味運動會的所有項目內(nèi)容都很新穎，對于剛剛接觸趣味運動會的伙伴們來說是很吸引人的，并且趣味運動會的參與性和趣味性十足，趣運會項目的操作難度不大，多數(shù)員工都會參與，玩得盡興，為活動增添色彩。長青拓展給團隊充電，為組織加油。

長青拓展訓練認為，一個專業(yè)的體驗式培訓機構(gòu)，不應當讓客戶停留在“旅游觀光式”或“休閑式”的培訓上，而要給予更加專業(yè)的投入。我們現(xiàn)在往往在虛擬一個任務，讓一個團隊的人去完成，在完成中達成協(xié)調(diào)效果。但現(xiàn)在在國外，虛擬已經(jīng)走向現(xiàn)實，拓展培訓機構(gòu)需要真正走入企業(yè)的具體項目中，跟進這個拓展項目的執(zhí)行和完成，在執(zhí)行過程中讓員工去完成一個現(xiàn)實的任務。這就不能只懂得一些體育上的知識了。無論是戶外探險，還是極限運動，都是通過身體上的鍛煉去磨練我們的意志。作為一家體驗式培訓機構(gòu)，除了具備基本的戶外探險經(jīng)驗、運動方面的知識，還要具備更多能力：心理學是基本的，幾乎要所有類型的教育相關(guān)從業(yè)者具備它；而行為管理學、企業(yè)的經(jīng)營、管理，乃至具體行業(yè)的知識和市場規(guī)律等，都要或深或淺去涉獵。長青拓展企業(yè)，拓展人生，拓展未來。東營團建拓展價格

長青教育每一次極限的挑戰(zhàn)，都為不一樣的未來。博山青少年素質(zhì)教育拓展基地

在實踐教育期間融入素質(zhì)拓展訓練，能夠讓學生接觸到更加豐富的體育運動形式，感受到拓展訓練的魅力與活動特色，進而更加樂于參與體育運動訓練，享受體能發(fā)展與自我能力素養(yǎng)進步的價值體驗感。對此，積極總結(jié)和分析當前小學體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練存在的困難和挑戰(zhàn)，積極探尋和研究小學生體育素質(zhì)能力與身心素養(yǎng)發(fā)展進步的基礎需求，通過不斷優(yōu)化課程教學策略與素質(zhì)拓展訓練融入形式等手段措施，保證和提升小學體育素質(zhì)育人效果，才能夠促使小學生身心發(fā)展與素質(zhì)能力的成長與進步。博山青少年素質(zhì)教育拓展基地