孩子進(jìn)入初中要培養(yǎng)的4大自主高效學(xué)習(xí)

許多家長希望自己的孩子做到面面俱到，在學(xué)習(xí)中力求完美。殊不知，這種完美主義的期望，像一個(gè)無形的枷鎖，束縛著孩子的自主學(xué)習(xí)。追根溯源，家長的這種心態(tài)，往往源于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念。在應(yīng)試教育的指揮棒下，分?jǐn)?shù)就是一切。許多家長把分?jǐn)?shù)看得比孩子的身心健康還重，恨不得孩子在每一次考試中都名列前茅，在每一個(gè)科目上都完美無瑕。這種苛刻的要求，就像一把達(dá)摩克利斯之劍，時(shí)刻懸在孩子頭上，讓他們疲于奔命，喪失學(xué)習(xí)的樂趣。孩子在這種壓力下，很容易失去自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的動(dòng)力。他們的目標(biāo)，不再是享受求知的過程，而是為了迎合家長的期望。長此以往，孩子的創(chuàng)造力和想象力就像一只只飛鳥，在完美主義的牢籠中，漸漸喪失了自由翱翔的能力。為了幫助您的孩子實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，詹老師工作室提供一對(duì)一解決方案。孩子進(jìn)入初中要培養(yǎng)的4大自主高效學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，離不開父母的榜樣力量。俗話說得好，“身教重于言教”，“子不教，父之過”。作為孩子**親近的人，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果想培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，父母首先就要率先垂范，讓孩子耳濡目染、見賢思齊。舉個(gè)例子吧。我有一個(gè)朋友，是某外企的高管，工作非常繁忙。但他堅(jiān)持每天早起閱讀半小時(shí)，用他的話說，那是他“每天給大腦加油的時(shí)間”。漸漸地，他上小學(xué)的兒子也養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。沒人逼他，他自己會(huì)主動(dòng)拿起課外書看。有一次我去他家做客，無意中問起這個(gè)情況，他兒子驕傲地說：“我爸爸天天學(xué)習(xí)，我也要向他學(xué)習(xí)?。　笨梢?，父母的一個(gè)小小習(xí)慣，就能給孩子帶來多大的觸動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)孩子成長過程實(shí)時(shí)追蹤，及時(shí)反饋進(jìn)展。

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，父母要善于引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃看似是成年人的**，但其實(shí)從小學(xué)階段開始，就應(yīng)該讓孩子學(xué)著參與制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。我們可以和孩子一起商討，根據(jù)他們的興趣和接受能力，把學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)清晰、具體的小目標(biāo)。然后，再和他們一起訂立時(shí)間表，確定每個(gè)目標(biāo)的完成時(shí)限。在這個(gè)過程中，父母要充分征求和尊重孩子的想法，必要時(shí)可以給出一些選擇，但**終的決定權(quán)在孩子手中。通過這樣的引導(dǎo)和討論，可以幫助孩子逐步掌握制定計(jì)劃的方法，養(yǎng)成自主管理時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

讓我們來看看一些在實(shí)踐中允許孩子失敗的教育案例。在美國，有一所小學(xué)推行了"失敗周"的活動(dòng)。在這一周里，老師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如學(xué)習(xí)一門新的樂器或嘗試一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)。無論結(jié)果如何，老師都會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。通過這種方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了接納失敗，并從中吸取教訓(xùn)。在中國，一位父親分享了他的教育心得。他常常鼓勵(lì)女兒嘗試一些新的東西，即使失敗了也不要緊。他說："我更關(guān)心的是她有沒有努力嘗試，而不是結(jié)果如何。"在他的鼓勵(lì)下，女兒養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，遇到問題會(huì)主動(dòng)尋求解決方法。這些案例啟示我們，允許孩子在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷失敗，對(duì)培養(yǎng)他們的抗挫力和自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓失敗不再是他們前進(jìn)路上的絆腳石，而是助他們騰飛的翅膀。學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)潛能無限。

當(dāng)家長過度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，就像一個(gè)不斷窺伺的影子，讓孩子無處遁形。在這樣的氛圍下，孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主性就像一株嬌嫩的小苗，很難茁壯成長。他們可能會(huì)產(chǎn)生一種無力感，"反正爸媽都會(huì)替我做決定，我還有什么自**？"久而久之，他們就失去了自主學(xué)習(xí)、自主探索的動(dòng)力。這就像一個(gè)木偶，只會(huì)按照別人的指令行事，失去了自我。這對(duì)孩子未來的發(fā)展是非常不利的。因?yàn)樵谶@個(gè)飛速變化的時(shí)代，自主學(xué)習(xí)能力是孩子終身受用的寶藏。它能讓孩子在未知的領(lǐng)域不斷探索，在困難面前迎難而上。所以，家長們，請(qǐng)相信孩子的力量，給他們一個(gè)施展才華的舞臺(tái)吧。讓我們一起呼吁，給孩子更多自主學(xué)習(xí)的空間！詹老師工作室致力于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。孩子進(jìn)入初中要培養(yǎng)的4大自主高效學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)讓孩子從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的任務(wù)不是繼續(xù)把越來越多的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興趣，掌握獲取知識(shí)的方法，具備自學(xué)的能力?！边@句話真是一針見血。要知道，在信息時(shí)代，知識(shí)早已不是某個(gè)人的專屬，而是觸手可及、唾手可得。真正寶貴的，是孩子們探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。這恰恰需要通過自主學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)孩子開始自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們就不會(huì)滿足于老師和家長灌輸?shù)默F(xiàn)成知識(shí)，而是會(huì)根據(jù)自己的好奇心和興趣點(diǎn)，主動(dòng)提出問題，主動(dòng)探尋答案。在這個(gè)過程中，他們?cè)颈粍?dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從此變成了一個(gè)個(gè)求知若渴的小探索家。殊不知，這種探索精神正是推動(dòng)人類社會(huì)不斷進(jìn)步的源動(dòng)力啊。所以，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是在幫助他們點(diǎn)燃探索的火種，讓他們愛上追尋知識(shí)的樂趣。這無疑是我們作為父母能給孩子的比較好禮物之一。孩子進(jìn)入初中要培養(yǎng)的4大自主高效學(xué)習(xí)