建三江美國(guó)STEM計(jì)劃成功案例多(2024更新中)(今日/熱評(píng))，服務(wù)優(yōu)勢(shì)：美國(guó)全獎(jiǎng)博士執(zhí)筆高端文書(shū)，杜絕“流水線(xiàn)”留學(xué)申請(qǐng)；專(zhuān)注留學(xué)十二年，我們只拼成功率，滿(mǎn)意度；服務(wù)完全透明，收費(fèi)完全透明，申請(qǐng)完全透明我們必將竭盡全力為您量身定制留學(xué)規(guī)劃，為您的留學(xué)旅程保駕護(hù)航。
建三江美國(guó)STEM計(jì)劃成功案例多(2024更新中)(今日/熱評(píng))， STEM即科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的首字母。2006年，美國(guó)推出《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》（American Competitiveness Initiative，ACI），提出培養(yǎng)具有 STEM 素養(yǎng)的人才是增強(qiáng)其全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。2011年，奧巴馬推出了《美國(guó)創(chuàng)新戰(zhàn)略》?！稇?zhàn)略》中再次提到了 STEM 教育的重要性，并促使公共、私營(yíng)部門(mén)合作，展開(kāi)“創(chuàng)育“系列運(yùn)動(dòng)，以加強(qiáng) STEM 教育。來(lái)源: 芥末堆
美國(guó)正在發(fā)布它所描述的“緊急呼吁行動(dòng)”，以加強(qiáng)未來(lái)幾年所需的技能。作者 | Lauren Camera唐納德·總統(tǒng)在2017年STEM教育總統(tǒng)備忘錄簽字儀式上向?qū)W表講話(huà)。美國(guó)白宮12初宣布了一項(xiàng)為期年的科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)教育戰(zhàn)略計(jì)劃，闡述了它所謂的“北極星”，即“為國(guó)家的成功制定路線(xiàn)”。“它代表了與學(xué)習(xí)者，家庭，教育者，社區(qū)和雇主在全國(guó)范圍內(nèi)合作的緊急行動(dòng)呼吁”白宮計(jì)劃中寫(xiě)道。每個(gè)美國(guó)人掌握基本的STEM概念，如計(jì)算思維，以應(yīng)對(duì)技術(shù)變革; 在歷服務(wù)不足的學(xué)生中增加對(duì)STEM的訪問(wèn); 并鼓勵(lì)學(xué)生追求STEM的職業(yè)生涯。 該計(jì)劃指出，這些目標(biāo)將指導(dǎo)未來(lái)的聯(lián)邦。它由國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)STEM教育委員會(huì)和白宮科技政策辦公室制定。它將于周的白宮儀式上公開(kāi)發(fā)布。
建三江美國(guó)STEM計(jì)劃成功案例多(2024更新中)(今日/熱評(píng))， 一、美國(guó)的STEM專(zhuān)業(yè)是什么？STEM：科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）、為什么STEM專(zhuān)業(yè)如此受？1.在美國(guó)，STEM是聲明的《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》（American Competitiveness Initiative，ACI）的重點(diǎn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域綜合發(fā)展。2.對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)之后想找工作就需要申請(qǐng)OPT，有了OPT才可以在美國(guó)合法工作，但是OPT都是有一定時(shí)間限制的。標(biāo)準(zhǔn)的OPT只有一年時(shí)間，也就是說(shuō)如果畢業(yè)生一年之內(nèi)無(wú)法拿到H1B工作簽證，就必須離開(kāi)美國(guó)了。
STEM教育走入高中，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)20世紀(jì)末，技術(shù)革命進(jìn)一步加速了科技人才需求的增長(zhǎng)，與此同時(shí)，積極逐步推進(jìn)STEM教育改革，在政策大力支持下，科技高中進(jìn)一步聚焦STEM領(lǐng)域教學(xué)，蓬勃發(fā)展。STEM初是高等教育領(lǐng)域的跨學(xué)科綜合教育，但這一概念隨后便延伸覆蓋K-12階段教育。2006年美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃、2007年美國(guó)科學(xué)家委員會(huì)發(fā)表國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，接連對(duì)STEM教育體系做出部署，STEM教育成為美國(guó)教育改革的核心內(nèi)容之一，涵蓋了從幼兒園到研究生院的各個(gè)教育階段?？萍几咧性谡猩鷷r(shí)往具有擇優(yōu)選擇的權(quán)力，能招攬英才，因此被稱(chēng)為“特設(shè)高中”。80年代以來(lái)，許多科學(xué)學(xué)校有因其突出的吸引力備受家長(zhǎng)和學(xué)生青睞，被稱(chēng)為“磁石學(xué)?！保茖W(xué)學(xué)校的號(hào)召力可見(jiàn)一斑。
建三江美國(guó)STEM計(jì)劃成功案例多(2024更新中)(今日/熱評(píng))， 美國(guó)STEM計(jì)劃是為了吸引人才，鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域，并不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，培養(yǎng)學(xué)生的科技理工素養(yǎng)，從而提升其全球競(jìng)爭(zhēng)力。STEM計(jì)劃的實(shí)施為理工科的國(guó)際學(xué)生尋找工作或?qū)嵙?xí)帶來(lái)很大的幫助，在OPT實(shí)習(xí)期間，國(guó)際學(xué)生可有充裕的時(shí)間申請(qǐng)工作簽證，轉(zhuǎn)換移民身份。
“我們需要國(guó)家來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，”國(guó)家科學(xué)會(huì)主任法國(guó)科爾多瓦說(shuō)，該會(huì)與其他數(shù)十個(gè)組織，商業(yè)領(lǐng)袖和教育工作者一起幫助實(shí)施該計(jì)劃。“我們必須找到新的方法，讓更多的美國(guó)人進(jìn)入STEM并將其留在那里?！卑讓m計(jì)劃強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要加強(qiáng)學(xué)校，企業(yè)，非營(yíng)利組織和其他組織之間的伙伴關(guān)系，以便利用STEM領(lǐng)域的資源和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
建三江美國(guó)STEM計(jì)劃成功案例多(2024更新中)(今日/熱評(píng))， 該計(jì)劃指出，STEM教育并不是純粹為了獲取高等學(xué)位證書(shū)。而是針對(duì)不同的人群實(shí)行“因材施教”，改變以往傳統(tǒng)的教育方式。并且支持STEM教育與商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)發(fā)類(lèi)型多樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)擁有多樣化技能的人才。該計(jì)劃也認(rèn)識(shí)到，目前美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)沒(méi)有足夠多的接觸，所以呼吁教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)雇主建立廣泛緊密的交流關(guān)系，讓學(xué)生接觸到真實(shí)社會(huì)的實(shí)際需求，以此將教育與就業(yè)需求有機(jī)結(jié)合。由于美國(guó)的教育政策由各州地方自己制定，州與州之間的政策存在差異，所以該計(jì)劃也在協(xié)調(diào)各州之間的教育政策，使得全美各地政策協(xié)調(diào)一致。