鄂爾多斯蒙古留學(xué)， 《蘇怡樂國際教育》以培養(yǎng)國際型人才為目標(biāo)，與亞洲、澳洲及歐美38個(gè)國家和地區(qū)的500余所院校建立了常年合作關(guān)系，為廣大學(xué)生提供語言培訓(xùn)、申請(qǐng)學(xué)校、簽訂協(xié)議、經(jīng)濟(jì)db、bl簽證、訂購jp、行前指導(dǎo)、境外對(duì)接等一站式專業(yè)服務(wù)。
“傳統(tǒng)的蒙古包是由簡單的羊毛氈加上帆布皮制成的，保溫、隔熱等功能差，冬季一般不能使用。許多人認(rèn)為，在這樣的蒙古包內(nèi)住宿不夠舒適。”馬彥珍說。
生活·讀書·新知聯(lián)書店《喧鬧的騾子：留學(xué)生與中國現(xiàn)代文化 》，解讀十余位中國現(xiàn)代文學(xué)/文化重量級(jí)的“騾子”，試圖通過對(duì)他們的異域留學(xué)生涯及其結(jié)果的闡述，拂去歷史的塵埃，還原一幅真實(shí)的歷史圖景；對(duì)這些文化人的留學(xué)經(jīng)歷與其思想文化觀念之關(guān)系的梳理和闡發(fā)，構(gòu)成了一部以“留學(xué)”為媒介的、內(nèi)容豐厚的現(xiàn)代中國文化論。通俗易懂、幽默風(fēng)趣卻又令人深思。
8月11日是中國批留學(xué)生啟程赴美的日子。1872年8月11日，批留美幼童由上海出發(fā)，跨越太平洋，在美國舊金山登陸。他們乘坐剛剛貫通北美大陸的蒸汽火車，到達(dá)美國東北部的新英格蘭地區(qū)，從此開始了他們長達(dá)十年的留學(xué)生涯。1872年到1875年間，由容閎倡議，在曾國藩、李鴻章的支持下，清先后派出批共一百十名學(xué)生赴美國留學(xué)。這批學(xué)生出洋時(shí)的平均年齡只有十歲，是為中國早的官派留學(xué)生。原計(jì)劃留學(xué)時(shí)限為15年，不料進(jìn)行到第十年時(shí)，留美幼童全部被強(qiáng)行召回，史稱“留美幼童公案”。此后，歷經(jīng)庚款興學(xué)、民國時(shí)期以及改革開放，赴美留學(xué)已成為中外教育交流中非常重要的一大板塊。但是，上個(gè)月百多名留學(xué)生赴美簽證被拒，給中美正常教育交流蒙上了一層陰影。
川人民出版社《1978：留學(xué)改變?nèi)松袊母镩_放首批赴美留學(xué)生紀(jì)實(shí)》，以紀(jì)實(shí)手法記述了1978年改革開放后向美派出的批留學(xué)生的史實(shí)。書稿對(duì)鄧決策大規(guī)模向國外派遣留學(xué)生、副和教育部長劉西堯著手實(shí)施的派遣過程作了全景描述，對(duì)一些關(guān)鍵性事件或人物有細(xì)致刻畫。中譯出版社《海歸者說：我們的中國時(shí)代》，以豐富的細(xì)節(jié)與場景，披露了40位當(dāng)代海歸精英鮮為人知的人生故事。全書圍繞大時(shí)代背景下的個(gè)人選擇和人生際遇，細(xì)致完整地呈現(xiàn)了他們的留學(xué)經(jīng)歷、個(gè)人奮斗和家國情懷，展現(xiàn)了他們?cè)诖髸r(shí)代下砥礪前行的生命歷程，深具榜樣力量。
“留學(xué)本是讓自己開闊眼界、提升學(xué)術(shù)水平，但現(xiàn)在天天都在家上網(wǎng)課，很沒有參與感?！币晃徊坏貌辉趪鴥?nèi)上網(wǎng)課的留學(xué)生說。雖然澳大利亞的大學(xué)為了吸引海外留學(xué)生，即便是邊境開放后也會(huì)同時(shí)開放線上、線下兩種授課形式，但是毫無疑問，線上授課的效果會(huì)大打折扣。據(jù)一些留學(xué)生反應(yīng)，用線上授課軟件組織學(xué)生討論的時(shí)候，老師會(huì)把一組里幾個(gè)學(xué)生分到一個(gè)“房間”，但是在某些中國學(xué)生選課人數(shù)比較集中的線上課堂里，一個(gè)“房間”里可能大部分都是中國學(xué)生，老師根本不管“房間”里大家發(fā)言討論的情況，課堂效果可想而知。況且留學(xué)真正吸引人的地方不僅僅是學(xué)習(xí)課堂內(nèi)的知識(shí)，更重要的是在異國他鄉(xiāng)沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在遇到問題并獨(dú)立解決問題的過程中全方位地提升個(gè)人能力，因此很大一部分學(xué)習(xí)是發(fā)生在課堂之外的。跟全額的學(xué)費(fèi)相比，這樣的留學(xué)性價(jià)比就沒有那么高了。