長(zhǎng)春暑假夏令營(yíng)活動(dòng)(今日/回訪)

長(zhǎng)春暑假夏令營(yíng)活動(dòng)(今日/回訪)智新超越教育,捷克教育家夸美紐斯說(shuō)“記憶不應(yīng)該休息，因?yàn)闆](méi)有什么能力比它更容易移動(dòng)。你每天都應(yīng)該找到一些值得記住的東西，因?yàn)槟阌涀〉脑蕉?，它能記住的就越真?shí)；你付出的越少，它就會(huì)記住越不誠(chéng)實(shí)。”從1979年春天開(kāi)始，的漢語(yǔ)教師魏書(shū)生每天早上帶領(lǐng)全班同學(xué)背誦漢語(yǔ)課文或***單詞10分鐘，久而久之，效果良好。

增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)的作用是很重要的。好習(xí)慣夏令營(yíng)培養(yǎng)孩子合作意識(shí)總之，我們重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，因?yàn)閯?dòng)機(jī)既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。家長(zhǎng)可以跟教師密切配合，根據(jù)孩子的個(gè)性特征有針對(duì)性地來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

說(shuō)到這里李寅飛也坦言，大學(xué)時(shí)候一邊攻讀新聞，一邊學(xué)習(xí)曲藝會(huì)有些忙不過(guò)來(lái)。后10年再也沒(méi)有曲藝特長(zhǎng)生了，不是大家的曲藝不精，是精通曲藝的往往學(xué)業(yè)課成績(jī)不夠，學(xué)科成績(jī)富余的往往又說(shuō)不好曲藝。幸虧考特長(zhǎng)生的時(shí)候得到老師甄齊和他的老師劉洪沂的指導(dǎo)，他們對(duì)我是知遇之恩，后來(lái)在曲藝隊(duì)說(shuō)相聲經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，少走了好多彎路。

然后帶著好奇探索的心情，一起陪孩子面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們要相信孩子這樣說(shuō)一定有一個(gè)重要的理由，要相信孩子不想上學(xué)行為背后一定有一個(gè)正向的動(dòng)機(jī)。此時(shí)重要的是正面解決，給孩子方向，引導(dǎo)孩子思考，不要批評(píng)指責(zé)抱怨，而是找原因。孩子不想上學(xué)怎么辦一定要讓孩子相信，出現(xiàn)這種狀況也是好事，問(wèn)題是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這件事，我們能學(xué)到什么呢？

長(zhǎng)春暑假夏令營(yíng)活動(dòng)(今日/回訪)，兒童心理學(xué)研究表明幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，凡事喜歡說(shuō)“我能”“我自己來(lái)”喜歡自己去嘗試體驗(yàn)。我認(rèn)為成人要珍視孩子的這種愿望，并抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯穿衣疊被系鞋帶整理圖書(shū)等。

“男女大腦的不同并不是某種性別更或是更低劣的證據(jù)?！边@些是由男孩女孩大腦的不同發(fā)育特征天生設(shè)定好的?？墒?，這并不意味著從社會(huì)地位或道德層次上，某種性別就高人一等。有些事情男孩可能比女孩做得更好，還有些事情則是女孩比男孩做得更好。

對(duì)性格外向活潑好動(dòng)的孩子是不宜過(guò)多地獎(jiǎng)勵(lì)的，防止滋長(zhǎng)他的驕傲情緒和虛榮心；夏令營(yíng)提醒獎(jiǎng)勵(lì)孩子一定要掌握好方向性問(wèn)題，不宜單純?yōu)榱霜?jiǎng)勵(lì)而獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)去"因人施獎(jiǎng)"，切忌千篇一律。獎(jiǎng)勵(lì)的教育性是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使孩子有光榮的感受，有幸福的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。對(duì)性格內(nèi)向不多語(yǔ)不好動(dòng)的孩子則應(yīng)及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。要讓孩子明白對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)決不是他做的事情的本身，而是獎(jiǎng)勵(lì)他做事情的態(tài)度。父母在獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)還要注意獎(jiǎng)勵(lì)的方向性和教育性。例如，對(duì)于孩子的助人為樂(lè)的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)要讓孩子知道怎樣做人做什么樣的人。

預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬有些夏令營(yíng)會(huì)將孩子們的營(yíng)地選在遠(yuǎn)離喧囂鬧市的地方，而這些地方雖然環(huán)境優(yōu)美可以讓孩子更好的親近大自然，但同時(shí)也會(huì)有較多的蚊蟲(chóng)，有些體質(zhì)比較敏感的孩子可能會(huì)在蚊蟲(chóng)叮咬之后發(fā)生過(guò)敏現(xiàn)象，因此為了預(yù)防這種情況的發(fā)生大家都要盡量穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，同時(shí)帶上一些防蚊蟲(chóng)叮咬的藥水和藥膏。

長(zhǎng)春暑假夏令營(yíng)活動(dòng)(今日/回訪)，在參觀錦繡河山中發(fā)覺(jué)美;在體會(huì)鄉(xiāng)土人情時(shí)見(jiàn)證古代區(qū)別等。在探究***古跡中見(jiàn)識(shí)***;讓學(xué)生在暑假夏令營(yíng)中體察祖國(guó)錦繡河山，體察中華現(xiàn)代品德，體察光榮***等，便是讓少兒經(jīng)過(guò)暑假夏令營(yíng)活動(dòng)，在真實(shí)環(huán)節(jié)中體會(huì)，富足書(shū)本中未盡的文化要點(diǎn);在尋訪足跡中積淀人文情懷;

這說(shuō)明態(tài)度情感因素在教學(xué)內(nèi)容中的重要價(jià)值。情感態(tài)度是教學(xué)重要內(nèi)容之一，“它能促使人奮發(fā)，調(diào)整人內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，砥礪內(nèi)在學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)人的成功。重視態(tài)度情感意識(shí)驅(qū)動(dòng)性?！卑褢B(tài)度情感作為學(xué)重要內(nèi)容來(lái)實(shí)施，是我們培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素，因?yàn)椤翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來(lái)的靈魂”。

大學(xué)是否能提供很多輔修/雙學(xué)位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是報(bào)考時(shí)應(yīng)考慮的因素之一，有些大學(xué)主修***學(xué)分太多，因而輔修/雙學(xué)位教育基本無(wú)法開(kāi)展。北京大學(xué)近小語(yǔ)種的報(bào)考非常熱門(mén)，其重要原因就是北京大學(xué)提供多達(dá)30多種輔修/雙學(xué)位的機(jī)會(huì)，小語(yǔ)種加上輔修使得學(xué)生的就業(yè)去向更加寬廣。

對(duì)于這部分同學(xué)，我只能說(shuō)，學(xué)習(xí)是在給自己學(xué)，你不學(xué)，終損失的是你自己，你不能靠父母靠一輩子，你總要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，而現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)是你未來(lái)能夠更好地獨(dú)立生活的保障。當(dāng)然，還有一部分同學(xué)，是真的不會(huì)學(xué)或者說(shuō)學(xué)不會(huì)。