于都幼師專業(yè)學校好處

幼兒教師缺口又大，就業(yè)率高達99.8%；發(fā)展方向廣，有多種就業(yè)面，幼師專業(yè)的畢業(yè)生不光光局限于傳統(tǒng)的幼師，還有早教老師、各種幼兒培訓機構(gòu)或者是自己開班都是可以的。目前行業(yè)內(nèi)專業(yè)人員的數(shù)量遠遠滿足不了教育需求，同時為了提高企業(yè)的競爭力，用人單位也更愿意用高薪去聘請專業(yè)的人才，所以薪資待遇都非常好。幼師專業(yè)主要從事幼教方面，都是老師職業(yè)，職業(yè)穩(wěn)定性很強，適合長期穩(wěn)定的發(fā)展。所在綜合以上優(yōu)勢來講，選擇幼師專業(yè)是非常吃香的，既穩(wěn)定又有前景還可以拿高薪。幼師并不是單純的保姆，幼師專業(yè)的學習內(nèi)容非常豐富。于都幼師專業(yè)學校好處

隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂?！扒靶┠晡覀儑乙髢和雸@率需達到80%，但到近幾年年我國兒童入園率才達到47%，這個數(shù)字跟國家的要求是不相符合的”，幼教**說：幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的。從就業(yè)情況來看，具有專科、中專學歷的高素質(zhì)幼兒教師就業(yè)市場前景廣闊。由于幼師畢業(yè)生數(shù)量遠遠不能滿足用人單位的需求，單位對學生的大專學歷并不是很看重，主要看能力，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、擁有多方面的技能、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。全南幼師專業(yè)學院學費大概多少錢大部分國家其實都非常重視幼兒園教師這份職業(yè)，而且還處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。

據(jù)統(tǒng)計，中國的人口基數(shù)接近13億，按目前的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0-6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬。隨著中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展的持續(xù)升溫，數(shù)以萬計的幼兒園、親子機構(gòu)遍及國內(nèi)各個城市。幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的現(xiàn)在，幼師越來越受到更多人的關(guān)注與重視，幼兒教師隊伍整體素質(zhì)和學歷層次不斷提高，幼師專業(yè)學生就業(yè)范圍空前擴大，呈多元發(fā)展方向。幼師專業(yè)畢業(yè)生不再光光只是到幼兒園當教師，而是將多個崗位逐漸鎖定幼教專業(yè)的畢業(yè)生，其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化，提高幼兒教育的整體水平。

隨著經(jīng)濟社會的進步，競爭日益激烈，社會對人才的需求也越來越大，教育越來越受到人們的普遍重視，國家、社會，家庭都強烈的認識到教育應(yīng)從娃娃抓起，不能讓孩子在白熱化的競爭中輸在起跑線上，所以幼兒教育、初等教育受到了全社會的關(guān)注?，F(xiàn)在的很多畢業(yè)生都認為找工作困難，社會上有就業(yè)難的現(xiàn)狀和抱怨，與此同時，幼師這一職業(yè)卻悄然興起了，而且越來越受到人們的歡迎，事實也證明，幼師的市場需求是非常大的，而缺口更是不下幾十萬，有時是男幼師缺口達20萬，可見，幼師的市場和前景都是非常大的，很有前途，這一職業(yè)在社會上也會變得很吃香。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。

幼師專業(yè)主要是針對學前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識。隨著社會的進步，家長們越來越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這就直接導致了幼師事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個專業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。本專業(yè)的大專、本科生更是供不應(yīng)求，可以供職于大中型幼兒園、早教機構(gòu)或相關(guān)幼教行業(yè)。幼師的科目比較多，是14~16科左右。但由于科目的知識都與生活息息相關(guān)，很好理解，難度比較低，加上不用考數(shù)學和英語，所以容易通過。較快2~3年便可取證。男性體力和精力優(yōu)于女性，同樣的工作強度之下，男性教師有更好的體質(zhì)，可以從整體上提高幼兒園工作效率。于都幼師專業(yè)學校好處

社會對幼兒教師和小學教師需求量增加的同時，對幼兒教師和小學教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。于都幼師專業(yè)學校好處

時代的發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、自立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來；反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。于都幼師專業(yè)學校好處

贛州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學校是以提供3+2五年制大專，護理，幼師，計算機內(nèi)的多項綜合服務(wù)，為消費者多方位提供3+2五年制大專，護理，幼師，計算機，公司成立于2007-09-26，旗下贛州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學校，已經(jīng)具有一定的業(yè)內(nèi)水平。公司承擔并建設(shè)完成教育培訓多項重點項目，取得了明顯的社會和經(jīng)濟效益。將憑借高精尖的系列產(chǎn)品與解決方案，加速推進全國教育培訓產(chǎn)品競爭力的發(fā)展。