AI坐姿識(shí)別糾正

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的小程序和學(xué)生終端初始化設(shè)置包括：在某個(gè)手機(jī)設(shè)備下能夠搜索或手動(dòng)輸入WiFi信息，生成WiFi二維碼。生成的二維碼能夠清理并重新設(shè)置，并且要求二維碼圖片清晰，保證在學(xué)生終端也能夠正確的識(shí)別。手機(jī)（IOS和安卓）自動(dòng)搜索當(dāng)前手機(jī)使用的WiFi信息，直接填入對(duì)應(yīng)的編輯框，這樣的好處是不需要用戶(hù)手動(dòng)輸入產(chǎn)生的錯(cuò)誤或者輸入中一些特殊字符很難輸入，以及中文等情況。這樣有效提升了產(chǎn)生二維碼的效率。設(shè)備能夠通過(guò)按設(shè)置按鍵并通過(guò)攝像頭識(shí)別wifi二維碼進(jìn)行wifi設(shè)置。此處需要提示用戶(hù)二維碼掃描后WiFi配置是否成功，是否失敗，以此增加可用性。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)讓家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)工作變得更輕松！AI坐姿識(shí)別糾正

經(jīng)典的條件作用又叫應(yīng)答條件作用或巴甫洛夫條件作用。他是以無(wú)條件反射為基礎(chǔ)而形成的。一個(gè)中性刺激通過(guò)與無(wú)條件刺激的配對(duì)，能引起原來(lái)只有無(wú)條件的刺激才能引起的反應(yīng)，這就是初級(jí)條件反應(yīng)的形成。在初級(jí)條件反射的基礎(chǔ)上又可以引入一個(gè)新的中性刺激建立次級(jí)條件反射。由于人具有概念和詞語(yǔ)能力，可以用概念和語(yǔ)詞替代任何具體的刺激物，所以人能夠以語(yǔ)詞建立極其復(fù)雜的條件反射系統(tǒng)。華生曾經(jīng)認(rèn)為，經(jīng)典性條件作用是一切行為的基本單位，意思是一切行為都可以通過(guò)分析還原為一個(gè)個(gè)（巴甫洛夫）條件反射。這一看法后來(lái)由于對(duì)操作性條件作用和其它學(xué)習(xí)形式的發(fā)現(xiàn)被否定了。但經(jīng)典的條件學(xué)習(xí)的確是許多行為的獲得途徑，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。所以，對(duì)于這樣的無(wú)條件反射的情況，我們利用“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠及時(shí)的進(jìn)行抓取和分析，由此將數(shù)據(jù)作為心理分析的基本數(shù)據(jù)，而且是客觀的數(shù)據(jù)。彎腰曲背行為識(shí)別技術(shù)臺(tái)燈的燈光對(duì)眼睛的影響也是比較大的。

對(duì)于眼鏡的保護(hù)，當(dāng)前更有效的保護(hù)措施依然是“防范于未然”，也就是防范大于處理，而目前的手段主要是眼保健操、定時(shí)休息、遠(yuǎn)眺、觀看綠葉，在環(huán)境光異常（太亮或太暗）的情況下勿看書(shū)，少玩手機(jī)或平板，或者不要長(zhǎng)時(shí)間看電視，而目前“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)完全就能夠滿(mǎn)足絕大多數(shù)的場(chǎng)景，首先系統(tǒng)和書(shū)桌、臺(tái)燈結(jié)合，這樣讓小朋友在常用的場(chǎng)景下進(jìn)行識(shí)別和觀察。通過(guò)識(shí)別出小朋友的正確或錯(cuò)誤的坐姿；判斷當(dāng)前學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間；識(shí)別出當(dāng)前的環(huán)境光情況；識(shí)別出小朋友長(zhǎng)期固定的用眼方式；判斷小朋友是否在使用手機(jī)等情況，實(shí)時(shí)給出糾正提醒，這樣做到實(shí)時(shí)的防護(hù)和提醒，完美地滿(mǎn)足守護(hù)一直在，并且從未有一時(shí)松懈！

industryTemplate亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)還能對(duì)火災(zāi)煙霧等危險(xiǎn)事件進(jìn)行告警。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的小程序端家長(zhǎng)登錄的步驟：掃描書(shū)桌上設(shè)備二維碼或者在微信端直接查找小程序后進(jìn)行登錄。通過(guò)小程序?qū)?yīng)的域名地址連接到服務(wù)器端，服務(wù)器端通過(guò)小程序ID的信息、傳入的微信號(hào)以此來(lái)獲取此用戶(hù)對(duì)應(yīng)的OpenID，也就是獲取到家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼。通過(guò)手機(jī)號(hào)碼到數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)當(dāng)前的賬號(hào)信息進(jìn)行驗(yàn)證，以此獲取對(duì)應(yīng)的設(shè)備信息和學(xué)生基本信息等完成此用戶(hù)的登錄。另外主從家長(zhǎng)都能夠進(jìn)行wifi設(shè)置，設(shè)備的綁定和解綁只能由主賬號(hào)家長(zhǎng)操作。同時(shí)主家長(zhǎng)能夠通過(guò)配置增刪從家長(zhǎng)的信息，從家長(zhǎng)在首先登錄后可用處理當(dāng)前的賬號(hào)。當(dāng)然，主家長(zhǎng)一旦登錄就不再成為主家長(zhǎng)。坐姿不僅影響我們的身形體態(tài)，同時(shí)也影響形象。學(xué)習(xí)中打哈欠

亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)通過(guò)微信小程序能夠做到更安全的身份認(rèn)證。AI坐姿識(shí)別糾正

首先我們從一個(gè)微觀的角度來(lái)看待一個(gè)事實(shí)：家庭教育其實(shí)已經(jīng)一地雞毛，網(wǎng)上頻繁曝出，或者各位家長(zhǎng)的親身體驗(yàn)，焦慮已經(jīng)成為目前的家庭教育的普遍現(xiàn)象。所謂"不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳"。無(wú)論是長(zhǎng)時(shí)間的低效陪伴，或者是佛系的不理不問(wèn)，其實(shí)都在違背青少年教育的基本原則。通過(guò)剖析家長(zhǎng)的焦慮感主要來(lái)自于下面的幾個(gè)因素：首先是學(xué)生的健康（身體和心理）；第二是安全；第三是習(xí)慣；而我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠帶來(lái)的價(jià)值也體現(xiàn)如此，通過(guò)這套行為系統(tǒng)降低家長(zhǎng)的焦慮感，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。讓一個(gè)家庭更多的充滿(mǎn)愛(ài)。AI坐姿識(shí)別糾正