杜橋人工智能少兒編程費(fèi)用

2017年12月遼寧省，2017年12月30日遼寧省人民government關(guān)于印發(fā)《遼寧省新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，為貫徹落實(shí)《國(guó)家關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》（國(guó)發(fā)〔2017〕35號(hào)）精神，充分發(fā)揮人工智能對(duì)遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的引導(dǎo)作用，搶占科技制高點(diǎn)，構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快科技強(qiáng)省建設(shè)步伐。2017年12月南京市，南京市教育部門(mén)表示，未來(lái)將以校本課程模式在全市小學(xué)分批次、全方面推廣少兒編程。與此同時(shí)，少兒編程市場(chǎng)正逐漸升溫，各類(lèi)課程模式相繼誕生。哪種模式較適合進(jìn)校園，還有待技術(shù)及教育政策共同決定。也許不久之后，家長(zhǎng)們的朋友圈就將被孩子們寫(xiě)的小游戲刷屏 。少兒編程，讓孩子在編程世界中找到樂(lè)趣，開(kāi)啟科技探索之旅。杜橋人工智能少兒編程費(fèi)用

少兒編程究竟怎么選？我來(lái)告訴你。誤區(qū)：圖形化編程PythonC++是進(jìn)階關(guān)系？三者屬于不同的領(lǐng)域，是彼此單獨(dú)的存在，沒(méi)有所謂的進(jìn)階關(guān)系。圖形化編程：只是對(duì)孩子進(jìn)行編程啟蒙的軟件，并不是專(zhuān)業(yè)的編程語(yǔ)言，主要通過(guò)積木塊拖拽的方式進(jìn)行編程啟蒙，適合學(xué)齡前的孩子。Python&C++：同樣都是代碼編程語(yǔ)言，二者本身沒(méi)有高低難度區(qū)分，只不過(guò)是出現(xiàn)的時(shí)代不同。Python語(yǔ)法簡(jiǎn)潔清晰，入門(mén)門(mén)檻低且應(yīng)用普遍，雖然出現(xiàn)得比C++晚，但使用起來(lái)更靈活。3-16歲少兒編程費(fèi)用少兒編程不僅是一門(mén)技術(shù)課程，更是孩子們鍛煉團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力的平臺(tái)。

2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，將信息化教能力納入辦學(xué)水考評(píng)體系，將編程納入基礎(chǔ)學(xué)科。2017年7月，國(guó)家印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要完善人工智能教育體系，逐步推廣編程教育。2018年初，多個(gè)省市要求將編程基礎(chǔ)納入高考內(nèi)容體系，多個(gè)地區(qū)也將編程納入中考、甚至小升初考試。2019年4月，教育部在《教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》中提出，啟動(dòng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，并推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能的相關(guān)課程。2022年下半年新版“新課標(biāo)”正式開(kāi)始執(zhí)行，其中將信息科技單獨(dú)設(shè)置為中小學(xué)生必修課，大綱中就包含Python編程語(yǔ)言的知識(shí)模塊，在此之前也已經(jīng)有多個(gè)省份將編程加入義務(wù)教育階段。

10歲以上，學(xué)習(xí)主要以代碼變成為主。有了前面兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，大多孩子都對(duì)編程非常有信心。到了這個(gè)階段，就會(huì)開(kāi)始學(xué)一些編程語(yǔ)言，比如Python、初步算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的小程序?？戳松賰壕幊痰恼n程后，發(fā)現(xiàn)讓孩子學(xué)習(xí)編程，還真的是好處多多！培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考、分析并解決問(wèn)題的能力。想要完成一段機(jī)器人游戲編程，好選擇就需要有合理、全方面的構(gòu)思，比如機(jī)器人遇到障礙物會(huì)怎樣？道路不平，如何讓它改變行走路徑？若在行走的過(guò)程中，齒輪被卡住后，又該如何解決？整個(gè)過(guò)程都是在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)擁有一種主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。有了這種能力，你還愁孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好嗎？通過(guò)編程，孩子們能理解數(shù)據(jù)和算法，提升科學(xué)素養(yǎng)。

同樣鍛煉“思維能力”和“創(chuàng)造力”、同樣可以升學(xué)，五大學(xué)科競(jìng)賽中的其他幾門(mén)如物理、生物卻沒(méi)有少兒編程這樣的吸引力。除了因?yàn)榧议L(zhǎng)們認(rèn)可編程是“未來(lái)的語(yǔ)言”，機(jī)構(gòu)宣傳的“快樂(lè)教育”功不可沒(méi)，但是“少兒編程”真的各大機(jī)構(gòu)說(shuō)的那樣“又能玩又能學(xué)知識(shí)”，小學(xué)生編程玩著玩著就能吊打大三計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了嗎？快樂(lè)教育在少兒編程上實(shí)現(xiàn)了？首先，家長(zhǎng)需要意識(shí)到，靠編程升學(xué)的難度并不低。到了軟件編程學(xué)習(xí)階段，同樣被強(qiáng)行劃了難易和年齡段，比如機(jī)構(gòu)會(huì)說(shuō)Scratch是注重趣味性的是69歲學(xué)的，有前面打基礎(chǔ)1012歲就可以學(xué)Python參加藍(lán)橋杯、NOC等競(jìng)賽了，11歲往后再學(xué)C++參加CSPJ/S，“拿到復(fù)賽三等獎(jiǎng)高中搶著要”。通過(guò)游戲化的教學(xué)方式和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握編程技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)少兒編程可以提高孩子們的問(wèn)題分析和解決能力。臨海青少兒編程課程

少兒編程可以激發(fā)孩子們對(duì)技術(shù)和創(chuàng)新的興趣。杜橋人工智能少兒編程費(fèi)用

少兒編程的學(xué)習(xí)階梯：初階：從圖形化編程入手 重視思維培養(yǎng)，如果一開(kāi)始就接觸高級(jí)的編程語(yǔ)言，孩子不容易理解，會(huì)感到枯燥無(wú)味。因?yàn)楦呒?jí)編程語(yǔ)言的代碼編寫(xiě)需要非常高的準(zhǔn)確度，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很難不犯錯(cuò)，完成困難度高，因此也就很難培養(yǎng)興趣。所以在學(xué)習(xí)編程的初級(jí)階段，可以通過(guò)圖形化編程帶領(lǐng)孩子入門(mén)。圖形化編程把枯燥的模型、數(shù)據(jù)、編程語(yǔ)言通過(guò)模塊化的圖像呈現(xiàn)出來(lái)，以代碼的外形和顏色來(lái)區(qū)分功能，通過(guò)拖拽等方式，像玩拼圖和積木一樣來(lái)組裝程序，把編寫(xiě)過(guò)程變得生動(dòng)直觀，沒(méi)有門(mén)檻，簡(jiǎn)單易懂，非常適合7-12歲的小朋友入門(mén)學(xué)習(xí)。杜橋人工智能少兒編程費(fèi)用

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