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校閱通的閱讀活動主要分為活動發(fā)布、我的歷史活動、*新活動部分。 閱讀活動發(fā)布：讀者根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動信息，包括生成活動報名鏈接、活動簽到二維碼信息等；輸入活動的關鍵信息，點擊“發(fā)布”即可發(fā)布此活動。 注意：活動報名截止時間不能高于活動開始時間。發(fā)布活動時必填活動標題、活動描述、活動地址、活動開始及結(jié)束時間、活動報名開始及結(jié)束時間、主辦人、活動海報及相關鏈接。 閱讀活動報名：讀者在設置的報名有效時間內(nèi)，完成活動報名；我的活動功能主要是查詢我的報名及我的發(fā)布活動信息。 閱讀活動簽到：讀者現(xiàn)場掃二維碼完成活動到場簽到。查看已報名的活動，分為未開始、進行中、已結(jié)束的活動。 我的發(fā)布：查看已經(jīng)發(fā)布的活動，分為未開始、進行中、已結(jié)束的活動。注意：發(fā)布后取消的活動無法在列表中呈現(xiàn)，列表中的發(fā)布活動為未取消的活動。 選擇發(fā)布的活動，點擊“生成報名二維碼”，即可查看活動二維碼，長按二維碼即可保存。 *新活動：列表中活動為已經(jīng)發(fā)布的活動，點擊活動可以查看具體活動信息。校閱通：如果沒有找到或被外借了，就登記為“未找到”，并發(fā)消息通知預約用戶。自助圖書館閱讀通用服務平臺銷售電話

用戶完成圖書預約步驟，可以通過“我的預約”來查看預約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁面點擊“我的預約”或者在圖書預約選項卡頁面點擊“我的預約”選項卡，都可以進入“我的預約”信息頁面。 狀態(tài)一：預約中：表示用戶已完成預約，圖書管理員還未處理。在這里點擊“取消預約”，則預約信息將進入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二：預約成功：表示用戶已完成預約，圖書管理員處理完畢。在這里點擊“已取走”，并確認后，則預約信息將進入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶已到館將預約成功的圖書取走。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶在預約中狀態(tài)下點擊了“取消預約”北京高中圖書館閱讀通用服務平臺校閱通是基于SaaS模式架構(gòu)，可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務；

聲閱校園閱讀通用服務平臺（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務，如a.資源檢索。如圖書檢索、期刊導航、借閱／續(xù)借、座位預約、新刊熱文等。b.動態(tài)資訊。如*新信息、資源動態(tài)、教學培訓、學術(shù)活動、展覽預告等。c.常用服務。如客戶端下載、常見問題、咨詢幫助、百科問題、微社區(qū)等。另一個特色是利用服務號重多的接口，在開發(fā)模式下嘗試開發(fā)新的功能，為學校提供更加個性化的服務，拓展服務號功能，擴大圖書館的服務范圍。與學校的其它網(wǎng)絡服務的賬號進行綁定，從而提供更多個性化服務。如與中文在線的電子圖書系統(tǒng)相連接讓平時不易在手機上操作的功能通過圖書館微信變得便捷。

利用微信公眾平臺（校園閱讀通用服務平臺）這個自媒體技術(shù)，以此開展屬于本校圖書館特色的各式各樣的信息服務。圖書館微信充分發(fā)揮了新技術(shù)、新工具、新媒體的優(yōu)勢，推動圖書館主動、泛在、以“用戶為中心”的新型服務模式。主要功能包括以下幾個方面：一、發(fā)布公共信息。公共信息的發(fā)布是校閱通信息資源推送服務的一項重要內(nèi)容。二、提供多向交互式社交平臺。圖書館通過微信搭建多向交互式社交平臺可以實現(xiàn)館員與用戶，用戶與用戶，用戶與館員之間的信息共享機制。三、信息查詢、業(yè)務辦理。校閱通為用戶提供館藏資源等的查詢幫助服務。并通過微信與自動化管理系統(tǒng)的聯(lián)通，提供辦理圖書續(xù)借預約和薦購等功能。校閱通：如果找到預約書就代替用戶進行掃一掃借書，并發(fā)消息通知預約用戶；

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺，簡稱：校閱通，是校園閱讀空間構(gòu)建的基礎平臺之一，主要的作用包括：身份中心、應用中心、管理中心三個主體功能。通過“校閱通”平臺，師生在校或在家均可以實時獲取校園的各種閱讀學習的資源、活動、場館等信息，并直接進行瀏覽、學習、參與及互動；同樣對于學校資源和場館的管理者，可以對資源、場館、人員、服務情況進行實時監(jiān)控和管理，也可以進行資源活動信息的實時推送和反饋采集。目前有100以內(nèi)、1000以內(nèi)、無限用戶3種限制用戶數(shù)。校閱通的主管老師可以在線進行回復，平臺將回復信息及時推送給用戶；智能圖書館閱讀通用服務平臺哪家好

校閱通身份中心模塊的個人綁定可以通過3種方式進行。自助圖書館閱讀通用服務平臺銷售電話

閱讀激勵，顧名思義，就是對閱讀行為進行適當?shù)毓膭?、正向反饋，來激勵學生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵呢？根據(jù)平和的特色辦學理念，為實現(xiàn)閱讀激勵計劃，平和圖書館自主設計了平和特色IP小Piu，制作了相關周邊，并邀請聲閱智能提供技術(shù)支持。在學生們閱讀書籍的同時，可以在校閱通平臺獲得閱讀積分，以閱讀積分來換取各種獎勵。在積極的閱讀行為獲得鼓勵和肯定后，學生們的閱讀熱情得到了極大的提升。自助圖書館閱讀通用服務平臺銷售電話