陜西高中班級圖書角的設計

方便信息檢索。提高資料的利用率。存儲介質(zhì)相較傳統(tǒng)書籍而言容量更大?？梢匀菁{更多的信息量。成本更低。相同的容量比較，存儲體的價格可以是傳統(tǒng)媒體價格的1/10-1/100甚至更低。成本更低。相同的容量比較，存儲體的價格可以是傳統(tǒng)媒體價格的1/10-1/100甚至更低。內(nèi)容更豐富。數(shù)字化資料可以包含圖文聲像等各種資料。增強可讀性。可以以更靈活的方式組織信息，方便讀者閱讀更具系統(tǒng)性。將各種資料有機組合，互相參照，能更好地理解資料。降低了工作量。在電腦上處理各種資料，可以更方便。更具系統(tǒng)性。將各種資料有機組合，互相參照，能更好地理解資料，是新的方式方法、工具手段、形式內(nèi)容。班級圖書角使學生集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調(diào)感，增加他們的學習樂趣。陜西高中班級圖書角的設計

班級圖書角的宣傳語：1、讀書破萬卷，下筆如有神。2、書香飄逸，品味人生，駐坐讀書角，共享他人。3、輕輕拿取，細細品讀，依依不舍，勿忘還書。14、用知識豐富頭腦，讓誠信美化心靈。5、書寫青春，將閱讀進行到底！6、生命因閱讀而精彩，閱讀因文明而精彩。7、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。8、輕輕地帶走滿腹知識，悄悄地留下書香氣息。9、閱書惜之，再閱如初；有閱有還，再閱不難。10、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。11.與書本為友，與大師對話。 　　 四川班級圖書角圖片運用好班級圖書室角，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，增強班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。

很多家庭都會多渠道增加閱讀，但是家庭缺乏充分交流的環(huán)境和完整囊括的學科。建立班級圖書角可以讓學生在討論，爭論，溝通，交流中取長補短，增進友誼，陶冶情操。班級圖書角可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。促進書香校園建設，可以提升學校文化品位，營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧。圖書角可以合理利用教室空間，并保證師生進出安全，設計應合理大方，賞心悅目，擺放整齊。鼓勵師生積極參與提交裝飾和提示語等等的建議。

圖書角圖書整理?作：(1)將全部圖書分類，每??類?分成?類。（2)給圖書編碼。（3)擺設圖書。(4)為圖書登記。2、做好圖書借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書的空間，并進?閱讀指導1、合理安排讀書時間。2、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書興趣。四、制定閱讀計劃，建?家校聯(lián)系卡1、制定計劃2、建?家校聯(lián)系卡，由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學?創(chuàng)造?個良好的讀書空間?！∥濉⒋罱ㄗx書成果展?的平臺，促進讀書習慣的養(yǎng)成。為學?搭建了?個個讀書成果展?的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。 1、會設計?抄報。2、會寫讀書筆記。3、會講故事。4、開設讀書專欄，分享學?的?得體會、讀后感，培養(yǎng)能?，激發(fā)興趣。5、創(chuàng)辦班級（讀書?板報）。6、建?獎勵機制。端正學生行為，凈化學生心靈。

圖書角讀書指導：不一定全部由語文老師做讀書指導，可以分門別類由相應的各科老師做指導和引讀。加強師生閱讀和討論，也可以到網(wǎng)絡搜索相關(guān)信息延伸閱讀。增加手工和實驗或其他培養(yǎng)動手能力和開闊視野的國內(nèi)外相關(guān)圖書，或外文原版圖書，讓圖書多姿多彩，同時可以通過家長會或告家長書等多種形式倡導家長有效參與。有條件的學校還可以指導學生了解圖書分類的規(guī)則，讓學生參與圖書歸類和擺放，既能鍛煉身體，又能認識圖書分類，學生借書時方便查找。班級圖書角的正常運轉(zhuǎn)培養(yǎng)學生游心公益圖書，愛護好圖書角的書籍。海南中學班級圖書角

班級圖書角是學生探索世界的窗口，可以看到學生們書的各學科的喜愛程度。陜西高中班級圖書角的設計

4、老師自愿贈送，作為圖書角的創(chuàng)建人，班主任的捐贈也是非常重要的。班主任可以從家中挑選一些適合學生的書帶頭捐贈給班級，能夠起到良好的示范用。5、圖書館中籌集，學校圖書館里的很多圖書常常處于閑置狀態(tài)，如果能征得學校負責人的同意，以班級的名義借部分圖書，定期歸還，也是一種給圖書角擴容的好辦法。6、學校單獨購買，學校根據(jù)師生的要求，可以單獨根據(jù)班級圖書角的特點購買部分圖書，滿足師生在教師里的閱讀要求。7、社區(qū)組織捐贈或購買，社區(qū)里有自愿捐贈的圖書或者購買圖書，作班級圖書角的補充。陜西高中班級圖書角的設計